Загрузил aleksa4991

РПД История и методология науки

Реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ
Перечень сведений о рабочей программе
дисциплины
Модуль
Научно-педагогическая деятельность
Образовательная программа
Технологии государственного администрирования
Технологии государственного и муниципального
управления
Направление подготовки
Государственное и муниципальное управление
Уровень подготовки
Магистратура
ФГОС
Екатеринбург, 2017
Учетные данные
Код модуля 1123965
Код ОП 38.04.04./01.02
Код направления и уровня
подготовки
38.04.04
Реквизиты приказа Минобрнауки
РФ об утверждении ФГОС ВО:
Приказ N 1518 от 26 ноября 2014 г.
Рабочая программа дисциплины составлена авторами:
№ п/п
ФИО
1
Зборовский Гарольд
Ефимович
Шуклина
Елена Анатольевна
Ольховиков
Константин
Михайлович
2
3
Ученая степень,
ученое звание
д.ф.н.,
профессор
д.с.н.,
профессор
д.ф.н.,
профессор
Руководитель модуля
Должность
Кафедра
профессор
СиТГМУ
профессор
СиТГМУ
профессор
СиТГМУ
Подпись
А.П.Багирова
Рекомендовано учебно-методическим советом института государственного управления и
предпринимательства
Председатель учебно-методического совета
Протокол № 3 от 29.11.2017 г.
А.А. Яшин
Согласовано:
Дирекция образовательных программ
Р.Х. Токарева
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ История и методология
науки
1.1.Аннотация содержания дисциплины
Дисциплина «История и методология науки» входит в модуль «Научно-педагогическая
деятельность», относящийся к вариативной части ВУЗа. Она направлена на формирование у
студента осознанной мировоззренческой позиции в отношении основ научной деятельности в
высшей школе. Дисциплина служит основой для дальнейшего формирования
профессиональных компетенций студентов в области проведения научных исследований
проблем управления органами государственной власти и местного самоуправления.
1.2. Язык реализации программы – русский.
1.3. Планируемые результаты обучения по дисциплине
Результатом обучения в рамках дисциплины является формирование у студента следующих
способностей:
 владение методами и специализированными средствами для аналитической работы и
научных исследований (ПК_18)
 владение методами и инструментальными средствами, способствующими интенсификации
познавательной деятельности (ПК-20).
Эти компетенции направлены на развитие способности решать профессиональные
задачи в научно-исследовательской и педагогической деятельности в контексте подходов
современной науки и междисциплинарных исследований (РО-02).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
 Понятийный аппарат, принципы и подходы теоретических и эмпирических научных
исследований;
 Уровни и методы научного познания;
 Основы научной работы как процесса научной деятельности;
 Сущность диссертации как научно-исследовательской квалификационной работы;
Уметь:
 Анализировать результаты научных исследований на современной методологической
основе;
 Планировать процесс научной работы;
 Использовать законы и приемы логики в целях аргументации в научных дискуссиях и
повседневном общении;
 Разрабатывать методологические основы диссертационного исследования;
Владеть:
 приемами и методами научного анализа социальных процессов;
 навыками теоретического и прикладного анализа социальных- проблем и научного
обобщения полученных результатов.
1.4. Объем дисциплины
Таблица 1
Для студентов очной формы обучения
Объем
дисциплины
№
п/
п
Виды учебной работы
1.
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Лабораторные работы
Самостоятельная работа студентов,
включая все виды текущей
аттестации
Промежуточная аттестация
Общий объем по учебному плану, час.
Общий объем по учебному плану, з.е.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Распределение объема
дисциплины по семестрам (час.)
Всего
часов
В т.ч.
контактн
ая работа
(час.)*
1
36
12
24
72
36,00
12,00
24,00
5,40
36
12
24
72
18
108
3
2,33
43,73
3
18
108
3
Таблица 2
Для студентов заочной формы обучения, в т.ч. с использованием дистанционной
технологии обучения
Объем
дисциплины
№
п/
п
Виды учебной работы
1.
2.
3.
4.
5.
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Лабораторные работы
Самостоятельная работа студентов,
включая все виды текущей
аттестации
Промежуточная аттестация
Общий объем по учебному плану, час.
Общий объем по учебному плану, з.е.
6.
7.
8.
Распределение объема
дисциплины по семестрам (час.)
Всего
часов
В т.ч.
контактн
ая работа
(час.)*
1
14
4
10
94
10,00
4,00
10,00
2,10
14
4
10
94
18
108
3
2,33
18,43
3
18
108
3
*Контактная работа составляет:
в п/п 2,3,4 - количество часов, равное объему соответствующего вида занятий;
в п.5 – количество часов, равное сумме объема времени, выделенного преподавателю на консультации в
группе (15% от объема аудиторных занятий) и объема времени, выделенного преподавателю на руководство
курсовой работой/проектом одного студента, если она предусмотрена.
в п.6 – количество часов, равное сумме объема времени, выделенного преподавателю на проведение
соответствующего вида промежуточной аттестации одного студента и объема времени, выделенного в рамках
дисциплины на руководство проектом по модулю (если он предусмотрен) одного студента.
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Код
Раздел, тема
раздела,
Содержание
дисциплины*
темы
Наука как система знаний, как социальный институт и
как особая область культуры. Эмпирические и
теоретические знания в различных науках.
Особенности языка науки. Взаимодействие науки с
другими формами познания. Индивидуальное
познание и личностное знание. Роль математики в
развитии
науки.
Проблема
сциентизма
и
Специфика и формы
антисциентизма. Взаимосвязь философии и науки.
Р1
научного знания: история
Функции философии в научном познании.
науки
Науковедение. Философия и мировоззрение ученого.
Этика научной деятельности. Общекультурное
значение истории науки. Критика европоцентризма и
антиисторизма
в
понимании
сущности
и
происхождения науки. Традиции и новации в
развитии науки. Взаимосвязь научных и технических
революций.
Методы научного
Общая
характеристика
теоретических
и
познания
эмпирических методов науки. Критерии и нормы
научного познания. Наблюдение и эксперимент. Роль
приборов в современном научном познании.
Проблемы измерения. Мысленный эксперимент и
Р2
теоретическое моделирование. Роль моделей в
познании и их классификация. Средства и методы
теоретического познания. Анализ исследования и
обоснование его результатов. Анализ и синтез,
дедукция и индукция. Формализация.
Логико-гносеологические
Фактологическое знание в науке. Формирование
и аксиологические
интерпретаций. Описательные и теоретические
проблемы науки
дисциплины.
Особенности
прогнозирования
социальных явлений. Прогнозирование и глобальные
проблемы
современной
цивилизации.
Компьютеризация как основа новых информационных
технологий, ее социальные последствия. Проблема
истины в науке, истина и ценность. Принцип
верификации. Общее и особенное в развитии науки.
Р3
Научные
картины
мира
и
их
значение.
Самостоятельность
наук.
Непредсказуемость
последствий НТП. Гражданская ответственность
ученых. Идеалы научности и целевые установки в
области
фундаментальных
и
прикладных
исследований. Специфика целевых установок в
гуманитарном, естественнонаучном и социальном
познании и инженерном творчестве.
Р4
Методология научного
исследования.
Диссертационное исследование: понятие, структура,
функции. Методологический аппарат научного
исследования. Гипотеза как форма развития научного
познания. Конструирование научной новизны и
концептуализация научного материала.
научной публикационной деятельности.
Основы
3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ
3.1.
Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной
работы по разделам дисциплины
Таблица 1
Для студентов очной формы обучения
Объем модуля (зач.ед.): 12
Объем дисциплины (зач.ед.): 3
Аудиторные
занятия
(час.)
2
8
11,4
11,4
0,4
11
19,0
6
2
4
13,0
11,0
0,4
10,6
Методология научного
исследования.
Всего (час), без учета
90
36 12 24 0
54
46
2,4
43,6
0
0
6
1
0
1
0
0
0
промежуточной аттестации:
36
В т.ч. промежуточная аттестация
Всего по дисциплине (час.):
108 36
72
*Суммарный объем в часах на мероприятие указывается в строке «Всего (час.) без учета промежуточной аттестации
0
0
0
2
1
2
1
Проект по модулю
10
Интегрированный экзамен по модулю
21,4
Экзамен
11
Подгот
овка в
рамках
дисцип
лины к
промеж
уточно
й
аттеста
ции по
модул
ю (час.)
Зачет
0,8
Подгото
вка к
промежу
точной
аттестац
ии по
дисципл
ине
(час.)
Коллоквиум*
11,8
Контрольная работа*
11,8
Всего (час.)
8
Курсовой проект*
4
Курсовая работа*
12
1
Перевод инояз. литературы*
23,8
Методы научного познания
Логико-гносеологические и
аксиологические проблемы науки
6
Домашняя работа на иностр. языке*
11
Расчетная работа, разработка
программного продукта*
Расчетно-графическая работа*
0,8
Проектная работа*
11,8
Реферат, эссе, творч. работа*
17,8
Графическая работа*
4
Домашняя работа*
4
Подготовка к
контрольным
мероприятиям
текущей
аттестации
(колич.)
Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)
Всего (час.)
8
Лабораторное занятие
Практ., семинар. занятие
25,8
Н/и семинар, семинар-конфер.,
коллоквиум (магистратура)
Лекция
Всего самостоятельной работы студентов (час.)
Специфика и формы научного
знания: история науки
Лабораторные работы
Всего (час.)
Р4
Практические занятия
Р3
Наименование раздела, темы
Лекции
Р2
Подготовка к аудиторным
занятиям (час.)
Всего аудиторной работы (час.)
Р1
Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий
Всего по разделу, теме (час.)
Код раздела, темы
Раздел дисциплины
0
18
0
0
0
Таблица 2
Для студентов заочной формы обучения, в т.ч. с использованием дистанционной технологии обучения
Объем модуля (зач.ед.): 12
Объем дисциплины (зач.ед.): 3
Аудиторные
занятия
(час.)
1
2
16,2
16,2
0,2
16
24,4
3
1
2
21,4
19,4
0,2
19,2
Методология научного
исследования.
Всего (час), без учета
90
14 4 10 0
76
68
0,8
67,2
0
0
6
1
0
0
0
0
0
0
промежуточной аттестации:
10
В т.ч. промежуточная аттестация
Всего по дисциплине (час.):
108 14
94
*Суммарный объем в часах на мероприятие указывается в строке «Всего (час.) без учета промежуточной аттестации
0
0
0
2
1
2
1
Проект по модулю
3
Интегрированный экзамен по модулю
19,2
Экзамен
16
Подгот
овка в
рамках
дисцип
лины к
промеж
уточно
й
аттеста
ции по
модул
ю (час.)
Зачет
0,2
Подгото
вка к
промежу
точной
аттестац
ии по
дисципл
ине
(час.)
Коллоквиум*
16,2
Контрольная работа*
16,2
Всего (час.)
4
Курсовой проект*
1
Курсовая работа*
5
1
Перевод инояз. литературы*
21,2
Методы научного познания
Логико-гносеологические и
аксиологические проблемы науки
6
Домашняя работа на иностр. языке*
16
Расчетная работа, разработка
программного продукта*
Расчетно-графическая работа*
0,2
Проектная работа*
16,2
Реферат, эссе, творч. работа*
22,2
Графическая работа*
2
Домашняя работа*
1
Подготовка к
контрольным
мероприятиям
текущей
аттестации
(колич.)
Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)
Всего (час.)
3
Лабораторное занятие
Практ., семинар. занятие
25,2
Н/и семинар, семинар-конфер.,
коллоквиум (магистратура)
Лекция
Всего самостоятельной работы студентов (час.)
Специфика и формы научного
знания: история науки
Лабораторные работы
Всего (час.)
Р4
Практические занятия
Р3
Наименование раздела, темы
Лекции
Р2
Подготовка к аудиторным
занятиям (час.)
Всего аудиторной работы (час.)
Р1
Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий
Всего по разделу, теме (час.)
Код раздела, темы
Раздел дисциплины
0
18
0
0
0
4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.1. Лабораторные работы
Не предусмотрено
4.2.
Практические занятия
Таблица 1
Код
раздела,
темы
Для студентов очной формы обучения
Номер
занятия
1
Р1
1
2
3, 4
Р2
5
6
Р3
7, 8
Р4
9, 10
11, 12
Тема занятия
Периодизация развития научного знания
Понятийно-категориальный аппарат научной
деятельности: «методология», «парадигма»,
«теория», «научная школа», «система».
Основные общенаучные парадигмы
Научные подходы и теории.
Методы и функции научного понимания и
объяснения.
Планирование научной работы магистранта
Подготовка концепции и написание научной
публикации
Методология диссертационного исследования
Всего:
Время на
проведение
занятия (час.)
1
1
2
4
2
2
4
4
4
24
Код
раздела,
темы
Таблица 2
Для студентов заочной формы обучения, в т.ч. с использованием дистанционной
технологии обучения
Р1
Р2
Номер
занятия
1
1
2
3
Р3
4
Р4
5
Тема занятия
Периодизация развития научного знания
Основные общенаучные парадигмы
Научные подходы и теории.
Методы и функции научного понимания и
объяснения.
Научный доклад: особенности, структура,
содержание
Методология диссертационного исследования
Всего:
4.3.Примерная тематика самостоятельной работы
4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ
1. Наука как социальный институт.
2. Наука как форма общественного сознания.
3. Наука как форма деятельности.
Время на
проведение
занятия (час.)
1
1
2
2
2
2
10
4. Научное знание и образование. Образовательное знание.
5. Понятие науки, антинауки, лженауки.
6. Уровни научного познания.
7. Эмпирический уровень познания и его методы.
8. Теоретический уровень познания: методы построения теории.
9. Проблема: постановка проблемы, виды проблем.
10. Гипотеза как метод познания и форма знания.
11.Логические методы познания.
12 Научная парадигма и научная революция.
13 Картина мира.
14 Современная классификация наук по предмету и методу.
15 Понятие и виды научно-квалификационных работ.
16 Виды научных публикаций.
17 Связь методологии и теории.
4.3.2. Примерный перечень тем графических работ
Не предусмотрено
4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ)
Не предусмотрено
4.3.4 Примерная тематика индивидуальных или групповых проектов
Не предусмотрено
4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов)
Не предусмотрено
4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ
Не предусмотрено
4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ)
Не предусмотрено
4.3.8. Примерная тематика контрольных работ
1. Разработка научного доклада и подготовка публичного выступления.
2. Подготовка тезисов научного доклада.
3. Подготовка научной статьи как результата исследовательской деятельности.
4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов
Не предусмотрено
СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ, ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ
Р.1. Специфика и формы
*
Другие (указать, какие)
Вебинары и
видеоконференции
Асинхронные webконференции и семинары
Совместная работа и
разработка контента
Виртуальные практикумы
и тренажеры
Дистанционные
образовательные технологии и
электронное обучение
Сетевые учебные курсы
Другие (указать, какие)
Командная работа
Проблемное обучение
Деловые игры
Код раздела, темы
дисциплины
Кейс-анализ
Активные методы обучения
Проектная работа
5.
научного знания: история
науки
Р.2. Методы научного
познания
Р.3. Логикогносеологические и
аксиологические
проблемы науки
Р.4.Методология научного
исследования.
*
*
*
*
*
*
6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
(Приложение 1)
7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ
НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)
8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
9.1.Рекомендуемая литература
9.1.1.Основная литература
1. Зеленов, Л. А. История и философия науки / Л.А. Зеленов ; А.А. Владимиров ; В.А.
Щуров .— 2-е изд., стереотип. — Москва : Флинта, 2011 .— 472 с. — ISBN 978-5-97650257-4 .— <URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83087>.
2. Огородников В. П. История и философия науки : учебное пособие для аспирантов / В.
П. Огородников. СПб.: Питер, 2011. 362 с. (10)
3. Островский Э. В. История и философия науки. Учебное пособие [Электронный ресурс]
/
Островский
Э.
В.
М.
:
Юнити-Дана,
2012.
161
с
URL: http://www.biblioclub.ru/book/118244/>
9.1.2.Дополнительная литература
1. Басовский Л.Е.. История и методология экономической науки : учеб. пособие для
студентов вузов, обучающихся по направлению 080100 "Экономика" (магистратура) и экон.
специальностям / Л. Е. Басовский .— Москва : ИНФРА-М, 2013 .— 231 с. : табл. — (Высшее
образование: Магистратура) .— Библиогр.: с. 226-228 (59 назв.), библиогр. в примеч. —
ISBN 978-5-16-004243-5. (4 экз)
2. Замощанский, И. И. История и методология науки / Замощанский И.И., Кашперский
В.И., Коновалова Н.П., Прытков В.П., Селезнев В.М. — УМК .— 2012 .— Курс «История
и методология науки» — <URL:http://study.urfu.ru/view/Aid_view.aspx?AidId=10897>.
3. Павлов А. В. Логика и методология науки: Современное гуманитарное познание и его
перспективы : учебное пособие [Электронный ресурс] / Павлов А. В. М. : Флинта, 2010.
344 с. URL: http://www.biblioclub.ru/book/54575/>.
4. Светлов В. А. История научного метода : учеб. пособие для студентов вузов / В. А.
Светлов. Екатеринбург ; М. : Деловая книга : Академический Проект, 2008. 699 с (Деловая
книга). (5 экз.)
5. Торосян, В. Г. История и философия науки / В.Г. Торосян .— Москва : Гуманитарный
издательский центр ВЛАДОС, 2012 .— 368 с. — (Учебник для вузов) .— ISBN 978-5-69101584-7 .— <URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=260777>.
9.2.Методические разработки
Не используются
9.3.Программное обеспечение
Не используется
9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Федеральный образовательный портал: «Экономика. Социология. Менеджмент»
http://www.ecsocman.edu.ru/
2. Электронная библиотека социологического факультета МГУ: http://lib.socio.msu.ru/
Институт социологии РАН: http://www.isras.ru
9.5.Электронные образовательные ресурсы
ЭОР УрФУ в разработке
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным
оборудованием
Для освоения дисциплины необходима лекционная аудитория, оборудованная
оборудованием мульти-медиа для показа презентаций. Для проведения практических
занятий необходима аудитория, оборудованная компьютерной техникой, позволяющий
выйти в сеть Интернет.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к рабочей программе дисциплины
6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В
РАМКАХ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ
6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины – утверждается ученым советом
института
6.2.Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине
1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,5
Текущая аттестация на лекциях
Сроки – семестр,
Максимальная
учебная неделя
оценка в баллах
Посещение аудиторных занятий
1 семестр, 1 – 6 недели
24
Выполнение контрольной работы
1 семестр, 5 неделя
76
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – 0,4
Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен
Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по
практическим/семинарским занятиям–0,6
2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных
результатов практических/семинарских занятий – 0,5
Текущая аттестация на
Сроки –
Максимальная
практических/семинарских занятиях
семестр,
оценка в баллах
учебная неделя
Выполнение домашней работы
1 семестр, 10 неделя
52
Посещение практических занятий
1 семестр, 7 – 18
24
недели
Активная работа на практических занятиях
1 семестр, 7-18 недели
24
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по
практическим/семинарским занятиям– 1,0
Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям– не предусмотрено
Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по
практическим/семинарским занятиям – 0,0
3. Лабораторные занятия: коэффициент значимости совокупных результатов
лабораторных занятий – не предусмотрено
6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы/проекта
не предусмотерно
6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины
Порядковый номер семестра по учебному
Коэффициент значимости результатов
плану, в котором осваивается дисциплина
освоения дисциплины в семестре
1,0
Семестр 
*В случае проведения промежуточной аттестации по дисциплине (экзамена, зачета) методом тестирования
используются официально утвержденные ресурсы: АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ, имеющие статус ЭОР
УрФУ; ФЭПО (www.фэпо.рф); Интернет-тренажеры (www.i-exam.ru).
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к рабочей программе дисциплины
7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ
НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ
Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на
сайте ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.
Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на
сайте Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.
Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на
портале СМУДС УрФУ.
В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно
тестирование, на сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ,
тестирование в рамках НТК не проводится.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
к рабочей программе дисциплины
8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ
МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС
В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания
достижений студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система
критериев оценивания, как и при проведении промежуточной аттестации по модулю,
опирается на три уровня освоения компонентов компетенций: пороговый, повышенный,
высокий.
Компоненты
Признаки уровня освоения компонентов компетенций
компетенций
пороговый
повышенный
высокий
Студент демонстрирует
Студент демонстрирует Студент может
Знания
знание-знакомство,
аналитические знания:
самостоятельно
знание-копию: узнает
уверенно воспроизводит извлекать новые знания
объекты, явления и
и понимает полученные из окружающего мира,
понятия, находит в них
знания, относит их к той творчески их
различия, проявляет
или иной
использовать для
знание источников
классификационной
принятия решений в
получения информации,
группе, самостоятельно новых и нестандартных
может осуществлять
систематизирует их,
ситуациях.
самостоятельно
устанавливает
репродуктивные действия взаимосвязи между
над знаниями путем
ними, продуктивно
самостоятельного
применяет в знакомых
воспроизведения и
ситуациях.
применения информации.
Студент умеет корректно
Студент умеет
Студент умеет
Умения
выполнять предписанные самостоятельно
самостоятельно
действия по инструкции,
выполнять действия
выполнять действия,
алгоритму в известной
(приемы, операции) по
связанные с решением
ситуации, самостоятельно решению нестандартных исследовательских
выполняет действия по
задач, требующих
задач, демонстрирует
решению типовых задач,
выбора на основе
творческое
требующих выбора из
комбинации известных использование умений
числа известных методов, методов, в
(технологий)
в предсказуемо
непредсказуемо
изменяющейся ситуации
изменяющейся ситуации
Студент
имеет
низкую
Студент имеет
Студент имеет
Личностные
мотивацию учебной
выраженную мотивацию развитую мотивацию
качества
деятельности, проявляет
учебной деятельности,
учебной и трудовой
безразличное,
демонстрирует
деятельности,
безответственное
позитивное отношение к проявляет
отношение к учебе,
обучению и будущей
настойчивость и
порученному делу
трудовой деятельности, увлеченность,
проявляет активность.
трудолюбие,
самостоятельность,
творческий подход.
8.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО
КОНТРОЛЯ
При проведении независимого тестового контроля как формы промежуточной аттестации
применяется методика оценивания результатов, предлагаемая разработчиками тестов. Процентные
показатели результатов независимого тестового контроля переводятся в баллы промежуточной
аттестации по 100-балльной шкале в БРС:
 в случае балльной оценки по тесту (блокам, частям теста) переводится процент набранных
баллов от общего числа возможных баллов по тесту;
 при отсутствии балльной оценки по тесту переводится процент верно выполненных заданий
теста, от общего числа заданий.
8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ
И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ 
8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных
занятий
Не предусмотрено
8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий
Не предусмотрено
8.3.3. Примерные контрольные кейсы
Не предусмотрено
8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета
Не предусмотрено
8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена
1. Предмет дисциплины «История и методология науки».
2. Виды научного исследования.
3. Общая характеристика науки как системы знаний.
4. Диссертационное исследование: понятие, структура, функции.
5. Наука как социальный институт.
6. Основные общенаучные (методологические) и конкретно-научные (предметные,
дисциплинарные) подходы.
7. Наука как форма общественного сознания.
8. Классификация как метод и процедура научного познания.
9. Наука как форма деятельности.
10. Научное знание и образование. Образовательное знание.
11. Понятийный аппарат науки.
12. Гипотеза как форма развития научного познания.
13. Основные структуры научного творчества в современном социогуманитарном знании.
14. Сущность и структура эмпирического уровня знания.
15. Понятие истории науки.
16. Сущность и структура теоретического уровня знания.
17. Понятие методологии науки.
18. Методы эмпирического познания.
19. Наука в системе мировоззрения.
20. Методы теоретического познания.
21. Наука как социокультурный феномен.
22. Функции науки.
8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в
рамках текущей и промежуточной аттестации
Не используются
8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля
Не используются
8.3.8. Интернет-тренажеры
Не используются
8.3.9. Примерные задания для выполнения домашней работы
Реферативная работа - письменная работа на заданную тему, подготовленная на основе
информации из различных источников (монографий, статей, аналитических обзоров).
Реферативная работа по сути краткое изложение содержания каких-либо научных трудов
или книг.
Реферировать можно монографию (или главу из нее), несколько статей по одну тему.
Содержание реферативной работы отражает главные идеи, положения, ключевые понятия
реферируемого источника с обязательным указанием страниц первоисточника.
Структура реферативной работы включает: 1) введение, в котором раскрывается суть
темы и цель работы; 2) основную часть, которая может быть разбита на несколько
параграфов; 3) заключение (резюме, выводы, обобщение); 4) список реферируемых
источников.
В реферативной работе по необходимости могут быть включены схемы, таблицы,
рисунки.
Цель: более глубокое изучение методов и специализированных средств для
аналитической работы и научных исследований.
Структура: титульный лист, введение, основная часть работы из 2-3 параграфов,
заключение, список литературы. Ссылки подстрочные, с указанием страницы.
Объем: до 20 страниц 12 кеглем, 1,5 интервал.
Критерии оценивания: выбор источников (издания не старше 10 лет) и работа с ними,
логика и структура работы, глубина раскрытия темы, объем заимствований. При выявлении
заимствований более 70% работа аннулируется, тема работы меняется по усмотрению
преподавателя.
8.3.10. Примерные задания для выполнения контрольной работы
Аналитическая работа
Цель: более глубокое изучение методов и инструментальных средств, способствующих
интенсификации познавательной деятельности
Структура работы и критерии оценки: студент должен раскрыть алгоритм действий в
рамках выбранной деятельности, определить момент начала подготовки доклада, тезисов
и т.д. в структуре научной работы, предполагаемые сроки и критерии успешности
деятельности.
Скачать