Конспект урока математики в 6 классе 1.Организационный этап Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Организует внимание детей. Объясняет, как заполнять «Листы успеха». Напоминает правила групповой работы (Успех группы зависит от посильного участия каждого участника в достижении поставленной цели, если кто-то не смог решить своё задание, помогите ему) Если у вас возникнут вопросы, поднимите руку, и дождитесь, когда я смогу на них ответить. Здравствуйте, дорогие ребята! Садитесь! Я рада приветствовать Вас на уроке математики и прошу обратить внимание на доску. «Я слышу – я забываю. Я вижу – я запоминаю. Я делаю – я усваиваю.» (китайская мудрость). Как вы понимаете это высказывание? (На уроке мы должны стремится получать знания, так как знание приходит только тогда, когда мы сами к нему стремимся) Согласны ли вы с ним? Абсолютно верно! Это высказывание будет девизом нашего сегодняшнего урока! 2. Актуализация знаний Вопросы друг другу (в лист выставляют себе «+» или «-» за вопросы и ответы. Или Фронтальный опрос по правилам (проводит учитель) 3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся Арифметические операции с рациональными числами и применение свойств – это все одним словом называется? Тема урока: Какова цель урока? Для чего нам нужно повторять? 4. Обобщение и систематизация знаний Математический диктант. Каждый ребенок записывает свои числа. По команде учителя дети выполняют задания: 1. Сравнить 2. Найти модули 3. Сравнить каждое с нулем 4. Найти сумму 5. Найти разность 6. Найти произведение 7. Найти частное 8. Найти противоположное каждому 9. Найти расстояние между числами на координатной прямой 10.сколько целых чисел расположено между ними (не считая их самих). После заполнения – взаимопроверка. Правильные ответы на доске. Количество верных ответов запишите в «Листок успеха» Работаем в парах. 1) Найти значение выражения. 2) Решить пропорцию. 3) Составить по условию задачи уравнение и решить его. Каждая пара выставляет заработанные баллы в «Листок успеха» (пример – 12 баллов, перевод ответа в десятичную дробь + 1 балл) пропорция – 1-2 балла (верно выражено – 1 балл, верно решено – 2 балла), задача – 1-3 баллов, верно составлено уравнение, но не верно решено – 1 балл, верно записано условие -1 балл) 5. Физкультминутка Вы, ребята, все устали. Много думали, считали. Отдохнуть уже пора! Физкультминутка тут –«ура!». Встали все. Если при вычислении число положительное – хлопаем в ладоши, а если отрицательное – топаем ногами - 18 : (- 2)= 4 × (- 5) = - 10 + 18 = -3–5= Садитесь - продолжаем работу. 6. Применение знаний и умений в новой ситуации Выполнение теста № 25 на компьютерах 7.Постановка домашнего задания На доске: Домашнее задание: вариант для подготовки к мониторинговой работе. - Ваши вопросы по домашнему заданию. 11. Рефлексия (подведение итогов занятия) Давайте подведем итог работы каждого из вас. Посчитайте, пожалуйста, конечное количество баллов за урок. Внимательно посмотрите шкалу перевода баллов в отметку на слайде и поставьте себе отметку за урок. Ребята, если вы хорошо усвоили тему урока, достигли цели урока, поднимите зеленую сигнальную карту, Если остались непонятными какие-то моменты - желтую сигнальную карту, вообще не усвоили тему, красную сигнальную карту. Оценить отдельных учащихся
