эстетической направленности &quot

Пояснительная записка
«…Чем больше мастерства в детской
руке, тем умнее ребёнок»
В.А.Сухомлинский.
В детском доме невозможно представить эстетическое воспитание и художественное
развитие детей без занятий в творческих мастерских. Именно мастерские создают
наиболее благоприятные условия для развития разнообразных способностей наших
воспитанников, поскольку здесь каждый может реализовать свои интересы, найти дело по
душе, и самовыразиться в творчестве.
Особой популярностью среди детей младшего и среднего возраста в нашем детском
доме пользуется мастерская «Игрушка», где дети обучаются различным видам
прикладного творчества. Творчество и оригинальность мышления, развитые с детства,
дадут возможность нашим детям в будущем самореализоваться в своей профессии и в
быту. Для детей, интересующихся рукоделием, издана и реализуется программа по
декоративно-прикладному творчеству, которая рассчитана на два года обучения и
адресована детям с 6-15 лет.
Структура
программы
соответствует
современным
(2006)
требованиям
к
оформлению образовательной программы. Её содержание определено спецификой
контингента воспитанников детского дома, их интересами и составлено с учетом
возрастной психологии детей. Она предусматривает разные виды деятельности, формы и
методы обучения: репродуктивный, частично- поисковый, творческий.
Если в начале обучения чаще всего используется репродуктивный и частичнопоисковый методы, то на втором году обучения, преимущество отдаётся творческому
подходу, где нет неправильных решений и плохих изделий. По каждой выполненной
работе все дети могут высказывать своё мнение, обсуждать её достоинства и недостатки.
Это помогает в дальнейшем избежать каких-либо ошибок и закрепить полученные знания
и умения.
В коллектив принимаются все дети, желающие заниматься рукоделием. Спецификой
комплектования групп является тот факт, что заниматься приходят дети разного возраста,
с различной базовой подготовкой, иногда – с нулевой. Это в основном дети из
неблагополучных семей с ограниченными возможностями здоровья.
Образовательный процесс организован по четвертям, в каждой из которых
осваивается тот или иной модуль. Объём программы на два года составляет 640 часов.
Занятия построены таким образом, что теоретические знания и практические навыки
даются всей группе. Дальнейшая работа осуществляется детьми самостоятельно с
индивидуальной помощью педагога.
Одна из задач в образовательной деятельности мастерской: помочь ребенку легче
адаптироваться в детском коллективе, забыв все «ужасы домашнего ада», постепенно
исцелить душу ребенка и привить ему такие навыки, которые
будут необходимы в
будущей жизни. В работе с такими детьми, особенно, учитываются их индивидуальность
и интересы. Для этого используется личностно – ориентировочный подход к ребенку, а
также проявляется выдержка и такт.
Цели и задачи программы:
Цель:

развитие художественных способностей у обучающихся в процессе освоения
разнообразных рукоделий и традиционных русских ремёсел.
Задачи:
Развивающие:

знакомить с народными художественными промыслами и ремёслами;

способствовать развитию психических процессов: наблюдательности, зрительной
памяти, воображения, креативного мышления, фантазии и т. д.;

формировать у детей умение использовать полученные знания в работе над
изделиями;

развивать творческие способности, ведущие ребёнка к авторству;

пробуждать интерес к художественным изделиям, выполненным мастерами
вручную.
Обучающие

мотивировать детей к приобретению знаний в области декоративно-прикладного
творчества и способствовать накоплению знаний, умений, навыков в данных видах
творчества;

учить детей осваивать технику изготовления изделий из ткани, теста и природного
материала;
Воспитательные

способствовать развитию нравственных качеств: честности, порядочности,
чуткости, доброты, взаимопонимания и др.;

воспитывать организованность, аккуратность, трудолюбие, самостоятельность,
чувство ответственности, творческого отношения к общему делу;

создать условия для формирования единого творческого коллектива, где успех
коллектива зависит от усилий и успешности каждого.
Подробнее задачи расписаны по годам обучения.
Программа мастерской состоит из нескольких модулей. Первый год обучения
включает модули: « Природа и творчество», «Мягкая игрушка», «Лоскутное шитье»,
второй год обучения - «Природа и творчество», «Мягкая игрушка, «Тестопластика».
«Природа и творчество». Работа с природным материалом способствует
воспитанию у детей любовь к живой природе и бережного отношения к ней. Обращаясь с
природой, дети познают многообразие окружающего нас мира. Учатся видеть и находить
прекрасное в каждой травинке и в каждом цветке.
В основе раздела «Природа и творчество» лежит художественный фитодизайн т.е.
конструирование из природного материала. Особое назначение художественного
фитодизайна - его экологический стиль. Главная идея: всё, что дарит нам природа бесценно. Фитодизайн помогает продлить недолгую жизнь цветов и трав, запечатлеть на
долгие годы их трепетную прелесть.
« Мягкая игрушка» При нынешнем изобилии и многообразии кукол, мягких
игрушек, наиболее тепло и трогательно выглядят игрушки, выполненные своими руками.
Самодельные куклы и забавные зверушки вбирают в себя частичку души своего
создателя. Именно поэтому куклы часто похожи на своих авторов, как дети на родителей.
Вызвать у детей детского дома интерес к рукоделию, побудить желание самим
создать игрушки – одна из основных задач, которую я ставлю перед собой в работе с
детьми. В процессе изготовления мягкой игрушки у воспитанников накапливается
практический опыт, и дети от простых изделий постепенно переходят к освоению более
сложных образцов. Вначале прорабатываются наиболее простые модели: это плоские
игрушки из плотных несыпучих тканей (сукна, драпа и др.), украшенных аппликацией,
тесьмой, шнуром. При выполнении этих моделей дети осваивают швы ( «вперёд иголку»,
«петельный», «через край»), с помощью которых соединяются детали игрушек. Они также
учатся аккуратно выполнять лицевые швы и получают навыки в изготовлении объёмных и
плоских моделей. Старшие дети, освоив пошив моделей, имеют опыт по изготовлению
игрушек и уже творчески подходят к работе, самостоятельно конструируя и выполняя
изделие, придуманное собой.
« Лоскутная техника» – это соединение множества кусочков в определённом
геометрическом орнаменте.
Лоскутное шитьё очень увлекательное занятие. Эта техника позволяет создать
большое количество узоров, отличающихся друг от друга формой и другими сочетаниями.
Законченным произведением может быть один блок (подставка, прихватка, панно).
Соединяя несколько блоков, можно получить большой ковёр, одеяло, покрывало, скатерть
и др.
Основной принцип в нашей работе: чтобы мы ни делали (лоскутную подушку или
кайму к занавескам, яркий жилетик или сумочку) – главное больше фантазии.
Хлопчатобумажный лоскут мало осыпается и лёгок в пошиве, поэтому нетрудно
работать с маленькими деталями и с деталями сильноизрезанными, криволинейными
контурами. Этим видом творчества желают заниматься дети первого года обучения.
Лоскутное шитьё развивает у ребят усидчивость, аккуратность и трудолюбие в целом.
«Тестопластика.» Соленое тесто - изумительный по своей доступности и
пластичности материал. Изделия из него получаются милые и округлые, причем из него
можно слепить все, что угодно. К тому же лепка - прекрасное занятие для наших
воспитанников, которые с удовольствием занимаются этим видом творчества, а в
результате появляются забавные игрушки, панно, объемные и плоские фигуры и много
других интересных вещей. Овладеть навыками лепки может каждый ребенок.