Урок русского языка в 5 классе. Синтаксис и пунктуация. Повторение и обобщение изученного. Тема: Повторение. Синтаксис и пунктуация. Цель: обобщить, систематизировать знания учащихся по теме «Синтаксис. Пунктуация». Тип урока: обобщение знаний. Планируемые результаты: Предметные: знать опознавательные признаки простого предложения, понятия «главные и второстепенные члены предложения, двусоставные и односоставные предложения, однородные члены, вводные слова, обращения, прямая речь, слова автора, диалог»; уметь различать простое и сложное предложение, выделять средства связи в сложном предложении, пунктуационно оформлять на письме изученные конструкции предложений. Метапредметные: применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне. Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества. Методы и формы обучения: наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная. Организационная структура урока: Мотивация к учебной деятельности. Доброе утро, дорогие ребята! Рада Вас видеть! Садитесь. Записываем число, Классная работа. Актуализация и проблемное учебное действие. - Какова тема сегодняшнего урока? Ответить на этот вопрос поможет следующее задание: мы должны отгадать зашифрованное слово, ответив на вопросы и записав первые буквы в пустые клеточки. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Назовите главный член предложения, который обозначает действие и выражается чаще всего глаголами, но может быть выражено и существительными, и прилагательными, подчёркивается двумя чертами. (Сказуемое). 2. Часто встречающийся союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложносочинённого. (И). 3. Вид предложения по интонации, которое произносится спокойным тоном, без ярко выраженных эмоций. (Невосклицательное) 4. Знак препинания, который ставится в предложениях, где и подлежащее, и сказуемое – существительные в Им. П. (Тире). 5. Союз, который соединяет однородные члены и простые предложения в составе сложносочинённого, перед ним всегда ставится запятая. (А) 6. На какой вопрос отвечает определение, выраженное прилагательным? (Какой) 7. Назовите единицу синтаксиса, состоящую из 2-х и более слов, связанных по смыслу и грамматически. (Словосочетание) 8.Падеж, на вопросы которого отвечает подлежащее. (Именительный) 9. Часть речи, при помощи которой соединяются однородные члены и простые предложения в составе сложного. (Союз) В итоге получилось слово Синтаксис. Какой раздел науки о языке изучается вместе с синтаксисом? Неразрывно с ним связан? (Пунктуация) Синтаксис и пунктуация. Ребята, а это новая тема? (Нет). А зачем мы к ней возвращаемся? Подумайте, чем мы будем заниматься на уроке? О чём мы сегодня будем говорить? (Повторять и закреплять знания по теме «Синтаксис и пунктуация»). Любые правила, изученные ранее, знания, которые вы получаете изо дня в день, становятся крепкими и полезными только тогда, когда время от времени их вспоминают, повторяют, закрепляют. - Запишите тему в тетради. Синтаксис и пунктуация. Повторение и обобщение. - Каковы задачи урока? Для этого вспомним, что изучает синтаксис? (строение с/с, предложения, текста) Что изучает пунктуация? (правила постановки знаков препинания в предложении и тексте) (Запись на обратной стороне доски) Повторить основные единицы синтаксиса, постановку знаков препинания в предложении. Итак. Приступаем к работе. Начинаем с наименьшей единицы синтаксиса - словосочетания. Для начала вспомним теорию. Приготовили карточки. Я называю правило, а ваша задача согласиться или не согласиться со мной. (ДА- желтая карточка, НЕТ – красная карточка). Словосочетание – это два слова, связанных по смыслу и грамматически. (Да) Словосочетание по главному слову делятся на глагольные и наречные. (Нет) (глагольные, именные, наречные) Средством связи слов в с/с является только смысловой вопрос? (Нет) (окончание зависимого слова, вопрос, предлог) Не являются словосочетанием однородные члены предложения, существительное с предлогом, грамматическая основа, не связанные по смыслу слова? (Да) Хорошо, молодцы! Теперь переходим к практическому заданию. Перед вами упражнение. Упражнение 1. Прочитайте пословицы. Без матушки родной и цветы бесцветно цветут. Сердце матери лучше солнца греет. Материнская молитва со дна моря достанет. Какой темой объединены эти пословицы? (Мама) Что именно говорится о маме? (Мама всегда придет на помощь, с ней всегда хорошо и душевно). Из предложенных пословиц девочки выписывают только словосочетания, мальчики – сочетания слов, которые не являются словосочетанием. (Девочка и мальчик выполняют задание с обратной стороны доски, остальные в тетрадях). Проверка. Словосочетания: цветут бесцветно, без матушки родной, сердце матери, лучше солнца, материнская молитва, достанет со дна, со дна моря. Не словосочетания: цветы цветут, сердце греет, молитва достанет, со дна, без матушки. Разберем два словосочетания К доске два ученика. Материнская молитва Достанет со дна Итак, что мы повторили на данном этапе? (строение с/с, виды с/с, какие сочетания слов являются с/с) Что можно составить из словосочетаний? (предложения) Теперь поработаем корректорами. Ребята, кого мы называем корректорами? (Тех, кто правит, исправляет текст). Перед вами теоретический материал. Упражнение 2. Ваша задача внимательно прочитать его и найти ошибки в тексте. Работаем в паре. Исправляем и корректируем. Предложение – это слова, связанные по смыслу и выражающие законченную мысль. По цели высказывания предложения делятся на повествовательные и невосклицательные. По интонации – на восклицательные и вопросительные. По количеству грамматических основ выделяют простые и сложные предложения. Простое предложение содержит две и более грамматические основы, а сложное только одну грамматическую основу. Если предложение содержит второстепенные члены, то оно называется нераспространенным. Предложение, состоящее только из подлежащего и сказуемого, называется распространенным. Простое предложение может быть осложнено однородными членами и обращением. Обращение называет того, к кому обращаются с речью. Ответы учеников. По одному предложению читают исправленный текст. Молодцы. Теперь отработаем этот материал на практике. Следующее задание – синтаксический разбор предложения. Один у доски, остальные работают в тетради. Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет. Комментируем отсутствие знака препинания. Еще раз назовите, чем осложнено данное предложение? (Однородными членами) Когда ставятся знаки препинания в предложениях с однородными членами? (Когда нет союзов или когда есть союз а). А чем еще может быть осложнено простое предложение? (Обращением) А как обращение выделяется на письме? (Запятыми) Хорошо. Я предлагаю немного размяться, но с пользой для занятия. Физкультминутка. Я читаю предложения. Если оно осложнено обращением, хлопаем в ладоши. Если предложение не осложнено обращением, поднимаем руки вверх. Приготовились? 1) Мама и папа, я без вас очень скучаю. (хлопок) 2) Но я вам не скажу, где я живу. (рука) 3) А то вы меня заберете, а Матроскин и Шарик пропадут. (рука) 4) А днем, дорогие родители, я люблю на крышу вскарабкаться. (хлопок) 5) Здоровье-то у меня не очень: то лапы ломит, то хвост отваливается.(рука) 6) Потому что, дорогие мои папа и мама, жизнь у меня была сложная, полная лишений и выгоняний. (хлопок) Из какой книги эти предложения? Кто автор? ( «Трое из простоквашино» Эдуарда Успенского) Молодцы! Похлопали себе за хорошую работу! А теперь придумайте свое предложение с обращением к маме. Запишите его. Ответы учеников. Итак, что мы вспомнили о предложении на данном этапе? (Характеристику предложения по цели высказывания, интонации, наличию грамматической основы, виды осложненных предложений). Более сложная единица синтаксиса – текст. Обратимся к нему. Упражнение 3. Прочитаем его. Самое прекрасное слово на земле – МАМА! Это первое слово, которое произносит человек и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно! У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным. Любовь мамы – это великая сила. Забота мамы – великая благодать. Когда мама рядом, в доме тепло и уютно. В любом возрасте мы остаемся детьми для своих мам и всегда стремимся к ним, чтобы поблагодарить за терпение, ласку, доброту. Почему эти предложения мы можем назвать текстом? (Предложения объединены одной мыслью, темой) Тема этого текста какова? О ком этот текст? ( О маме) Почему слово МАМА – самое прекрасное слово на Земле? (потому что это самый близкий и дорогой человек в жизни каждого). Продолжите текст, записав 2-3 предложения о своей маме. Работаем в парах. Ответы учеников. Рефлексия 1. Я предлагаю Вам вернуться к задачам, поставленным в начале урока. Удалось ли нам достигнуть их? Отвечаем полным ответом. (Да, потому что мы повторили основные единицы синтаксиса и знаки препинания в простых осложненных предложениях) 2. Рефлексию проводим как обычно. Поднимите ваши карточки и оцените свою работу на уроке. (Зеленая, желтая, красная). Домашнее задание (на выбор) Ребята, вы, наверное, обратили внимание на то, что все предложения, с которыми мы работали на уроке, посвящены самому дорогому человеку – маме. Это не случайно. Ведь в последнее воскресенье ноября отмечается Международный день матери, мамы. Поэтому и домашнее задание будет связано с этим праздником. 1. (Зеленая карточка): написать письмо маме, в котором рассказать, как сильно вы ее любите и обещаете не огорчать. 2. (Желтая карточка): написать письмо маме, в котором рассказать, как сильно вы ее любите и обещаете не огорчать. 3. (Красная карточка): выписать из любого источника 5 пословиц о маме. Выполнить синтаксический разбор одного предложения на выбор. Материал к уроку № 1 Упражнение 1. Задание: девочки выписывают только словосочетания, мальчики - то, что не является словосочетанием. Задание выполняется в рабочей тетради Без матушки родной и цветы бесцветно цветут. Сердце матери лучше солнца греет. Материнская молитва со дна моря достанет. Упражнение 3. Прочитайте текст. Ответьте на вопросы. Продолжите текст, составив 2-3 предложения о своей маме. Самое прекрасное слово на земле – МАМА! Это первое слово, которое произносит человек и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно! У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остается равнодушным. Любовь мамы – это великая сила. Забота мамы – великая благодать. Когда мама рядом, в доме тепло и уютно. В любом возрасте мы остаемся детьми для своих мам и всегда стремимся к ним, чтобы поблагодарить за терпение, ласку, доброту. Материал к уроку № 2 Упражнение 2. Найдите ошибки в теоретическом материале и исправьте их. Прочитайте исправленные предложения. Задание выполняется на листе. Предложение – это слова, связанные по смыслу и выражающие законченную мысль. По цели высказывания предложения делятся на повествовательные и невосклицательные. По интонации – на восклицательные и вопросительные. По количеству грамматических основ выделяют простые и сложные предложения. Простое предложение содержит две и более грамматические основы, а сложное только одну грамматическую основу. Если предложение содержит второстепенные члены, то оно называется нераспространенным. Предложение, состоящее только из подлежащего и сказуемого, называется распространенным. Простое предложение может быть осложнено однородными членами и обращением. Обращение называет того, к кому обращаются с речью.
