Непосредственно-образовательная деятельность «Познание» (ф э м п) Средняя группа. Тема: «Счет до восьми, знакомство с цифрой 8». Задачи: - учить количественному счету (до восьми). - познакомить с цифрой 8. - закреплять представление о неизменности объема жидкости от формы и размера сосуда. - продолжать учить считать звуки, движения и обобщать их по числу. Демонстрационный материал: игрушка Ванька-встанька; карточка с цифрой 8; вырезанная по контуру цифра 8; 2 прозрачные банки разной формы; 2 одинаковых стакана с водой; ширма; молоточек. Раздаточный материал: 8 плоскостных фигур-неваляшек; цифры 7, 8. Ход занятия. Дети сидят за столами, на которых лежат 8 плоскостных фигур-неваляшек, цифры 7, 8. Воспитатель ставит на демонстрационный стол Ваньку-встаньку и читает стихотворение С. Маршака «Ванька-встанька»: Уснули телята, уснули цыплята, Не слышно веселых скворчат из гнезда. Один только мальчик – по имени Ванька, По прозвищу Встанька – не спит никогда. У Ваньки, у Встаньки – несчастные няньки: Начнут они Ваньку укладывать спать, А Ванька не хочет – приляжет и вскочит, Уляжется снова и встанет опять. Укроют его одеялом на вате – Во сне одеяло отбросит он прочь, И снова, как прежде, стоит на кровати, Стоит на кровати ребенок всю ночь. Больному сказал он такие слова: - Тебе, дорогой, потому не лежится, Что слишком легка у тебя голова! Почему эту игрушку так называют? Еще ее называют неваляшкой. А наш Ванька-встанька пришел не один. С ним пришли его друзья-неваляшки. Положите перед собой 7 неваляшек. - Сколько неваляшек вы положили? Осталась еще одна неваляшка. Положите и ее. - Сколько сейчас неваляшек? Воспитатель помогает детям посчитать фигуры и сообщает им об образовании числа 8. Вот милашки, Куклы-неваляшки. Куклы-неваляшки, Яркие рубашки. Посчитать сейчас попросим, Сколько неваляшек? (8.) После числа 7 всегда идет число 8. А какая цифра обозначает число 8? Ваньку-встаньку мы попросим: - Покажи нам цифру восемь! - Раз – кружок и два – кружок! Это просто, мой дружок! Воспитатель прикрепляет на игрушку Ваньку-встаньку вырезанную по контуру цифру 8, а на доску – карточку с цифрой 8. - Найдите на столе цифры 7, 8. Положите их в ряд. - Сначала вы положили цифру…(7), потом вы положили цифру…(8). После цифры 7 всегда идет цифра 8. Воспитатель благодарит детей и предлагает им подойти к демонстрационному столу, на котором стоят 2 прозрачные банки разной формы и 2 одинаковых стакана с водой. На одну банку наклеена цифра 7, на другую – 8. Те же цифры и на стаканах. - В какую банку нальем воды сначала? Воспитатель выливает воду из стакана с цифрой 7 в банку с цифрой 7 (она ниже, шире). Затем выливает воду из стакана с цифрой 8 в банку с цифрой 8 (она высокая, узкая). Дети высказывают свои предположения. Воспитатель с детьми периливает воду обратно в стаканы и проделывает переливание наоборот: из стакана 7 в банку 8, из стакана 8 в банку 7. - В какой банке воды больше? Дети высказывают свои предположения и с помощью воспитателя приходят к выводу, что количество воды не зависит от формы и размера сосуда. - Спасибо вам за работу. А сейчас поиграем. Дети с воспитателем играют в игры «Раз, два, не зевай, быстро звуки посчитай» и «Раз, два, не зевай и движения считай». После этого занятие заканчивается.