Урок Великие естествоиспытатели Тип урока: обобщение и систематизации знаний Цель урока: познакомиться с биографией ученых-естествоиспытателей, систематизировать знания о свойствах живого. Задачи урока: - показать связь науки с работой ученых биологов; - познакомить учащихся с великими учеными-естествоиспытателями; - систематизировать знания учащихся о свойствах живого, о методах исследования живой природы, о строении клетки и её химическом составе; - показать связь биологии с другими естественными науками и круг важнейших задач, стоящих перед человечеством и биологией как наукой. Ход урока: Организационный момент (Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.) Сегодня у нас с вами урок открытия новых знаний и закрепления изученного материала. Эпиграф: "Наука самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека, она всегда была и будет высшим проявлением любви, только ею одною человек победит природу и себя" А.Чехов 1. Подготовка к восприятию нового материала (Актуализация знаний). Фронтальный опрос: 1.Основные признаки живого. 2.Науки о природе. 3. Методы изучения природы. 4. Приборы и оборудование для биологических исследований. Целеполагание Знания о природе добыты трудами очень большого числа ученыхестествоиспытателей, живших в разное время и в разных странах. Среди этих ученых есть великие, которые внесли в науку огромный вклад. Попробуйте сформулировать тему урока «Великие-естествоиспытатели» (запись в тетрадь темы урока). Цель нашего урока: изучить биографию ученых-естествоиспытателей. Изучение нового материала Постановка проблемы: «Каким образом люди узнали о свойствах живой природы?» (Выдвижение гипотиз, их обсуждение). Работа в группах по карточкам. (Каждой группе выдается карточка с именем ученого-естествоиспытателя). Физминутка Буратино потянулся, Раз — нагнулся, Два — нагнулся, Три — нагнулся. Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. Закрепление знаний Почему ученых изучающих естествоиспытателями? природу, называют натуралистами Кто первый создал учение о биосфере? Какой вклад в науку о живой природе сделал Н.И. Вавилов? Обобщение изученного материала Ответы учащихся на вопросы учебника (Проверь себя). Что такое природа? Чем живая природа от живой? Рефлексия 1.На уроке я работал активно / пассивно 2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен 3.Урок для меня показался коротким / длинным 4.За урок я не устал / устал или 5.Мое настроение стало лучше / стало хуже 6.Материал урока мне был понятен / не понятен полезен / бесполезен 7.Домашнее задание мне кажется интересен / скучен легким / трудным интересно / не интересно Домашнее задание 1. Творческое задание – написать мини-сочинение об одном из ученых по вашему выбору. 1. Карл Лииней 2.ВЫдающийся, знаменитый 3. усовершенствовал, создал, объединил 4.внес большой вклад в науку(биологию) 5.ученый/естествоиспытатель Карл Линней шведский, известный классифицировал, обобщил, упорядочил создатель системы растительного и животного мира естествоиспытатель
