Практическое занятие №5 Тезисный план Вопрос №1. Логическое и психологическое направления в отечеством языкознании XIX века. Ф.И. Буслаев, А.А. Потебня. Крупнейшим русским языковедом, представителем логико- грамматического направления является Ф.И. Буслаев. Его основные работы: «О преподавании отечественного языка» (1844) и «Опыт исторической грамматики русского языка» (1858). Он исходил из единства теории и практики, причем соотношение филологических и лингвистических традиций было центральным вопросом в разработке логических (философских), нормативных (филологических) и исторических основ грамматики. Лингвистическая концепция ученого раскрывается в ряде его работ: «О преподавании общественного языка», «Опыт исторической грамматики русского языка». Филологический способ исследования, по мнению Буслаева, направлен на изучение мёртвых языков, причем «для филолога язык есть только средство познания древней литературы». Лингвистический способ к «разумению» грамматических форм самого разнообразного происхождения и состава. Психологическое направление (лингвистический психологизм) в языкознании — совокупность течений, школ и отдельных концепций, рассматривающих язык как феномен психологического состояния и деятельности человека или народа. А.А. Потебня много занимался изучением соотношения мышления и языка, в том числе в историческом аспекте, выявляя, прежде всего на русском и славянском материале, исторические изменения в мышлении народа, занимался вопросами лексикологии и морфологии, ввел в русскую грамматическую традицию ряд терминов и понятийных противопоставлений. В языках с развитой морфологией ближайшее значение делится на вещественное и грамматическое. А. А. Потебню глубоко интересовала история образования категорий существительного и прилагательного, противопоставления имени и глагола в славянских языках. Вопрос №2. Казанская школа (казанский лингвистический кружок): И.А. Бодуэн де Куртенэ. В.А. Богородицкий, Н.В. Крушевский, С.К. Булич, А.И. Александров. Казанская лингвистическая школа — направление в языкознании, к которому принадлежали И. А. Бодуэн де Куртенэ, его ученики Н. В. Крушевский (как и Бодуэн, он может быть назван русско-польским учёным) и В. А. Богородицкий и некоторые другие учёные, в том числе С. К. Булич. Идеи школы заложены в курсе лекций Бодуэна, прочитанных им в Казанском университете. «Казанцы» достигли серьёзных успехов в разных областях лингвистики, особенно в фонетике и морфологии. Не менее ценными оказались их общетеоретические разработки. Казанская школа разработала учение о статике и динамике языка, о его системности, о языковом знаке, об относительной хронологии языковых изменений, о языковой структуре. «Казанцы» настаивали на строгом разграничении букв и звуков, разработали учение о фонеме и заложили основы фонологии; создали стройную теорию чередований звуков и положили начало современной морфонологии. «Казанцы» языкознания. усовершенствовали терминологический аппарат Бодуэн Де Куртенэ Иван Александрович. В 1868 г. на немецком языке вышла первая его работа «Некоторые случаи действия аналогии в польском склонении». Здесь Бодуэн де Куртенэ применил принципы исторического развития и изменчивости языка к морфологической структуре слова. В 1868 г. Бодуэна направили в Петербургский университет, где он под руководством И.И.Срезневского написал магистерскую диссертацию «О древнепольском языке до XIV столетия». Собранные в диалектологических экспедициях материалы Бодуэн проанали-зировал в докторской диссертации «Опыт фонетики резьянских говоров». Это была последняя крупная научная работа, опубликованная Бодуэном. В казанский период (1875 - 1883) Бодуэн занимался проблемами фонетики, морфологией и сравнительной типологией языков. В Петербургском университете (1901 - 1918) Бодуэн занимался проблемами фонетики, грамматики, лексикологии и лексикографии, готовил к переизданию словарь В.И.Даля. Бодуэн де Куртенэ в отличие от большинства лингвистов конца XIX начала XX в. глубоко интересовался вопросами философии языка. Николай Вячеславович Крушевский. В «Очерке науки о языке» (1883) Крушевский излагает своё видение философии языка. Вслед за Бодуэном Крушевский говорит о том, что системность языка проявляется как в статике, так и в динамике, и связывает это положение с учением об ассоциациях. Крушевский питал слабость к языковым законам. Он писал о фонетических, морфологических и других законах. Крушевский поддержал призыв Бодуэна изучать живые языки. Василий Алексеевич Богородицкий. Один из первых фонетистов-экспериментаторов, специалист в области сравнительно-исторического языкознания. В работе «К хронологии и диалектологии фонетических процессов в языках ариоевропейского семейства» (1900) он успешно применил предложенный Бодуэном де Куртенэ метод относительной хронологии. Он выявил закономерности в изменении морфемной структуры слов. Богородицкий уделял большое внимание проблемам практической лингвистики, принимал участие в языковом строительстве, в выработке языковой политики СССР. Казанская лингвистическая школа оказала огромное влияние на развитие отечественного языкознания и подняла российскую лингвистику на мировой уровень.
