Реферат

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
Иванов Иван Иванович
РЕФЕРАТ
по дисциплине:
«Основы научных исследований»
на тему:
«Основы написания академического текста»
Выполнил:
студент 1 курса
Владимир 2019
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ................................................................................................................... 3
1. Аннотация. Тезис. Конспект ............................................................................ 5
2. Структура академического текста ................................................................... 8
3. Этапы написания академического текста ..................................................... 12
Заключение ............................................................................................................ 17
Библиографический список ................................................................................. 18
2
Введение
Современное общество находится на пути интенсивного научного
развития во всех сферах жизни. Многочисленные достижения, открытия, а
также поставленные перед человечеством вопросы, как в гуманитарных, так
и в технических науках, требуют научного обоснования в корректной и
понятной форме. Образовательные программы преобладающего числа
высших учебных заведений предусматривают ознакомление обучаемых с
основами научных исследований. Эта наука помогает студентам развить
навыки самостоятельного исследования и аргументирования своей точки
зрения в научных трудах.
Возможно ли добиться успехов в научной деятельности, не обладая
навыками академического письма? Работа над академическим текстом
способствует не только усвоению определенной дисциплины студентом, но и
развитию его навыков научного письма.
Незнание студентом правил академического письма влечет за собой
некорректно оформленные работы, не имеющие смысла, определенной
структуры. Такие работы сопоставимы с художественной литературой,
публицистикой, но никак не с научной стилистикой.
Задача представленного реферата состоит в выработке комплекса
навыков написания академического текста у студентов, ведь любой труд
молодого ученого, научного деятеля или профессора нельзя назвать
научным, если в нем отсутствует научная стилистика.
У студентов, приступающих к написанию академического текста,
обычно возникают вопросы, связанные с методикой его написания и
оформления. Стоит отметить, что цель и задачи написания научной работы
будут зависеть от того, какой её вид выберет студент.
Рассматривать представленную проблему мы будем, опираясь на труды
выдающихся ученых, посвятивших свои работы академическому письму:
Н.И. Колесниковой, Т.С. Лысовой, И.Б. Короткиной, Е. Ярской-Смирновой,
3
В.В. Радаева. Основная часть реферата будет посвящена углубленному
рассмотрению аннотаций, тезисов, конспектов, структуры академического
текста
и
этапов
написания
академического
текста.
4
1. Аннотация. Тезис. Конспект
Аннотация является неотъемлемой частью научной работы. Это
краткое обобщенное описание содержания и назначения печатной работы. 1
Её назначение заключается в представлении книги или научного труда с
целью рекомендации определенному кругу читателей. В ней дается
представление о главной теме, и перечисляются вопросы, которые освещены
в первоисточнике.
Структура аннотации представляет собой следующие части:
А) Содержательная характеристика первоисточника, включающая в
себя формулирование основной темы и перечисление основных
положений.
Б) Адресат аннотируемого текста, определяющий аудиторию, на
которую рассчитана работа.
И некоторые факультативные части:
а) Композиция, структура первичного текста.
б) Иллюстративный материал, приведенный в тексте.
Факультативные части, в отличии от основных могут отсутствовать в
аннотация, которая, в свою очередь, должна быть краткой и информативно
насыщенной. В этой части текста не допускается цитирование, включение
смысловых кусков оригинала.1 Допустимый объем аннотации (преамбулы)
составляет 300-500 слов. В ней должны упоминаться методы исследования,
виды эмпирических данных и теории, используемые для их интерпретации.
Тезис, в отличие от аннотации, представляет собой сформулированное
основное положение абзаца, текста лекции, доклада и т.п. Количество
тезисов в работе определяет количество информативных центров в тексте.
Существует два вида тезисов:
Лысова, Т.В. Культура научной и деловой речи [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т.В. Лысова, Т.В.
Попова. – Тамбов : Издательство ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2012. – 128 с.
1
5
1. Оригинальные,
которые
пишутся
как
первичный
текст
к
предстоящему выступлению, конференции или конгрессу. Такие
тезисы публикуются в специальных сборниках.
2. Вторичные, которые пишутся с целью выделения главной
информации какого-либо источника. Этот вид необходим для
дальнейшей научной работы.
Т.В Лысова и Т.В. Попова в своей работе «Культура научной и деловой
речи» делают акцент на следующих требованиях, выдвигаемых к тезисам:
а) Тезис должен представлять собой формулировку, состоящую из
одного-двух предложений.
б) Формулировка тезиса должна быть лаконичной, не должна
включать рассуждений и развернутых примеров.
в) Предложение-тезис
не
должно
иметь
вопросительной
или
номинативной формы.
г) Тезис оформляется в виде абзаца. Количество тезисов равно
количеству частей научной работы.
Как и любая часть работы, тезис имеет собственную структуру:
1. Преамбула
2. Основное тезисное положение
3. Заключительный тезис
Не стоит давать слишком амбициозные обещания в своих тезисах,
лучше сосредоточиться на одном аспекте проблемы, разработать один
вопрос.2
Конспект – это краткое изложение или краткая запись содержания
чего-нибудь.3 Данная трактовка является неверной, так как конспект может
2
Ярская-Смирнова Е. Создание академического текста: учеб. пособие для студентов и преподавателей
вузов. — Москва: ООО «Вариант»: ЦСПГИ, 2013. 156 с.
3
Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: Ок. 100000 слов, терминов и фразеологических выражений
/ С. И. Ожегов; Под ред. проф. Л. И. Скворцова. — 28 е изд., перераб. — Москва: ООО «Издательство «Мир
и Образование»: ООО «Издательство Оникс», 2012 — 1376 с
6
быть не только кратким, но и подробным. 4 Корректнее понимать под
конспектом сокращенную запись информации.
В конспекте, как и в тезисе, должны быть отражены основные
положения, которые при необходимости дополняются, аргументируются,
иллюстрируются 1—2 самыми яркими и в то же время краткими примерами.
Допускается сохранение без изменений предложения конспектируемого
текста или использование других формулировок, более кратких и с более
простой структурой.
Важная особенность конспекта состоит в том, что он по своему объему
не должен превышать 1/3 части исходного текста.
Аннотация и тезис являются базисом любой научной работы, которые
предполагают под собой определение конкретных целей и задач. Умение
конспектировать дает возможность студенту определять наиболее важные
мысли, что упрощает дальнейшую работу, в том числе и при написании
рефератов.
4
Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: учебное пособие по развитию навыков письменной речи.
— Москва: Издательство Флинта: Наука, 2002. — 288 с.
7
2. Структура академического текста
Академический
исследовательскую
текст
работу.
представляет
5
Научная
собой
учебную
научно-
стилистика
включает
в
себя
совокупность критического, культурного и операционального. Критическое
позволяет автору научной работы выражать свои идеи и мысли, культурное
предполагает наличие определенных знаний о предмете и объекте
исследования, а операциональное включает в себя язык, организацию текста,
грамотность, стилистику – все те принципы, без которых текст нельзя
назвать академическим, научным.
Чтобы понять структуру академического текста следует разобрать
несколько моментов, которые дадут отчетливое представление студенту о
корректном построении научного текста.
Во-первых, это композиция абзаца, который должен состоять не менее
чем из трёх предложений. В нем следует сформулировать вводную мысль,
затем основную мысль, снабдив ее аргументами, а затем оформить
заключение. Каждый абзац текста содержит в себе определенный тезис, а их
связь друг с другом должна осуществляться по смыслу и с помощью
связующих слов.6 Текст, абзацы которого не имеют логической связи, нельзя
назвать академическим.
Во-вторых, композиция всего текста состоит из:
1. Введения
2. Основной части
3. Заключения
Короткина, И.Б. Академическое письмо: процесс, продукт и практика: учеб. пособие для вузов / И. Б.
Короткина. — Москва: Издательство Юрайт, 2017. — 295 с.
6
Ярская-Смирнова Е. Создание академического текста: учеб. пособие для студентов и преподавателей
вузов. — Москва: ООО «Вариант»: ЦСПГИ, 2013. 156 с.
5
8
Во введение формулируется проблема, цель и задачи исследования,
описывается методология, приводятся соответствующие методы. Эта часть
должна содержать:7
 аргументы актуальности, которые следует тщательно обосновать;
 степень разработанности проблемы, включающая в себя краткий
перечень авторов, которые занимались сходной проблематикой или
заложили основы для конкретного исследования;
 цели, задачи, объект, предмет исследования, гипотезы, выдвигаемые
автором и связанные с его выводами;
 теоретическую базу работы – должны быть указаны основные
теоретические подходы, которые были полезны при разработке
темы;
 эмпирическую базу работы – предполагает под собой краткое
описание методов, типов данных, источников данных с указанием
выборки и некоторых сведений о процедуре сбора данных;
Наиболее сложное во введении – это постановка проблемы. Нужно
четко разделять исследовательские проблемы и социальные проблемы, ведь
без постановки исследовательской проблемы работа теряет свой смысл.
Проблема исследования – это вопрос, на который мы не в состоянии дать
немедленный ответ. Однако, проблема не обязательно должны быть чем-то
абсолютно новым. Её следует не только понять, но и внятно изложить в
нескольких предложениях, где будут указания на объект, контекстуальные
рамки, в которых рассматривается объект и смысловое несоответствие.8
Основная часть строится в зависимости от уровня исследования:
А) Теоретическая работа
7
Ярская-Смирнова Е. Создание академического текста: учеб. пособие для студентов и преподавателей
вузов. — Москва: ООО «Вариант»: ЦСПГИ, 2013. 156 с.
8
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. — Москва:
Издательский дом ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001. Гл. 2. С. 12-16; Гл. 3. С. 61-85
9
1. Начать следует кратким обзором литературных источников.
2. Выдвигается тезис, некая идея, концепция, предлагающая
вариант
объяснения
ключевых
вопросов,
поставленных
в
исследовании.
3. Изложив данную идею, следует перейти к наиболее важной части
текста – аргументации.
Б) Эмпирическая работа
1. Сначала делается концептуальный заход и формулируется тезис.
2. Методологическая часть, раскрывающая характер используемых
данных.
3. Изложение результатов эмпирического исследования.
Ядром всякого письменного текста является ключевая связка «тезисаргумент». Любые мысли, предположения, гипотезы, выдвинутые в научной
работе, должны иметь свою доказательную базу. Следует учитывать, что
аргументирование с помощью примеров не является доказательством вовсе.
Примеры служат в лучшем случае иллюстрацией общих положений, к ним
можно прибегнуть, чтобы закрепить и оживить сухие логические постулаты.9
Заключительная часть текста предполагает обобщенную итоговую
оценку проделанной работы.10
В заключении следует формулировать общие выводы, которые
вытекают из изложенного материала, но по форме текста и отчасти по
содержанию его не повторяют. По каждой из решенных задач следует
изложить содержательные результаты. Но, следует помнить, что делать это
нужно кратко и другими словами, не повторяя выводы, написанные в
основной части. Важно указать, в чем заключается главный смысл вашей
работы, какие важные научные результаты получены.
9
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. — Москва:
Издательский дом ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001. Гл. 2. С. 12-16; Гл. 3. С. 61-85
10
Ярская-Смирнова Е. Создание академического текста: учеб. пособие для студентов и преподавателей
вузов. — Москва: ООО «Вариант»: ЦСПГИ, 2013. 156 с.
10
После общих заключений и выводов вполне можно указать пути
дальнейшего развития исследований в данной области.11
Таким образом, структура академического текста представляет собой
комплекс взаимосвязанных частей. Переходя от общей дискуссии к ключевой
мысли во введении, аргументируя свои положения соответствующими
доказательствами, формулируя выводы своей работы в заключении,
формируется грамотно составленный академический текст, через который
проходит фокус, то есть «главная мысль, проходящая через весь текст». 12
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. — Москва:
Издательский дом ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001. Гл. 2. С. 12-16; Гл. 3. С. 61-85
12
Короткина, И.Б. Академическое письмо: процесс, продукт и практика: учеб. пособие для вузов / И. Б.
Короткина. — Москва: Издательство Юрайт, 2017. — 295 с.
11
11
3. Этапы написания академического текста
Разобравшись со структурой, некоторыми элементами академического
текста, следует построить определенный план формирования научноисследовательской работы.
Риторика и композиция академического текста включает в себя три
элемента:13
1. Фокус (что и зачем писать?)
2. Организация ( что и как писать?)
3. Механика ( как писать?)
Для
того,
чтобы
начать
написание
текста,
нужно
сначала
поразмышлять над своей точкой зрения по определенному вопросу, а только
потом пойти в библиотеку для ее подтверждения или опровержения.
В.В. Радаев выделяет несколько этапов написания академического
текста:
1. Придумывание заголовка:
Название работы должно быть ясным, библиографически точным,
содержательно определенным, проблемным, компактным и литературным.
Заголовок
не
должен
содержать
заумных
фраз
со
словами
и
словосочетаниями, известными лишь автору и узкому кругу приближенных.
Чем точнее название работы, тем выше вероятность, что исследователь
попадет в нужный библиографический раздел. Оно должно нести в себе
какую-то проблему или хотя бы намек на нее. Предпочтительнее короткий
вариант формулировки.
Короткина, И.Б. Академическое письмо: процесс, продукт и практика: учеб. пособие для вузов / И. Б.
Короткина. — Москва: Издательство Юрайт, 2017. — 295 с.
13
12
При создании заголовка следует:
а. Взять чистый лист
б. Сделать несколько формулировок(около 10 штук)
в. Отсеять самые бредовые формулировки
г. Соотнести тему с характером подготавливаемого материала
д. Посоветоваться с опытным человеком, который поможет в выборе
итоговой формулировки14
2. Составление предварительного плана работы:
При написании академического текста следует иметь общую структуру
работы.
Составление
хорошо
продуманного,
структурированного
и
развернутого плана значительно облегчает дальнейшую работу с научным
текстом.
3. Выбор жанра работы:
Работы могут выполняться в жанре учебного текста, самостоятельной
исследовательской работы или научно-популярного текста. Приоритетным
вариантом для студента будет именно самостоятельное исследование,
которое может быть выстроено несколькими способами:
а) Конвенциональное изложение полученных результатов
б) Постановочный текст, попытка сформулировать проблему без ее
законченного решения
в) Текст-провокация
4. Написание введения:
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. — Москва:
Издательский дом ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001. Гл. 2. С. 12-16; Гл. 3. С. 61-85
14
13
Введение
должно
раскрывать
основные
пункты
программы
исследования. Здесь ставится проблема, формулируются цели и задачи
исследования, разъясняются возможные ограничения данной работы. Далее
излагаются гипотезы. Во введении нужно дать хотя бы элементарное
обоснование структуры работы.
5. Построение основного текста:
Углубленное изложение мыслей, объяснение гипотез, предоставление
доказательств, описание результатов исследования.
6. Построение аргументов:
Является одним из составных этапов построения основного текста.
Доказательства не
должны
быть в
виде примеров,
должны
быть
конкретными, точными. Однако, существуют широкие области права,
которые по своей сути не являются прецедентными. Для таких областей
исследования допускается аргументирование на основе примеров.
Кроме того, текст должен содержать критическую оценку изложенной
позиции, ведь, по мнению В.В. Радаева «хороших работ без критического
аргумента не бывает». Критический аргумент может вводиться разными
способами:
а) Столкновение позиций разных авторов по конкретной тематике.
б) Введение критического аргумента от первого лица и совершение
разбора теоретических доказательств с собственной позиции. Это
приводит к дальнейшей рефлексии(критике позиций), которая
нужна для того, чтобы двигаться дальше, развивать свои мысли.
7. Оформление заключения:
14
Подведение итогов своей научно-исследовательской работы. После
общих заключений и выводов можно указать пути дальнейшего развития
исследований в данной области. Однако не нужно указывать в выводах
другим, что они могут или должны делать. Нужно заявлять собственные
исследовательские программы, предложения, предположения.
Предположения обычно формируются с использованием глаголов,
выражающих возможность (напр. «может»).
8. Редактирование текста:
Один из важнейших этапов написания академического текста.
Множественность редактирования является обязательным принципом работы
с «готовым» текстом15.
Сначала следует обращать внимание на содержание, затем – на
литературную форму, а в конце корректируется стиль написания работы. В
процессе редактирования отсекается все лишнее: слова, предложения,
абзацы, разделы. Типичными ошибками студентов при написании научной
работы являются:
 Клеклая(бессодержательная) тема.
 Отсутствие связи между заголовком и самим содержанием работы.
 Тема, указанная в заглавии, не раскрыта.
 Затяжные разгоны и длинные предыстории. Приступая к работе,
следует сразу начинать с главного.
 Частые отвлечения и отклонения от главной темы повествования.
 Отсутствие какой-либо связи между частями текста.
 Превышение объема.
 Речевые ошибки(лексические, синтаксические, стилистические).
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых правил. — Москва:
Издательский дом ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001. Гл. 2. С. 12-16; Гл. 3. С. 61-85
15
15
При редактировании текста желательно обратиться за помощью к
профессиональному редактору, научному руководителю. Чем больше
замечаний будет от него получено, тем лучше для итогового текста.
16
Заключение
Проведя анализ научных трудов разных ученых, связанных с
академическим текстом, сопоставив советы авторов, можно заключить, что
любая научная работа не может считаться научной, если нарушена
определенная стилистика речи в трудах. Академический текст способствует
выработке грамотных, четких, внятных, аргументированных мнений на
поставленные вопросы.
Получая навык академического письма, студент развивает своих
способности корректного формулирования своих мыслей. Знакомясь со
структурой
академического
текста,
молодой
ученый
осознает
всю
системность, структурность, взаимосвязанность всех частей научного текста.
Проходя этапы построения академического текста, студент уделяет
углубленное внимание коррекции своего труда, предотвращает ошибки,
формулирует дополнения, что, несомненно, сказывается на уровне научной
грамотности.
17
Библиографический список
1. Короткина, И.Б. Академическое письмо: процесс, продукт и практика:
учеб. пособие для вузов / И. Б. Короткина. — Москва: Издательство
Юрайт, 2017. — 295 с.
2. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: учебное пособие по
развитию навыков письменной речи. — Москва: Издательство Флинта:
Наука, 2002. — 288 с.
3. Лысова, Т.В. Культура научной и деловой речи [Электронный ресурс]:
учебное пособие / Т.В. Лысова, Т.В. Попова. – Тамбов : Издательство
ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2012. – 128 с.
4. Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект:
75 простых правил. — Москва: Издательский дом ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М,
2001. Гл. 2. С. 12-16; Гл. 3. С. 61-85
5. Ярская-Смирнова Е. Создание академического текста: учеб. пособие для
студентов и преподавателей вузов. — Москва: ООО «Вариант»: ЦСПГИ,
2013. 156 с.
6. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: Ок. 100000 слов,
терминов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов; Под ред. проф.
Л. И. Скворцова. — 28 е изд., перераб. — Москва: ООО «Издательство
«Мир и Образование»: ООО «Издательство Оникс», 2012 — 1376 с
18