Возрастные особенности детей и прогнозируемые трудности в работе с ними Знание возрастных особенностей поможет вожатому найти общий язык с детьми, правильно выстроить свою работу с детским коллективом, подобрать игры и дела, которые ребятам будут интересны и увлекательны. Участники подросткового возраста (14 лет) Активность – потребность свободного применения своих сил и возможностей – остро ощущаемая потребность этого возраста. Специфическая особенность психологии переходного возраста заключается в том, что это психология уже не ребенка, но еще и не взрослого человека. Подросток еще как ребенок впитывает в себя впечатления, растет физически и духовно, ощущает этот рост, но не знает еще меры своих сил, должен еще их попробовать. Но в то же время у подростка имеется довольно большой жизненный опыт. Нередко опыт довольно суровый. Дети этого возраста способны на беззаветное увлечение, на самый горячий энтузиазм. Старшие ребята перестают принимать на веру все, что они слышат от взрослых, у них складываются собственные личные, моральные установки и требования, которые во многом и определяют характер их взаимоотношений со всеми, кто их окружает. В этом возрасте сильнее всего ощущается стремление подростков к объединению в различные группы, одних влечет желание не отстать от друзей; «быть как все», других – выделиться среди сверстников, занять среди них место лидера. Происходят существенные изменения в развитии мотивов, воли ребят, появляется способность к достижению цели, даже отдаленной по времени. В этом возрасте обычно у девочек заканчивается процесс полового созревания, у мальчиков начинается. Сердечно-сосудистая система подростка, несмотря на бурную возбудимость, связанную с половым созреванием, хорошо приспосабливается к упражнениям на скорость и выносливость. Активно продолжается окостенение хрящевой ткани, уменьшается подвижность в сочленениях, значительно увеличивается объем мышц и их сила. Еще больше становится разница между силовыми и скоростными возможностями мальчиков и девочек. Совет: проводите коллективные игры (различные для мальчиков и девочек), отдавай предпочтение спортивным играм, используй энтузиазм. Участники старшего подросткового возраста (14-16 лет) Наступает зрелость, сопровождаемая физическими и эмоциональными изменениями, усиливаются различия среди детей, развивается мужское и женское поведение. Ориентация на мир взрослых, достижение личностного самоопределения, желание поставить себя в позицию взрослого. Девочки начинают интересоваться мальчиками раньше, чем мальчики девочками. Наблюдается беспокойство о своей внешности, рождается первая любовь, растет социальная активность, профессиональное самоопределение, кризис «независимости», проявляется тяга к самопознанию, к принятию ответственности. Совет: оказывайте помощь подросткам в принятии их своими сверстниками, постройте руководство поведение подростков так, чтобы оно было без излишнего вмешательства и давления со стороны взрослых, создавай необходимые условия для отдыха, организовывайте для мальчиков спортивные соревнования, а для девушек - активные дела. Важно учитывать, что во время работы с подростками нужно четко разграничивать зоны вмешательства и постановку авторитета Вожатого, задача Вожатого состоит в том, что бы стать для участника товарищем, которому он сможет довериться, но при этом не вмешиваться в личное пространство. Ни в коем случае НЕЛЬЗЯ давить своим собственным опытом и мнением, в данном случае есть большой риск выглядеть «Навязчивым родителем» от которого он только что уехал в лагерь для того что бы отдохнуть. Если говорить об авторитете Вожатого: главное не создать атмосферу так называемого «дешёвого» авторитета мотивируя участников поблажками, исполняя их капризы, зачастую подростки быстро схватывают, что если сейчас их мотивируют так, значит, риска наказания не будет и в последствии садятся на шею, если допустить такого рода ситуацию во время организационного периода, то создать плодотворный временный коллектив во время основного периода не удастся, НО и быть для ребят слишком строгим начальником также не стоит, «Зануд» никто не любит. В работе с представителями разных возрастов очень часто помогает отсутствие акцентирования вопроса возраста как такового – участникам будь то форум или смена не нужно знать твой возраст, так как зачастую, если говорить о работе с совершеннолетними Вожатые сталкиваются с проблемой того что: «Как я могу запретить или разрешить что-то человеку, старше меня?!» все очень просто на первых парах кампании НУЖНО объяснить что в рамках проекта вы являетесь центральным персонажем и связующим звеном между всеми структурами лагеря, но не в коем случае это не должно быть позицией «Я тут главный, я тебя важнее». Типы конфликтов Открытый – участники в открытую заявляют свои претензии и негодования, активно высказываются, очень большое количество обид может нанести серьёзный ущерб эмоциональному состоянию отряда. Вожатый же старается приносить позитивное отношение к грустным ситуациям. Закрытый – проблема заключается в том, что ребята, боясь задеть как то чувства других и затаивая обиды, причиняют друг другу еще больший вред, дабы избежать таких проблем, стоит заранее во время ожиданий и соглашений заключить правило, о том что «Никто не держит обид» или «Я принимаю тебя таким, какой ты есть» и напоминать участникам каждый раз видя назревающую проблему об этом правиле. Во время Конфликтного периода очень хорошо помогают тематические рефлексии: «Говорим сейчас или не поднимаем эту тему больше», очень помогает так как, высказавшись, ребята заново дают друг другу шанс на построение гармоничных отношений. Стили руководства Особое внимание стоит уделить стилям руководства. Ими руководствуются вожатые при выборе манеры поведения с отрядом на разных этапах смены. Критерий Природа стиля Сильные стороны Слабые стороны Авторитарный стиль Демократическ ий стиль Пассивный (либеральный) стиль Сосредоточие Делегирова Снятие всей власти и ние полномочий лидером с себя ответственности в с удержанием ответственности и руках лидера ключевых отречение от власти позиций у в пользу Прерогатива в группы/организации установлении целей и лидеров Принятие Представлени выборе средств е возможности Коммуникацион решений раздельно по самоуправления в ные потоки идут уровням на желаемом для преимущественно основе участия группы режиме сверху Коммуника Коммуникаци ция я в основном осуществляется строится на активно в двух «горизонтальной» направлениях основе Внимание срочности и Усиление Позволяет начать порядку, возможность личных дело так, как это предсказания обязательств по видится и без результата выполнению вмешательства работы через лидера участие в управлении Имеется тенденция к Демократически Группа может сдерживанию й стиль требует потерять скорость и индивидуальной много времени направление инициативы движения без лидерского вмешательства На разных стадиях развития временного детского коллектива вожатому следует придерживаться определьных стилей руководства отрядом. Стадии развития коллектива Ориентация Конфликты Доверие Самостоятель ность Расставание Стиль лидерства Пояснения Авторитарный Происходит формирование коллектива, вожатому важно завоевать авторитет, ребятам необходимо донести важность соблюдения правил и законов лагеря и отряда Смешанный Стоит делегировать полномочия органам (авторитарно- самоуправления в отряде, но чутко демократическ отслеживать и правильно выходить из ий) всех конфликтных ситуаций Демократическ Роль вожатого – контроль за соблюдением ий правил и законов лагеря и отряда Либеральный Ребята уже заслужили доверие и им можно в большинстве ситуаций предоставлять право самостоятельного выбора (это не должно противоречить правилам лагеря) Смешанный Ребята чувствуют свободу, появляется (либерально- чувство безнаказанности, возможно демократическ участившие попытки порчи имущества и ий) попытки нарушения правил. Вожатому следует проявлять особоевнимание к отряду Если говорить о том, что проводить В конфликтные моменты сплотить отряд помогают: a) Игры на командообразование b) Старый добрый «Веревочный курс», что бы ребята максимально прониклись энергией того, что каждый это в первую очередь его друг и готов подставить своё плечо c) Душевные разговоры и откровения, время легенд и добрых жизненных историй В конфликтных ситуациях Вожатый НИКОГДА не принимает сторону одного из участников конфликта, к тому же не перенимает чужие конфликты, старается создать атмосферу творческого взаимодействия. Все конфликты решаются путём диалога и нахождению компромисса. Принимать, то что, эмоционален каждый и, уметь не только слышать, но и слушать своих участников. И всегда, всегда ты должен помнить о том «Что с людьми нужно РАЗГОВАРИВАТЬ» и таким должен быть твой посыл во всех действиях на территории лагеря, будь то взаимодействие с участниками, напарником или же руководством!!! Работай как единомышленник со всем, что тебя окружает, трезво оценивая себя и так что бы потом было не стыдно рассказать. Не бойся ошибок, любой опыт это ОПЫТ, в работе всегда помогает лишь твой внутренний посыл и любовь к тому, что делаешь, видя это трудностей в общении никогда не наступит, потому что людям нравится искренность. Улыбаемся и пашем, господа!
