Казенное общеобразовательное учреждение Республики Алтай «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей с нарушением слуха» Конспект диагностического занятия Восприятие на слух (без звуко-усиливающей аппаратуры) различных по фонетическому составу групп слов. Подготовила Бочкарева А.К., учитель-сурдопедагог высшей квалификационной категории Горно-Алтайск 2019 г. Технологическая карта занятия Тема занятия: Восприятие на слух (без звуко – усиливающей аппаратуры) различных по фонетическому составу групп слов. Тип занятия: диагностический. Общая дидактическая цель по комбинированному типу: развивать слуховое и слухо-зрительное восприятие различных по фонетическому составу групп слов. Задачи по содержанию занятия: Образовательные: - Интегрировать знания учащегося, полученных на уроках развития речи, ознакомление с окружающим миром. Коррекционно – развивающие: - Продолжать работу над развитием слухового восприятия на материале слов; -Следить за правильным произношением звуков, орфоэпическими нормами и ударением, совершенствовать навыки произношения звуков на речевом материале занятия; - Развивать психические функции: память, внимание, мышление, восприятие, слухомоторные координации. Воспитательные: - Воспитывать интерес и потребность к самостоятельному восприятию устной речи учащегося. Основные методы обучения: Словесные (беседа); наглядные (демонстрация картинок); практические (обследование по восприятию различных по фонетическому составу групп слов). Средства обучения: Картинки, печатный материал, пальчиковый бассейн, прищепки. Время реализации занятия: 40 минут. Знания, умения, навыки и качества, которые актуализирует, приобретёт, закрепит учащийся в ходе занятия: Умения воспринимать речевые звучания и соотносить их с иллюстративным материалом; Умения воспринимать учебно-образовательный материал на слухозрительной основе; Умения воспринимать учебно-образовательный материал на слуховой основе. Этап занятия Дидактические задачи 1.Организация начала занятия Подготовка уч-ся к Поздоровайся. работе на занятии. Настрой аппарат. Введение в занятие. Па-папа-папапа. Как ты слышишь? Обеспечение Будешь слушать. н/сл мотивации и Будешь хорошо говорить. принятие уч-ся цели, н/сл. побуждения к Будешь правильно говорить. деятельности. Анализ содержания «Пальчиковый бассейн» учебного материала. Будем играть. Подготовка уч-ся к Что будем делать? основному этапу Поймай игрушку. занятия. Включение Назови игрушку. мыслительного процесса. Создание условий Послушай (сл\зр + картинки) для усвоения новых - Мяч, рыба, бумага. знаний. Молодец! - послушай (н\с+картинки) - послушай (н\с без картинок) Создание условий Послушай (сл\зр + картинки) для усвоения новых - Папа, рыба, корзина. знаний. Молодец! - послушай (н\с+картинки) - послушай (н\с без картинок) Создание условий Послушай (сл\зр + картинки) для усвоения новых - Самолёт, собака, бабушка. знаний. Молодец! - послушай (н\с+картинки) - послушай (н\с без картинок) 2. Целеполагание и мотивация 3. Актуализация знаний 4. Восприятие 1 группы слов. 5. Восприятие 2 группы слов. 6. Восприятие 3 группы слов. Деятельность учителя Деятельность учащихся Здравствуйте. Я настроила аппарат. Па-папа-папапа. Я слышу хорошо. Я буду слушать. Я буду хорошо говорить. Я буду правильно говорить. Будем играть. Выполняет поручение. Это … (называет игрушку) Различает слова. Различает слова. Различает слова. Фонетическая ритмика (отработка труднопроизносимых слов. Например: корзина, собака.) 7. Восприятие 1, Создание условий Послушай (сл\зр + картинки) 2, 3 группы слов. для усвоения новых - Мяч, рыба, бумага. знаний. - Папа, рыба, корзина. - Самолёт, собака, бабушка. Молодец! - послушай (н\с+картинки) - послушай (н\с без картинок) 8. Рефлексия Осознание уч-ся Чему ты училась сегодня на степени овладения уроке? знаниями и Тебе было интересно? умениями, Послушай, как ты полученными на занималась. занятии. «Занималась хорошо» н/сл Попрощайся. 9. Работа с Анализ результатов, протоколом рекомендации. заполнение протокола проверки. восприятия различных по фонетически группы слов. Различает слова. Я училась слушать. Мне было интересно. Я занималась хорошо. До свидания.
