Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» Урок русского языка по теме "Корень слова. Однокоренные слова" Подготовила и провела учитель начальных классов II квалификационной категории Умряшкина Наталья Николаевна Цели: формировать умение выделять и характеризовать корень, как главную часть слова; развивать умение распознавать и подбирать однокоренные слова; развивать речь учащихся, орфографическую зоркость; воспитывать любовь и бережное отношение к природе; Оборудование: Русский язык: 2 класс. Учебник ч.2./ Под ред. М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2005г., изображение листочка; осенние листья. Ход урока I. Организационный момент. “Мы 5 раз в ладоши хлопнем И 5 раз ногами топнем. В гости осень позовем И урок сейчас начнем” II. Введение в тему. - Ребята, какое сейчас время года? (Осень). Как вы думаете, почему осень называют золотой? (Ответы детей). - Красота осенней природы всегда была источником вдохновения для поэтов и художников. И, конечно же, невозможно представить осень без листопада. “Падают, падают листья, В нашем саду листопад, Жёлтые, красные листья По ветру вьются, летят” - Ребята, посмотрите на рисунок. Составьте слова и запишите. -ок- -ик- -очекРисунок 1 Лист, листок, листик, листочек. - Поставьте к каждому слову вопрос. - Как называются эти слова? ( Имена существительные) - Ребята, какое слово лишнее? (Лист-1 слог, нельзя перенести) - Что общего у этих слов? (Корень) - Выделите корень в словах. - Что такое корень? (Это общая часть всех родственных слов) - Какие слова называют однокоренными? (Правило) - Можно ли сказать, что это формы одного и того же слова? (Нет, т.к. каждая часть имеет свою форму) - Сегодня на уроке мы продолжим работу над однокоренными словами. III. Работа по теме урока. На доске: Листья падают. - Что я записала? (Предложение) - Нравится мое предложение? (Нет) - Распространите его и запишите в тетрадь. Подчеркните главные члены предложения. (Осенние листья тихо падают на землю.) IV. Словарная работа. - Осень - не только пора листопада, но и время уборки урожая. - Отгадайте загадки и запишите отгадки 1) Что копали из земли, Жарили, варили? Что в золе мы испекли, Ели да хвалили? (Картофель) 2) Расселась барыня на грядке, Одета в шумные шелка. Мы для нее готовим кадки И крупной соли полмешка. (Капуста) 3) В огороде вырастаю, А когда я созреваю, Варят из меня томат, В щи кладут и так едят. (Помидор) 4) Лежит меж грядок, Зелен, сладок. (Огурец) 5) Красный нос в землю врос, А зелёный хвост снаружи. Нам зелёный хвост не нужен, Нужен только красный нос. (Морковь) - Как сказать одним словом? (Овощи) - Запишем транскрипцию слова морковь - [м а р к о ф’ ]. Сравните транскрипцию и написание слова. Подберите проверочное слово. - Подберите однокоренные слова к слову морковь. (Морковь, морковка, морковный). - Есть ли разница в написании корня в однокоренных словах? V. Работа по учебнику - Ребята, что происходит осенью с насекомыми? ( Ответы детей) - Прочитайте и выпишите из текста однокоренные слова. - Подберите пропущенное однокоренное слово и обозначьте корень. Докажите, что слова однокоренные. Упражнение 284 Над болотцем тихо, тихо… В теплом воздухе парят Сам Комар да Комариха, С ними - тучи комарят!.. Велика …(комариная) семья! (И. Демьянов) VI. Физкультминутка (У детей осенние листья в руках, движения выполняются по содержанию текста) “Разыгрался ветер на лесной поляне, закружил осинку в красном сарафане И листок с березы золотистой пчелкой вьется и кружится над колючей елкой. Облетели листья клена. Клен от холода дрожит. На дорожке от балкона Золотой ковер лежит” VII. Выборочный диктант - Послушайте внимательно стихотворение. - Назовите однокоренные слова. Выделите корень. “Ветер, ветерок, ветрище… Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети Или мельницы крути.” Я. Аким. - Ребята, как вы думаете – пропадут ли опавшие осенью листья? (Нет: ежик утепляет ими нору; насекомые прячутся под листья…) VIII. Самостоятельная работа Упражнение 285 - К данным словам подберите однокоренные слова. Запишите их. Обозначьте корень и докажите, что это однокоренные слова. Дом, дуб, зима, лед, дым, снег. - Прочитайте скороговорки. Найдите формы слов и однокоренные слова. (Устно) Кукушка кукушонку Купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон! (И. Демьянов) IX. Итог урока. - Зачеркните в каждой строке “ лишнее слово”. Докажите. На доске: Так же, как и у кустов, Корень есть у разных слов. Будь внимателен к словам, Отыщи в них корень сам. Белка, беленький, белить Водяной, вода, водить Лист, лиса, лисенок Горный, горка, городок Пес, песочный, песок Моряки, морской, моржи Корень, корневой, коржи. - Что нового узнали на уроке? Какие слова называют однокоренными? - Как нужно относиться к природе? - Урок окончен! Спасибо за урок! Выставление оценок. X. Домашнее задание: Упражнение 287.
