Вопросы к аттестации

Перечень вопросов к экзамену
1. Определение психологии как науки. Основные этапы становления психологии.
2. Предмет и задачи психологии человека. Основные принципы психологии.
3. Структура современной психологической науки. Характеристика основных отраслей психологии.
4. Связь психологии человека с другими науками: философией, анатомией, генетикой, биологией,
математикой.
5. Взаимосвязь методологии, методов и методик исследования.
6. Классификация методов психологического исследования (по Б.Г. Ананьеву)
7. Этапы и принципы психологического исследования.
8. Наблюдение как основной метод психологического исследования. Классификация видов
наблюдения. Достоинства и недостатки.
9. Эксперимент как основной метод психологического исследования. Классификация видов
эксперимента. Достоинства и недостатки метода.
10. Методы опроса (беседа, активирование, интервью) и их характеристика.
11. Тест и его возможности при изучении познавательной и личностной сфер.
12. Вспомогательные методы исследования: метод экспертных оценок, социометрия, метод
моделирования. Общая характеристика.
13. Психодиагностика как область психологии и метод исследования. Психологический диагноз.
14. Общее понятие о психике. Психика как свойства мозга и как отражение объективной реальности.
15. Диалектико-материалистическое понимание развития. Психика как результат эволюции материи.
16. Сенсорная, перцептивная и интеллектуальная стадии в развитии психики (Концепция Леонтьева
- Фабри).
17. Эволюция поведения: от таксиса до рассудочной деятельности.
18. Определение сознания. Биологические и социальные предпосылки и условия развития сознания.
19. Сознательное и бессознательное: понятие и соотношение.
20. Структура психических явлений. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь.
21. Основные отличия "деятельности" животных от деятельности человека.
22. Соотношение понятий "человек", "личность", "индивидуальность".
23. Личность и ее структура. Характеристика основных подструктур личности.
24. Движущие факторы развития личности. Соотношение биологического и социального в личности.
25. Психоаналитические теории личности. Общий обзор.
26. Структура личности по З.Фрейду. Эдипов комплекс.
27. Механизмы психологической защиты (по Фрейду).
28. Роль и значение психологических теорий в изучении личности. Классификация К. Левина.
29. Основы бихевиористической теории (Уотсон, Скиннер, Павлов).
30. Концепция социального научения (Бандура, Роттер).
31. Когнитивная теория личности (Брунер, Пиаже).
32. Гештальт - психология и ее роль в осознании межличностного конфликта человека (К.Кофка,
В.Келер, К.Левин, Ф.Перлз).
33. Гуманистические теории личности (Роджерс, Маслоу).
34. Нейролингвистическое программирование в исследовании личности.
35. Деятельностный подход к изучению психики (А.Н. Леонтьев, Л.С. Выготский и др.)
36. Самоактуализирующаяся личность. Основные ее свойства.
37. Активность личности, мотивы и интересы.
38. Межличностные отношения. Лидер и руководитель.
39. Деятельность как внешняя и внутренняя активность личности. Виды деятельности: игра, учение,
труд.
40. Понятие о группах и коллективах.
41. Структура деятельности. Навыки, умения как компоненты опыта.
42. Внимание как избирательная направленность и сосредоточение на объекте. Значение внимания в жизни и деятельности человека.
43. Виды внимания и их сравнительная характеристика. Пути привлечения, поддержания и развития
внимания школьника.
44. Свойства внимания и их обусловленность. Способы изучения основных свойств внимания.
45. Ощущение в свете теории отражения. Рецепторы и анализаторы. Понятия о порогах.
46. Виды ощущений: по характеру анализатора, по контакту с раздражителем, по расположению рецептора.
47. Общие свойства ощущения и их характеристика.
48. Восприятие и его виды. Развитие восприятия в обучении.
49. Свойства восприятия. Иллюзии.
50. Понятие "память". Основные процессы памяти. Память в системе психических явлений.
51. Виды памяти и их особенности. Способы изучения особенностей памяти у детей.
52. Типы и индивидуальные особенности памяти.
53. Условия, способствующие успешному запоминанию и сохранению информации. Роль памяти в жизни человека.
54. Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Виды мышления.
55. Логические формы мышления. Качества ума. Методы изучения понятийного мышления.
56. Мыслительные операции как основные механизмы мышления.
57. Воображение и его виды. Приемы воображения.
58. Понятие о языке и речи. Виды речи.
59. Свойства речи, Речевые центры.
60. Понятие об общении. Виды, структура и функции общения.
61. Стили и приемы общения.
62. Конфликт: структура, виды и способы выхода.
63. Стратегии поведения в конфликте. Выбор оптимальной стратегии реагирования.
64. Эмоции и чувства, средства выражения и функции эмоций. Роль эмоция в жизни человека. Эмоциональные состояния.
65. Воля и волевые действия человека. Болевые качества личности.
66. Понятие о темпераменте и его типах. Влияние темперамента на поведение и стили деятельности
человека.
67. Общее понятие о характере и его природе. Место характера в структуре личности.
68. Характеристика основных типов акцентуации характера, Способы взаимодействия с представителями каждого типа.
69. Способность и их структура. Соотношение понятий: способность, одаренность, талант,
гениальность.
70. Жизненные сценарии. Экстерналы, интерналы и личностный рост человека.
Основная литература
1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. Изд-во Деловая книга, Екатеринбург,
1995.
2. Белоус В.В. Темперамент и деятельность. Пятигорск, 1990.
3. Бодалев А.Л. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию.- М., 1988.
5. Немов Р.С. Психология. М.: «Просвещение». 1990, 1994.
6. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М., 1981.
7. Общая и специальная психология. Практикум \\ Под ред. Н.Д.Твороговой. М., 1997.
8. Общая психология. / Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1986.
9. Общение и речь. Развитие речи у детей в общении со взрослыми. М., 1983.
10. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М: МГУ, 1987.
11. Психология личности. Тесты. М., 1982.
2