Вайнштейн Л.А. Методологические основы психологического познания

Методологические основы
психологического познания
Наука – это, прежде всего, исследование.
Развитие науки сопровождается
использованием научно обоснованных
методов.
Метод – это путь научного исследования или
способ познания какой-либо реальности.
Научный метод представляет совокупность
приемов и операций, в нашем случае,
направленных на изучение психологических
явлений.
Методы, раскрывая закономерности, сами
опираются на основные закономерности предмета
науки.
Осознает исследователь или нет, его научная
работа объективно в своей методике всегда
реализует ту или иную методологию.
Под методологией понимается учение о
принципах построения, формах и методах
научного познания и преобразования
действительности.
Методика исследования – сумма частных
приемов, позволяющих применить различные
методы к данной специфической предметной
области для накопления и систематизации
эмпирического материала.
Важное требование современной психологии к
научному исследованию, заключается в
обращении к принципу генетического
(исторического) изучения психических фактов.
Сущность генетического принципа состоит в том,
что изучаемое психическое явление
рассматривается как процесс, когда исследователь
стремится фиксировать моменты его развития,
стараясь увидеть и понять, как они сменяют друг
друга, делает попытку представить изучаемый
психический факт в его конкретной истории.
Методика исследования всегда отражает ту или иную методологию.
В соответствии с установками отечественной психологии
методика должна носить следующие черты.
1. Психика, сознание изучаются в единстве внутренних и внешних
проявлений.
Взаимосвязь психики и поведения, сознания и деятельности в ее
конкретных изменяющихся формах является и объектом, и
средством психологического исследования, базой всей методики.
В силу единства сознания и деятельности, психологическая
природа деятельности сказывается и во внешнем её протекании.
Поэтому существует соотношение между внешним протеканием
процесса и его внутренней природой.
Общая задача всех методов – объективно выявить это отношение
и по внешнему протеканию определить его внутреннюю
психологическую природу.
Каждый отдельный взятый акт поведения допускает различное
психологическое толкование, поэтому необходимо исходить не из
взятого изолированно акта, а из всей системы деятельности.
2. Решение психофизической проблемы, утверждает
единство, но не тождество психического и физического.
Психологическое исследование не растворяется в
физиологическом и не сводится к нему.
Однако оно предполагает и часто включает
физиологический анализ различных психологических
(психофизических) процессов.
Вряд ли, например, возможно научное изучение
эмоциональных процессов, не включающее
физиологического анализа входящих в их состав
физиологических компонентов.
3. Материальные основы психики человека не
сводятся к ее органическим основам, а образ
мыслей людей определяется образом их жизни,
сознание – общественной практикой.
Поэтому методика психологического
исследования, отправляясь от его деятельности и
ее продуктов и результатов, должна опираться на
социально-исторический анализ деятельности
человека.
4. Психологические закономерности раскрываются
в процессе развития.
Изучение развития психики является
специфическим методом психологического
исследования.
При этом суть заключается не в том, чтобы
проводить статистические срезы на различных
этапах развития и фиксировать различные уровни,
а в том, чтобы сделать именно переход с одного
уровня на другой предметом исследования и
раскрыть таким образом динамику процессов и их
движущие силы.
5. Поскольку продвижение человека с одного
уровня или ступени психического развития на
другой совершается в процессе обучения,
генетический принцип требует, помимо
индивидуализации, еще «педагогизации»
психологического исследования.
Надо изучать человека, обучая его.
Таким образом, в самой методике
закладывается единство, связь между теорией и
практикой, между научным познанием
психических явлений и реальным практическим
воздействием на них.
6. Сегодня новый смысл приобретает
использование в методике психологического
исследования продуктов (результатов)
деятельности, поскольку в них материализуется
сознательная деятельность человека, например
изучение продуктов умственной деятельности и
творчества в процессе мышления или
воображения.
Психологическое исследование не должно
основываться на механической регистрации голой
результативности деятельности и затем пытаться
устанавливать и навсегда фиксировать в ней
стандартные показатели психического состояния.
Общие требования к методам
психологических исследований
Методы психического исследования должны
отвечать следующим требованиям:
 быть объективными;
 отличаться валидностью;
 отличаться надежностью.
Объективность - объединение внешних и
внутренних проявлений психики человека, исходя
из объективной природы психического.
 Под валидностью понимается качество
метода, которое выражается в соответствии
для изучения и оценки чего он предназначен.
Иначе говоря, валидность – это мера
соответствия результатов исследования
объективным внешним критериям.
 Под надежностью понимаются качества
метода исследования, позволяющие получить
одни и те же результаты при многократном
использовании данного метода.
Классификация методов
Все методы, применяемые в психологии, имеют
своей целью раскрытие закономерностей психики
и поведения человека. При этом каждый метод
осуществляет это соответственно с присущими ему
особенностями.
В психологии различают методы:
основные;
вспомогательные;
дополнительные;
обработки и интерпретации результатов.
 К основным методам относятся: метод
наблюдения и метод эксперимента.
 К вспомогательным – остальные методы:
метод экспертных оценок, различные методы
опроса, метод самонаблюдения, метод тестов,
анализ результатов деятельности и т.д.
 Дополнительные методы, заимствованы из
других наук, например физиологии (ЭЭГ, ЭМГ,
КГР, ЭОГ и др.) и математики (моделирование).
Каждый из этих методов исследования
выступает в психологии в различных
специфических формах.