Конспект наблюдения за явлением неживой природы с детьми средней группы «Наблюдение за ветром»

Конспект наблюдения за явлением неживой природы с детьми средней
группы «Наблюдение за ветром»
Тема наблюдения: «Наблюдение за ветром»
Задачи:
• Продолжать знакомить дошкольников с некоторыми явлениями неживой
природы – ветер.
• Расширять знания детей о ветре, научить определять силу ветра.
• Развивать наблюдательность, слуховое и зрительное внимание, расширять
словарный запас.
• Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к ней.
Материалы и оборудование: вертушки, султанчики или ленточки.
Предварительная работа: рассматривание картинок «Явления природы»,
чтение стихов, художественной литературы.
Ход наблюдения:
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки.
Загадки.
Невидимка озорной:
Все играет он с травой,
Листья в воздухе кружит
И куда-то все спешит. (Ветер)
Без рук, без ног,
По свету рыщет,
Поет да свищет. (Ветер)
Хоть бескрылый, а летает,
Безголосый, а свистит,
Хоть безрукий, но бываетГруши с веток он сбивает,
Сосны с корнем вырываетТак порою он сердит.
Только что он был везде,
Миг - и нет его нигде (Ветер).
Воспитатель: Вы угадали. Это ветер. Сегодня на улице ветреная погода. Как
мы с вами это обнаружили?
(Ответы детей. Деревья качаются, гнутся, облака на небе быстро бегут.)
Воспитатель: Ветер – это движение воздуха. Там, где двигаются и
встречаются теплый и холодный воздух, появляется ветер. Ветер –
невидимка, мы его не видим, но мы его чувствуем, мы за ним можем
наблюдать. Наблюдая за определенными объектами, можно определить его
силу, скорость, направление.
Воспитатель предлагает взять в руки вертушки, султанчики или ленточки и
определить: какой силы сегодня ветер.
Воспитатель: Благодаря вертушкам мы выяснили, что ветер сегодня
сильный. А еще силу ветра можно определить по деревьям: если качаются
только листочки и тоненькие веточки – ветер слабый, а если ветви
наклоняются сильно, порывы ветра мешают идти, то ветер сильный.
Художественное слово.
Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути!
(Яков Аким).
Целую ночь ищет ветер-бездельник,
Что бы поделать ему в понедельник?
То отрывает кусок старой жести,
То хлопнет дверью раз этак двести.
Вдруг пробежался по крыше азартно
И на чердак провалился внезапно…
С воем пронёсся, как паровоз,
Через все щели себя он унёс!
Тут же щекою к окошку прижался,
Форточкой хлопнул, чуть-чуть отдышался,
Сильно вздохнул и куда-то умчался…
(Александр Бехтерев)
Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?»
Цель: упражнять в подборе прилагательных.
Ход игры: воспитатель задает вопрос «Ветер какой?»
Ответы детей:(сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий,
порывистый, прохладный, свежий, холодный, теплый, влажный, утренний,
летний, встречный).
Воспитатель. Ребята, а что ветер умеет делать? (Подбор разных глаголов).
Ветер может шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать,
унести головной убор, налететь, освежить, закружить, развевать флаги,
поднимать пыль, гнать волны, свистеть и т. д. Да, ребята, ветер многое умеет
делать.
Стихотворение о ветре М. Исаковского.
Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше,
Поиграл немного
Ветками черемух,
Пожурил за что-то
Воробьев знакомых.
И, расправив бодро
Молодые крылья,
Полетел куда-то
В перегонку с пылью.
Воспитатель: Ребята, а как ветер помогает нам? (Надувает паруса, вертит
крылья мельницы, разносит семена растений и т. д.)
Выводы. Ветер приносит большую пользу: опыляет растения, разносит
семена, приводит в движение парусные яхты, помогает деревьям осенью
освободиться от старой листвы, иначе не сбросив листья, они погибли бы под
тяжестью снега. Но ветер может приносить и вред: сильные ураганы
вырывают с корнем деревья, разрушают жилые дома.
Вот какой он разный, этот ветер: может быть добрым волшебником или
колдуном.
Подвижная игра «Кораблики и ветер»
Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать ловкость.
Ход игры: дети подражают парусным корабликам, «плавают», выгнув
спинки и разведя руки в стороны. Педагог изображает ветер: сильный ветер,
слабый ветер. При сильном ветре кораблики бегут быстро-быстро – ветер
надул их паруса. Ветер ослабевает, кораблики плывут медленнее. Затем ветер
совсем исчезает, перестает надувать паруса, подгонять кораблики, и они
останавливаются. Игра повторяется несколько раз.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Иркутской области
"Братский педагогический колледж"
КОНСПЕКТ
проведения наблюдения за явлением неживой природы с детьми
средней группы
Тема: «Наблюдение за ветром»
Составила: студентка 44Д
специальность 44.02.01
Дошкольное образование
Анчина К.М.
Братск, 2018г.