Загрузил alena.bochkareva1973

конспект диагностического занятия

Реклама
Казенное общеобразовательное учреждение Республики Алтай
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат для детей с нарушением слуха»
Конспект диагностического занятия
Восприятие на слух (без звуко-усиливающей аппаратуры)
различных по фонетическому составу групп слов.
Подготовила
Бочкарева А.К.,
учитель-сурдопедагог
высшей квалификационной
категории
Горно-Алтайск
2019 г.
Технологическая карта занятия
Тема занятия: Восприятие на слух (без звуко – усиливающей аппаратуры)
различных по фонетическому составу групп слов.
Тип занятия: диагностический.
Общая дидактическая цель по комбинированному типу: развивать
слуховое и слухо-зрительное восприятие различных по фонетическому
составу групп слов.
Задачи по содержанию занятия:
Образовательные:
- Интегрировать знания учащегося, полученных на уроках развития речи,
ознакомление с окружающим миром.
Коррекционно – развивающие:
- Продолжать работу над развитием слухового восприятия на материале слов;
-Следить за правильным произношением звуков, орфоэпическими нормами и
ударением, совершенствовать навыки произношения звуков на речевом
материале занятия;
- Развивать психические функции: память, внимание, мышление, восприятие,
слухомоторные координации.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес и потребность к самостоятельному восприятию
устной речи учащегося.
Основные методы обучения: Словесные (беседа); наглядные (демонстрация
картинок); практические (обследование по восприятию различных по
фонетическому составу групп слов).
Средства обучения:
Картинки, печатный материал, пальчиковый бассейн, прищепки.
Время реализации занятия: 40 минут.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализирует,
приобретёт, закрепит учащийся в ходе занятия:
 Умения
воспринимать речевые звучания и соотносить их с
иллюстративным материалом;
 Умения воспринимать учебно-образовательный материал на слухозрительной основе;
 Умения воспринимать учебно-образовательный материал на слуховой
основе.
Этап занятия
Дидактические задачи
1.Организация
начала занятия
Подготовка уч-ся к Поздоровайся.
работе на занятии.
Настрой аппарат.
Введение в занятие. Па-папа-папапа.
Как ты слышишь?
Обеспечение
Будешь слушать. н/сл
мотивации
и Будешь хорошо говорить.
принятие уч-ся цели, н/сл.
побуждения
к Будешь правильно говорить.
деятельности.
Анализ содержания «Пальчиковый бассейн»
учебного материала. Будем играть.
Подготовка уч-ся к Что будем делать?
основному
этапу Поймай игрушку.
занятия. Включение Назови игрушку.
мыслительного
процесса.
Создание
условий Послушай (сл\зр + картинки)
для усвоения новых - Мяч, рыба, бумага.
знаний.
Молодец!
- послушай (н\с+картинки)
- послушай (н\с без картинок)
Создание
условий Послушай (сл\зр + картинки)
для усвоения новых - Папа, рыба, корзина.
знаний.
Молодец!
- послушай (н\с+картинки)
- послушай (н\с без картинок)
Создание
условий Послушай (сл\зр + картинки)
для усвоения новых - Самолёт, собака, бабушка.
знаний.
Молодец!
- послушай (н\с+картинки)
- послушай (н\с без картинок)
2. Целеполагание
и мотивация
3. Актуализация
знаний
4. Восприятие 1
группы слов.
5. Восприятие 2
группы слов.
6. Восприятие 3
группы слов.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Здравствуйте.
Я настроила аппарат.
Па-папа-папапа.
Я слышу хорошо.
Я буду слушать.
Я буду хорошо говорить.
Я буду правильно говорить.
Будем играть.
Выполняет поручение.
Это … (называет игрушку)
Различает слова.
Различает слова.
Различает слова.
Фонетическая ритмика (отработка труднопроизносимых слов. Например: корзина, собака.)
7. Восприятие 1, Создание
условий Послушай (сл\зр + картинки)
2, 3 группы слов.
для усвоения новых - Мяч, рыба, бумага.
знаний.
- Папа, рыба, корзина.
- Самолёт, собака, бабушка.
Молодец!
- послушай (н\с+картинки)
- послушай (н\с без картинок)
8. Рефлексия
Осознание
уч-ся Чему ты училась сегодня на
степени овладения уроке?
знаниями
и Тебе было интересно?
умениями,
Послушай,
как
ты
полученными
на занималась.
занятии.
«Занималась хорошо» н/сл
Попрощайся.
9.
Работа
с Анализ результатов,
протоколом
рекомендации.
заполнение протокола
проверки.
восприятия различных по
фонетически группы слов.
Различает слова.
Я училась слушать.
Мне было интересно.
Я занималась хорошо.
До свидания.
Скачать