МБОУ «Средняя школа № 40» Подготовила и провела: Учитель высшей категории Алешина Т.В. 1 класс г. Владимир Урок – игра «Путешествие в снежное царство» Цель: 1) Формирование учебной деятельности средствами предмета «математика». 2) Помочь учащимся закрепить умение решать задачи на нахождение неизвестной величины и вычислительные навыки. Задачи: 1) Обучать умственным действиям (наблюдение, сравнение, анализ, синтез). 2). Развивать психические свойства (память, воображение, коммуникативные способности). 3). Воспитывать умение работать в детском коллективе. Ход урока 1. Эмоциональный настрой Ребята, посмотрите вокруг. Кто-то проник к нам в класс и всё перевернул. Как вы думаете, кто бы это мог быть? Я могу вам помочь. Если вы отгадаете деформированное слово, сможете узнать, кто бы это мог быть. На доске: 1. Покажите в цвете, с каким настроением вы пришли на урок. Почему? снег лед жара Работа в группе ИЗАМ Поставьте соответствующие знаки. - А зачем понадобилось зимушке-зиме наводить беспорядок везде, даже у нас в классе? - А вы хотите, что бы наступила весна? Почему? - Тогда, мы должны попасть в снежное королевство и достать ключ, который должна передать зима весне. - А как туда попасть (царство это волшебное) ковер-самолет, цветик семицветик, сапоги-скороходы. Верно. Мы совершим перемещение в пространстве с помощью цветика-семицветика. На доске: - Ответы ребят (на календаре весна, зима и не хочет что бы она наступила). У каждой группы индивидуальный лист самооценки 1г 2г Зг 4г 1 р р р р 2з 3з 4з з5 зУ учителя свой - Но, желающих помочь очень много, поэтому цветик может дать нам только один лепесток. - С помощью какого лепестка вы хотели бы переместиться? (ответы). - Чтобы никому не было обидно, давайте выполним задание, и узнаем, какой лепесток отдаст нам цветик. - Итак, берем лепесток №6 - А как нам переместится? (дети вспоминают волшебные слова) - Ну а теперь входим в круг. Полетели. 2. Физминутка (лети-лети лепесток...) 3. Повторение и закрепление пройденного. - Вот мы и в каком-то королевстве. А туда ли мы попали. Докажите, что это. На двери замок. - Как же нам проникнуть в королевство. Отгадать задание. - Что же получилось? - Слова мы отгадали, а замок не открывается, (лишнее слово ветер - явление природы). - Замок снова не открывается (не хватает слова «лето»). - Перед нами главная улица королевства. 4 - Ребята вам не кажется, что улица странная? (на левой - четные, на правой — нечетные). - Расставьте дома правильно снизу вверх. - А вы на какой стороне живете? (ответы детей). 3 5 1 2 - А давайте составим задачи про дома на этой улице. - А составьте задачу по данной схеме. Работа в группах Задание 4+2-2+5- 3 = 6 1) составить условие по схеме, 2) записать решение. 3) озвучить ответ. - Итак, порядок восстановлен, но ключ не найден. Идем дальше. 4.Физминутка. (мы должны быть сильными, внимательными, зоркими. Выполняют упражнения.) После каждого задания учитель подводит итог в таблице. -Продолжаем путешествие. 5. На нашем пути снова препятствие. - Огромный забор. -Что нужно сделать, чтобы перебраться через него? (Найти периметр.) Один ученик выходит к доске и измеряет длину и ширину. Получается 10 см и 20 см. -Переведите в более крупные единицы (дм). Найдите периметр. -Ребята, я под забором нашла шкатулку. Что в ней? (осколки ключа) Работа в группа Работа в группа -Соберите ключ. -Ключ мы нашли. Возвращаемся домой. Выберите самый короткий путь. (дети работают с планшетом). 6. Подведение итогов. Из каждой группы один ученик подходит к доске и ставит самооценку группы. Далее учитель ставит свою оценку, соглашаясь с детьми или нет, объясняя свою позицию. А в цвете дети показывают дружную работу в группах. Работа в группа