"Опасные незнакомцы" урок окружающего мира во 2-м классе УМК "Школа России"

Технологическая карта урока «Окружающий мир» во 2 классе на тему:
«Опасные незнакомцы»
Цели: познакомить с опасностями, которые могут подстерегать детей при
общении с незнакомыми людьми; учить правильно оценивать ситуацию и
действовать при встрече с незнакомцем; вывести правила поведения при
контакте с незнакомыми людьми; делать выводы из изученного материала.
Планируемые результаты: дети познакомятся с правилами поведения с
незнакомцами.
Средства обучения: учебник, проектор, интерактивная доска.
Тип: урок «открытия» новых знаний.
1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов
обучения:
· формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке
зрения;
· развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
· развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,
принятые решения;
·развитие этических чувств,
нравственной отзывчивости;
доброжелательности
и
эмоционально-
· развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов
обучения:
· развитие умения работать с информацией;
· развитие умения соединять теоретический материал с практической
деятельностью (т.е. формирование интеллектуальной автономности – умения
конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);
· развитие умения использовать различные способы поиска информации;
· развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение
лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные
УУД);
· формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии
(регулятивные УУД)
· формирование умения грамотно строить речевые высказывания;
· формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог,
излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
· формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей,
информационной среде и осуществлять осознанный выбор.
3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов
обучения:
· развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать
средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
· освоение знаний о правилах поведения с незнакомцами.
№ Этап урока
Деятельность
Деятельность
учителя
обучающихся
-Прозвенел
Приветствуют
звонок,
учителя, гостей
Начинается
и друг друга.
урок.
Настраиваются
Вы за парты на работу.
дружно сели,
На меня все
посмотрели.
-Сегодня
мы
продолжим
разговор о безопасности.
УУД
Личностные:
- выражать
положительное
отношение к
процессу
познания,
проявлять
внимание.
II.Мотивация
Регулятивные:
- выполнять
задание в
соответствии с
поставленной
целью.
Личностные:
-проявлять
положительные
эмоции.
III.Актуализация
-Расшифруйте
слово
( Познавательные: знаний
цемоканзен ).
уметь
- Кто такой незнакомец?
ориентироваться в
своей системе
знаний;
- осуществлять
анализ объектов.
IV.Выявление места Нужно
ли
помогать
и
причины незнакомым людям?
затруднения
I.Оргэтап
- А вдруг они замышляют что-то
недоброе?
Мнения разошлись.
V.Построение
-Назовите тему Обучающиеся
проекта выхода из сегодняшнего сообщают тему
затруднения
урока. Какие и
цели мы
цели.
поставим?
Коммуникативные:
-высказывать свои
предположения,
-развивать умение
слышать и слушать
друг друга
VI.Реализация
-Как
мы Предлагают
Коммуникативные:
построенного
должны
различные
-уметь оформлять
проекта
построить
варианты:
свои
мысли
в
свою работу?
-обратиться к
устной речи и
учебнику,
понимать речь
-посмотреть в других, умение
атласеслышать и слушать
определителе, друг друга.
-обсудить с
учителем,
самостоятельно
разобраться в
данном
вопросе,
-выполнить
различные
задания
VII.Первичное
- Как понимаете пословицу «Не Регулятивные:
закрепление
с каждый встречный – друг - выполнять
проговариванием во сердечный»
задание в
внешней речи
- Какие сказки знаете, где герои соответствии с
доверяли незнакомцам? Что с поставленной
ними случалось?
целью.
Где
можно
встретить Познавательные:
незнакомца?
- уметь
- Действительно, к встрече с ориентироваться в
незнакомцами
нужно
быть своей системе
готовыми всегда. Даже, когда вы знаний по данному
находитесь дома, особенно если вопросу,
вы дома одни. Какую сказку анализировать,
напоминает?
сопоставлять.
Вывод: мы живем в городе, где Коммуникативная:
нас окружает множество разных -уметь объяснять
людей, к сожалению, не все они
желают нам добра, поэтому надо
знать, как вести себя
различных
ситуациях
незнакомыми людьми.
в
с
Как же действовать, когда кто-то
пытается проникнуть в ваш дом?
(Предположения детей.)
Ситуация 1 "Ты один дома.
Зазвонил дверной звонок".
- Здравствуйте, я ваша соседка
снизу. Вы нас затопляете.
- Взрослые дома есть?
- Открывай, я посмотрю, где
течет кран.
- Если не откроешь, твоим
родителям придется оплачивать
нам ремонт!
Что надо делать?
Используйте любые варианты
ответов: говорите, что взрослые
на кухне, что они уже
перекрывают краны, что вы им
уже сказали. Сами в это время вы
должны позвонить родителям и
сказать им, что кто-то стучится к
вам в дом и говорит, что
протекает
кран.
Если
действительно случилась авария,
то соседка в таком случае придет
с полицией. А полицейский
должен
позвонить
вашим
родителям. Если он этого не
делает, то открывать ему не
надо.
Злоумышленники
могут
оказаться хитрее и сначала
позвонить по телефону.
Ситуация 2 "Ты один дома.
Зазвонил телефон"
- Алло, это квартира Ивановых?
- Как нет!? Это какой номер
квартиры?
- Это звонят из полиции, позови
родителей!
- Когда они будут?
- А ты Маша?
- Слушай, сейчас к тебе придет
полицейский.
Он
принесет
документы для родителей. Ты их
возьми у полицейского и
аккуратно положи в прихожей.
Как только родители придут,
сразу им отдай документы.
Поняла?
Что нужно делать?
Правильное поведение здесь:
вежливо, но твердо дать понять
чужому человеку, что вы ему
открывать не будете. А лучше,
если он будет думать, что в доме
есть взрослые или даже гости.
Итак, какие правила безопасного
поведения в ситуации, когда ты
один дома, мы можем записать в
нашу памятку?
Хорошо. Вот вы выходите из
квартиры. Оказываетесь в
подъезде. Как правильно себя
вести? Просмотрите сюжет и
ответьте на этот вопрос.
На улице вы можете гулять одни,
а бывают ситуации, когда дети
оказываются одни, потому что
потерялись. Что же делать тогда?
Иногда незнакомые взрослые
могут ждать вас возле школы и
представляться
подругами
мамы, сослуживцами папы.
Ситуация 3 "Ты один идешь из
школы"
- Здравствуй, Алеша. Я подруга
твоей мамы - тетя Лена. Она
забыла дома ключи от офиса.
Она попросила встретить тебя и
проводить до дома, чтобы ты дал
ключи. Пойдем?
- Мама ведь ждет ключи!
Родители
обязательно
предупредят о том, кто заберут
из школы. Если незнакомый
человек пытается увести вас от
школы, возвращайтесь в школу,
говорите, что забыли обувь,
дневник. В школе предупредите
учителя или охранника о том,
что случилось.
Ситуация
помочь"
4
"Тебя
просят
Предлагаемые обстоятельства:
взрослый на игровой площадке
просит помочь в поисках
котенка, затем пытается силой
увести ребенка.
- Здравствуй, ты тут котенка не
видел?
- У меня два котенка живут.
Один у меня остался, а второй,
вот, убежал. Везде его ищу и не
нахожу. Тут не пробегал такой
черно-белый с белыми ушами.
- Помоги, пожалуйста, его найти.
Ты ловкий, может котенок за
горкой? а там на дереве, кажется,
кто-то
мяукал.
Пойдем
посмотрим, если он забрался на
дерево, я его не достану.
Поможешь на дереве поискать?
Пойдем, пойдем... (берет за руку
ребенка
увести).
и
силой
пытается
Иногда
взрослые
просят
помощи. Случаи бывают разные,
но вы всегда помните: взрослые
должны обращаться за помощью
к взрослым, а не к детям.
VIII.Физминутка
Ситуация 5 "Тебя уводят силой"
Что надо делать?
Если вас пытаются увести силой,
ваша задача привлечь внимание
других людей, чтобы вам
помогли. Для этого нужно
кричать,
вырываться,
даже
падать на землю. Обязательно
кричите: "Я не знаю этого
человека! Помогите! Это не моя
мама
(папа)!
Позовите
полицию!"
Злоумышленник
испугается повышенного к себе
внимания и отпустит вас.
Поднимает руки класс – это раз,
Завертелась голова – это два,
Три – руками три хлопка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
IX.Самостоятельная Предлагаю
вам
сейчас
работа с проверкой разделиться
на
группы,
по эталону
вспомнить
все
правила
безопасного
поведения
с
незнакомыми людьми и снова
напомнить их классу.
1 ряд, 1 четверка - правила
безопасности, если ты дома
один, а в дверь звонят.
1 ряд 2 четверка - правила
безопасности,
если
ты
потерялся.
2 ряд 1 четверка - правила
безопасности, если ты дома
Регулятивные:
- выполнять
задание в
соответствии с
поставленной
целью.
Познавательные:
- уметь
ориентироваться в
своей системе
знаний по данному
вопросу,
анализировать,
сравнивать.
Коммуникативные:
один, а тебе позвонили по
телефону неизвестные люди.
2 ряд 2 четверка - правила
безопасности, если ты один в
подъезде.
3 ряд 1 четверка - правила
безопасности, если ты на улице
один.
3 ряд 2 четверка - правила
безопасности, если вас просят
неизвестные люди чем-то им
помочь.
X.Включение
в -С помощью памяток выполним
систему знаний и задания в рабочих тетрадях на
повторение
странице 21.
XI.Рефлексия
-Какие
цели Обучающиеся
мы
высказывают
ставили
в свои мнения.
начале урока?
Что
вы
можете
сказать о своей
работе?
Вам
понравился
урок?
- умение слышать
и слушать друг
друга.
Коммуникативные:
-уметь объяснять,
доказывать.
Личностные:
- охарактеризовать
и
оценить свою
работу.