Загрузил fenevairina

лепка рабочая программа внеурочной деятельности

Реклама
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Аксайского района
Рассветовская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Рассветовская СОШ
Приказ от29.08.2018г.№ 212
_________________ /Крат С.А./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
общекультурное
(направление)
«Лепка»
(название курса)
Уровень общего образования (класс) начальное общее ,
1-2
класс(ы)
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов 33ч.,34 ч
Учитель Фенёва Ирина Владимировна
Программа разработана на основе:
авторской программы М. Глазовой «Я леплю из пластилина»
(«Начальная школа», Издательский дом «Первое сентября», 2008.)
Содержание курса «Лепка»
Содержание
курса
Формы организацииОсновные виды
занятий
учебной деятельности
Элементарные представления о лепке - 1 ч
Безопасность труда и правила личной
гигиены. Организация рабочего места.
Первоначальные сведения о
художественном материале. Название
и назначение инструментов и
приспособлений (доска, стеки, блюдца
для воды, тряпочки).
Фронтальная
форма
организации
учебной
деятельности.
Цели и задачи обучения
искусству лепки.
Правила техники безопасности
Лепка с натуры, по памяти, по представлению – 5 ч
Развитие умений наблюдать и
создавать в художественном материале
образ увиденного: посуды, овощей,
фруктов, животных, насекомых и т. д.
Знакомство с разными способами
лепки:
1) базовое изделие «шар»
(малый, средний, большой)
– пальцем на ладони, между
ладонями, на доске;
2) базовое изделие «цилиндр»
- на доске из шара;
3) базовое изделие «конус» на доске из шара;
4) жгут, жгут
«веретенообразный» - на
доске.
Фронтальная
форма
организации
учебной
деятельности.
Анализировать
последовательность
технологических операций
при изготовлении изделия
Индивидуальная
форма
организации
учебной
деятельности.
Коллективная
форма
организации
обучения.
Волшебный материал – 27 ч
Задачи
художественного Фронтальная
образования и творческого развития форма
учащихся по основным учебным организации
проблемам:
учебной
С помощью учителя:
- организовывать рабочее
место для работы с
Познание:
развитие
наблюдательности,
отзывчивости
учащихся на красоту природы и
окружающей их действительности;
обогащение
впечатлений
об
окружающем
мире,
развитие
творческой фантазии, образного и
пространственного
мышления;
расширение представлений о видах
искусства: декоративно-прикладное,
архитектура, скульптура, народное
искусство. “Волшебный материал”,
“Что такое глина?”, “Как и чем
работают художники, керамисты и
скульпторы?”; главные выразительные
средства
скульптуры
(объем,
пластика), декоративно-прикладного
искусства (форма, украшение).
Композиция:
сочинение,
расположение, составление частей в
целое и приведение этих частей к
гармоничному
единству;
выбор
масштабности работы; соответствие
размеров изображения с
размером заданного куска глины;
умение
завершать
пластические
композиции, определять главное и
второстепенное;
заполнять
пространственные пустоты; размещать
объемные и плоские формы с
выражением взаимосвязи между ними;
декоративная композиция: узор и
орнамент, повторение, чередование,
ритм.
Форма и объем: понятие о форме,
пропорциях, конструкции, понятие о
плоской и объемной форме (круг –
шар, квадрат – куб, треугольник –
конус, цилиндр); выработка умения
рассматривать
и
анализировать
предметы, сравнивать формы двух и
более предметов, передавать характер
главной формы, преобразовывать
форму (формообразование), различать
части и целое, определять место и
взаимное расположение частей и
целого в плоских и объемных формах;
учить
видеть
и
чувствовать
зависимость формы, пропорции и
деятельности.
пластилином;
Индивидуальная
форма
организации
учебной
деятельности.
- наблюдать и называть
свойства пластилина;
Групповая форма
организации
учебной
деятельности.
- открывать новое знание и
практическое умение через
пробные упражнения
(свойства пластилина).
Коллективная
форма
организации
обучения.
Воспринимать
выразительность большой
формы в скульптурных
изображениях, наглядно
сохраняющих образ
исходного природного
материала
Фронтальная
форма
организации
учебной
деятельности.
Овладевать
первичными
навыками
изображения в объеме.
Индивидуальная
форма
организации
учебной
деятельности.
Коллективная
форма
организации
обучения.
Фронтальная
форма
организации
учебной
деятельности.
Индивидуальная
форма
организации
учебной
деятельности.
- сравнивать свойства
пластилина, выделять
основное – пластичность;
Изображать в объеме
птиц, зверей способами
вытягивания и вдавливания
Соотносить цвет с
вызываемыми
им
предметными ассоциациями
(что
бывает
красным,
желтым и т. д.), приводить
примеры.
Экспериментировать,
исследовать возможности
пластилина
в
процессе
создания
различных
образов.
Соотносить восприятие
цвета со своими чувствами и
эмоциями.
Обсуждатьи
анализировать
работы
одноклассников с позиций
творческих задач данной
темы, с точки зрения
содержания и средств его
выражения.
Воспринимать
и
эмоционально
конструкции предмета от его функции;
сравнивать объем и массу предмета в
процессе лепки.
Пространство:
формирование
представлений
о
трехмерности
пространства
(ширина,
глубина,
высота); расположение предметов на
основе
представления
об
их
ориентации в пространстве; выработка
умения воплощать задуманные идеи в
объемно-пространственные
композиции.
Фронтальная
форма
организации
учебной
деятельности.
Индивидуальная
форма
организации
Технология:
познакомить
с учебной
основными
художественными деятельности
материалами для уроков лепки (глина,
пластилин)
и
техниками Фронтальная
(примазывание
деталий
с форма
использованием
шликера,
работа организации
стеками и штампиками); усвоить учебной
основные
операции
и
приемы деятельности.
художественно-практической
деятельности (раскатка, фактурная Индивидуальная
печать,
сплющивание,
сгибание, форма
скручивание,
вырезание, организации
приклеивание,
нанесение
узоров учебной
штампиками).
деятельности
оцениватьвыставку
творческих
работ
одноклассников.
Участвовать
в
обсуждении выставки.
Овладевать навыками
коллективной деятельности,
работать организованно в
команде
одноклассников
под руководством учителя.
Наблюдать
и
анализировать природные
формы.
Уметьповторить
и
затем варьировать систему
несложных
действий
с
пластилином,
выражая
собственный замысел.
Сотрудничать
с
товарищами в процессе
совместной работы (под
руководством
учителя),
выполнять
свою
часть
работы в соответствии с
общим замыслом.
Любоваться красотой
природы
Планируемые результаты освоения обучающимися
программы курса «Лепка»
1. Личностные универсальные учебные действия:
 Внутренняя позиция школьника на уровне положительного
отношения к школе, ориентации на содержательные моменты
школьной действительности и принятия образца «хорошего
ученика»;
 Широкая мотивационная основа учебной действительности,
включающая социальные, учебно-познавательные и внешние
мотивы;
 Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
 Способность к самооценке на основе критериев успешности
учебной деятельности.
2. Регулятивные универсальные учебные действия:
 Принимать и сохранять учебную задачу;
 Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
 Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
 Оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов
требованиям данной задачи и заданной области.
3. Познавательные универсальные учебные действия:
 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных
заданий
с
использованием
учебной
литературы,
энциклопедий, справочников;
 Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
 Строить рассуждения в виде связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях;
 Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания
объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
4. Коммуникативные универсальные учебные действия:
 Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые,
средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологические высказывания;
 Допускать возможность сужествования у людей различных точек
зрения, в том числе несовпадающих с его собственной, и
иориентироваться на позицию партнера в общении и
взаимодействии;
 Формулировать собственное мнение и позицию;
 Задавать вопросы.











В результате занятий по предложенному курсу
обучающийся научится:
составлять из частей гармоничное целое;
работать по предварительному эскизу;
различать форму (плоская, объемная, геометрическая, природная);
преобразовывать форму (формообразование); шар – шляпка грибка,
шар – туловище ежика, шар – основа корзинки и т.д.;
передавать простейшие формы с натуры, по представлению и
воображению;
ориентироваться в пространстве, чувствовать глубину, ширину и
высоту предмета;
расширить знания и представленияяо традиционных и современных
материалах для художественного творчества;
обрабатывать материал и подготавливать к работе;
пользоваться инструментами, материалами, принадлежностями,
используемые на уроках;
последовательно выполнять действия и основные операции в лепке.
анализировать объекты, выделять главное.
Обучающийся получит возможность научиться:
 чувствовать пропорции и конструкцию форм;
 воспринимать красоту окружающего мира;
 расширить знания и представления о скульптуре, народном
творчестве и декоративно-прикладном искусстве, о декоративных
композициях (узор, орнамент) в лепке;
 смело воплощать задуманные идеи в объемно-пространственные
композиции;
 развивать воображение, образное мышление, фантазию,
художественные способности, сформировать познавательные
интересы;
 создавать полезные и практичные изделия;
 владеть лепным матеоиалом;
 выполнять исходные формы.
Календарно- тематическое планирование
1 класс (33 часа)
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Дата проведения
Тема урока
Вводный урок.
Исходная форма-шар. Изделие «Мяч».
Изделие «Неваляшка».
Исходная форма-цилиндр.Изделие «Дерево».
Исходная форма-конус.Изделие«Пирамида».
Изделия«Гусеница»,«Сороконожка», «Листик».
Изделия «Лимон», «Яблоко».
Изделия «Груша», «Блюдо».
Изделие «Торт».
Изделия «Подосиновик», «Травка», «Боровик».
Изделия «Птичка», «Птенчики», «Змея».
Изделия «Утка», «Лебедь», «Улитки».
Изделие «Ёлочка пушистая».
Изделие «Снегурочка».
Изделие «Снеговик».
Изделие «Дед Мороз».
Изделие «Морская звезда».
Изделие «Курица с цыплятами».
Изделие «Морковь», «Свекла», «Капуста».
Изделие «Корзина».
Изделие «Ракета малая».
Изделие «Ракета большая».
Изделие «Нарцисс».
Изделие «Тюльпан».
Изделие «Кувшин», «Ваза высокая».
Изделие «Кулич», «Яйцо».
Изделие «Кораллы».
Изделие «Осьминог».
Изделие «Рыбка».
Изделие «Морской конек».
Изделие «Слон».
Изделие «Черепаха».
Изделие «Динозавр на четырех лапах»
Среда 1г
Пятница 1а
план факт
5.09
12.09
19.09
26.09
3.10
10.10
17.10
24.10
7.11
14.11
21.11
28.11
5.12
12.12
19.12
26.12
16.01
23.01
30.01
6.02
20.02
27.02
6.03
13.03
27.03
3.04
10.04
17.04
план факт
7.09
14.09
21.09
28.09
5.10
12.10
19.10
26.10
9.11
16.11
23.11
30.11
7.12
14.12
21.12
28.12
18.01
25.01
1.02
8.02
22.02
1.03
15.03
24.04
8.05
15.05
22.05
29.03
5.04
12.04
19.04
26.04
17.05
24.05
2 класс (34 часа)
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Тема урока
Вводный урок
Изделие «Колобок»
Изделие «Лиса»
Изделие «Медведь»
Изделие «Лягушка»
Изделие «Заяц»
Изделие «Волк»
Изделие «Воробей»
Изделие «Курочка»
Изделие «Петух»
Изделие «Мышка»
Изделие «Мужик»
Изделие «Баба»
Изделие «Земляника»
Изделие «Мухомор»
Изделие «Дерево»
Изделие «Дубок»
Изделие «Избушка»
Изделие «Избушка»
Изделие «Пенек березовый»
Композиция «Герои пластилиновой страны»
Картина из пластилина «Любимая сказка»
Картина из пластилина «Любимая сказка»
Картина «Цветы»
Изделие «Винни-Пух»
Изделие «Винни-Пух»
Дымковская барышня
Каргопольская игрушка
Филлимоновская игрушка
Натюрморт из фруктов
Натюрморт из фруктов
Картина «Море»
Картина «Море»
Моя любимая игрушка
Дата проведения
урока
план
факт
4.09
11.09
18.09
25.09
2.10
9.10
16.10
23.10
6.11
13.11
20.11
27.11
4.12
11.12
18.12
25.12
15.01
22.01
29.01
5.02
12.02
19.02
26.02
5.03
12.03
26.03
2.04
9.04
16.04
23.04
30.04
7.05
14.05
21.05
«Корректировка календарно-тематического планирования»
На основании календарного графика работы школы на 2018-19 учебный
год (приказ № ___ от ___ 2018 г.) и расписания занятий (приказ № ___ от ___
2018г.) плановое количество часов на изучение предмета «Лепка» в 2018-19
учебном году в 1г классе составляет - 32 часа.
№
п/
п
1
Дата (ы)
Причина
корректировки
Колво
часов
1
01.05
Нерабочий
праздничный
день
2
3.05
Нерабочий
праздничный
день
1
3
10.05
Нерабочий
праздничный
день
1
Действия по выполнению
программы
Дата
записи,
роспись
15.03
Уплотнение материала:
объединение уроков №23 и 24.
Темы «Изделие «Нарцисс»» и
«Изделие «Тюльпан»».
Уплотнение материала:
12.04
объединение уроков №27и 28.
Темы«Изделие «Кораллы»» и
«Изделие «Осьминог»».
Уплотнение материала:
10.04
объединение уроков №29 и30.
Темы«Изделие «Рыбка»» и
«Изделие «Морской конек»».
«Корректировка календарно-тематического планирования»
На основании календарного графика работы школы на 2018-19 учебный
год (приказ № ___ от ___ 2018 г.) и расписания занятий (приказ № ___ от ___
2018г.) плановое количество часов на изучение предмета «Лепка» в 2018-19
учебном году в 1а классе составляет - 30 часов.
№
п/
п
1
Дата (ы)
Причина
корректировки
01.05
Нерабочий
праздничный
день
Колво
часов
1
Действия по выполнению
программы
Уплотнение материала:
объединение уроков №29 и30.
Темы«Изделие «Рыбка»» и
«Изделие «Морской конек»».
Дата
записи,
роспись
24.04
Скачать