Публичное образовательное учреждение Теоретический лицей имени Дмитрия Кантемира ПЕДСОВЕТ Межпредметный/трансдисциплинарный подход в обучении – средство повышения эффективности учебной деятельности, обеспечения качества образования и внедрение национального куррикулума ЦЕЛИ К концу деятельности, участники будут способны: 1 раскрыть понятие трансдисциплинарности; 2 обозначить преимущества трансдисцплинарных уроков и дней; 3 уточнить содержание трансдисциплинарного куррикулума; 4 обозначить особенности проектирования трансдсциплинарных дней. «Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю. Я знаю, где и как смогу это применить» Что лежит в основе транспредметности? Основу транспредметности составляет интеграция. ИНТЕГРАЦИЯ в образовании – необходимое требование, черта современности, одна из сторон социально- культурного развития общества. Виды интеграции (с момента появления первого куррикулума 1996) Транспредметная синтез компонентов основного и дополнительного содержания образования Межпредметная объединяет знания разных наук для раскрытия того или иного вопроса. Мультипредметная объединение различных наук Внутрипредметная включает фрагментарную интеграцию и узловую интеграцию, используют как отдельный фрагмент урока, требующий знаний из других школьных дисциплин. Современные учёные, разрабатывающие идеи трансдисциплинарного подхода (1990г) Александр Григорьевич Асмолов . — доктор психологических наук, профессор, академику РАО, зав.кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, директор Федерального института развития Text образования Text БАСАРАБ НИКОЛЕСКУ TРАНСДИСЦИПЛИНАРНОСТЬ МАНИФЕСТ. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЦЕНТР ИССЛЕДОВАНИЯ ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОСТИ ПАРИЖ (2012) Text Хуторской Андрей Викторович, доктор педагогических наук, членкорреспондент РАО, директор Института образования человека, г. Москва. Юрий Вячеславович Громыко — российский психолог, доктор психологических наук, профессор Британской школы социальноэкономических исследований. Text Трансдисциплинарность связана с понятием «далее, через». Приставка «транс» – означает то, что находится между дисциплинами и внутри различных дисциплин, и за рамками любой дисциплины. Содержание трансдисциплинарности (2018 г) В Молдове трандисциплинарность обозначена содержанием модернизированного куррикулума. • Трансдисциплинарная деятельность предполагает интегрированный подход к учебным программам, сосредотачиваясь на проблемах реального мира в повседневных контекстах, преследуя развитие компетенций для жизни; призывает к созданию связей между разрозненными компетенциями / единицами компетенций в разных дисциплинах (больше не фокусируется на предметах, а превосходит их, подчиняя их ребенку). Куррикулум предлагает продвижение трансциплинарного подхода : через 7 дней в году; рассмотренных в виде отдельных уроков. Каждый из дней, когда осуществляется трансдисциплинарный подход, проходит согласно расписанию. Деятельность может быть осуществлена как в классе, так и вне класса. Виды деятельности в трансдисциплинарные дни учение через открытие; практическое/ опытное обучение; учение через исследование; проектное обучение; учение через сотрудничество; задачное обучение; экскурсионное обучение; проблемное обучение; учение в музеях/ музейное обучение. Общие содержания и рекомендованные темы для трансдисциплинарных дней Общие содержания 1 класс 1. Патриотическое воспитание 2. Воспитание здорового образа жизни 3. Воспитание для окружающей среды/ Экологическое воспитание 4. Воспитание семейных ценностей 5.Предпринимательск ое воспитание 2 класс Рекомендованные темы 3 класс 4 класс Кладезь местного фольклора Здоровье в каждое время года На школьном дворе ЭКО Рождество Язык – богатство народа Наша гордость школа/ город/ село Учимся у дорожной полиции Спорт, движение, здоровье Здоровое и вкусное меню Расцвели в саду деревья Лесная школа Домики для крылатых друзей ЭКО-патруль в действии! Пасхальные праздники дома Приглашаем в школу родителей, бабушек и дедушек Письмо Деду Морозу от моей семьи Карта каникул Цена хлеба Рекламируем и устраиваем праздничную ярмарку Проект по организации праздничного классного мероприятия На местном предприятии Туристическая экспедиция: Вместе по нашей Молдове * 6.Межкультурное воспитание Игры и игрушки детей на планете 7. Воспитание для общества Калейдоскоп профессий Тайны музеев Скажи мне кто ты, скажи мне, что ты любишь* Не забудем тех, кто грустнее нас Стартуем с веб-сайта местной примэрии Экспедиция в прошлое ради будущего Маленькие шаги к большой и чистой Планете Четыре ЭКО-шага: переработка, повторное использование, сокращение, перепланировка Парламент детей В рамках каждой темы (в течение одного или двух последовательных дней) разрабатывается и представляется общий продукт деятельности. Также как и список тем, список этих продуктов открытый Продукты, рекомендованные для трансдисциплинарных дней: • Альбом (фотографии, рисунки, апликации, комментарии/ рефлексии и т.д.) • Информационный бюллетень • Самодельная книга • Кодекс правил для использования новых сред • Дебаты • Инсценировка • Эксперимент • Рефлексивный журнал • Ярмарка, организованная и проведенная • Интервью, составленное и проведенное, обработка результатов • Лэпбук (Lapbook) • Марафон (сортивный, литературный, интеллектуальный, театральный и т.д.) • Меню/ Режим питания • Коллективное сообщение • Модель, разработанная или воспроизведенная • • • • • • • • • • • • • Графические органайзеры Коллективное стихотворение, составленное Тематичекое портфолио Плакат Устная/ цифровая презентация Программа досуга Проект/ мини-проекты (желательно, с внедрением) Письмо, рекомендованное, с рефлексивной составляющей Флэшмоб Симулирование: поведение в чрезвычайных ситуациях; поведение, благоприятное/ неблагоприятное для социальной интеграции; общение в различных повседневных контекстах и т. д. Проблемные ситуации, решенные/ проэкспериментированные Таблицы, систематизирующие результаты наблюдений или исследований Вернисаж/ выставка творческих работ Кратскосрочное планирование для трансдисциплинарных дней Трансдисциплинарная деятельность в течение одного дня осуществляется в соответствии с интегрированным подходом, представленным в едином дидактическом проекте (одним на весь день), который будет включать: 1) Выходные данные; 2) Табличный вариант содержания трансдисциплинарного дня Входные данные • Дата • Расписание дня • Направление содержания • Тема • Продукт деятельности • Единицы компетенции (выбранные согласно расписанию уроков) • Цели деятельности (соответствующие интегрированному характеру) • Дидактические стратегии (формы; воспитательные методы, техники и приемы; средства) • Стратегии оценивания (в контексте КОД) • Продолжительность деятельности (например, если в расписании дня 5 уроков : 5 × 45 мин.) • Место проведения (например: класс; школьный двор; библиотека; монастырский комплекс Сахарна и т.д.) • Партнеры (например: врач; полицейский; социальный работник, родители и т.д. ) • Библиография Учебное содержание определяется по усмотрению учителя в свободной форме, описывая различные виды деятельности; согласно модели ВОРР (Вызов – Осмысление- Рефлексия - Расширение); на основе этапов осуществления совместного продукта деятельности (лэпбука. вернисажа) и т.д.; согласно этапам /специфическим фазам учебных стратегий (проекта, исследования, экскурсии, опытного обучения и т.д.) должен отражать интегрированный характер / взаимодействие между дисциплинами (в расписании дня), не выделяя отдельно каждую дисциплину, или представляя дисциплины как отдельные шаги в течение дня. РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА: 1 2 3 4 Отметить положительный опыт учителей по применению трансдисциплинарного подхода в образовании. Заместителям директора продолжить формирование активной позиции педагогов и обучающихся по применению трансдисциплинарного подхода в учебной деятельности. Рекомендовать всем учителям-предметникам использовать методы трансдисцлинарного подхода в целях повышения качества знаний обучающихся. Организовать на школьном сайте методическую копилку для педагогов с целью обмена передовым педагогическим опытом по реализации трансдисциплинарной деятельности в образовательном процессе.
