Этапы урока Формируемые умения Деятельность учителя

Этапы урока
Формируемые умения
Организационный Коммуникативные УУД
( уважительное отношение
этап.
Цель: активизация к соседу по парте)
обучающихся.
Психологический настрой
на урок
Деятельность учителя
Деятельность обучающегося
- Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.
- Тихо сели. Настраиваемся на урок.
Встают, приветствуют
учителя, проверяют готовность
к уроку, настраиваются на
работу.
У нас урок математики, на котором вы продолжите
раскрывать секреты этой интереснейшей науки.
- Откройте свои тетради, запишите число, 12 ноября,
классная работа.
Сегодня к нам на урок пришли сказочные герои.
Я буду загадывать про них загадки, вы будете угадывать кто
это, из какой сказки, кто автор.
У героев есть для вас задания.
Послушайте первую загадку.
1. Вот совсем нетрудный,
Коротенький вопрос:
Кто в чернилку сунул
Деревянный нос?
(показать картинку)
Кто это? Из какой сказки? Кто автор?
Буратино
«Золотой ключик»
А.Н. Толстой
Буратино принес вам интересные стихи.
Проверим, как вы знаете таблицу умножения.
Работает весь класс, а 5 человек на ноутбуках в программе
«Отличник»
Актуализация
знаний.
Цель: закрепить
знания таблицы
умножения
Познавательные УУД
( слушать, извлекая нужную
информацию, соотносить ее
с имеющимися знаниями,
проводить анализ,
сравнение),
Задачи в стихах на умножение и деление.
(Задачи прилагаются).
Молодцы! Вы хорошо знаете таблицу умножения. Буратино
доволен.
Набором цифр показывают
ответы
Личностные УУД
( уважительное отношение
к мнению собеседника,
положительное отношение
к учебе и своим знания),
Послушайте вторую загадку.
2. Она Буратино учила писать,
И ключ золотой помогала искать.
Та девочка-кукла с большими глазами,
Как неба лазурного высь, волосами,
На милом лице — аккуратненький нос.
Как имя её? Отвечай на вопрос.
(Показать картинку).
Кто это? Из какой сказки? Кто автор?
Мальвина
«Золотой ключик»
А.Н.Толстой
У Мальвины для вас задание на интерактивной доске.
Определение темы урока
Постановка
учебной
проблемы.
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
(участвуют в обсуждении
проблемных вопросов,
формулируют собственное
мнение и аргументируют
его).
Слайд 1.
Выполните действия. Напишите рядом с каждым ответом
соответствующую букву.
- Прочитайте получившееся слово
Решают примеры.
Участвуют в обсуждении
проблемных вопросов,
формулируют собственное
мнение и аргументируют его.
Умножение.
- А как записано слово «умножение»?
- Кто догадался, какая тема нашего урока?
- Да, правильно. Мы будем учиться записывать умножение
столбиком.
Угадайте, кто к вам еще в гости пришел?
Столбиком.
Умножение столбиком.
3. Хоть твердит, что он — мастак,
Попадал не раз впросак,
Просто он — большой зазнайка,
И зовут его ...
Этап усвоения
новых знаний и
способов
действий.
Цель: учить
записывать
умножение
многозначного
числа на
однозначное в
строчку и в
столбик.
(показать картинку).
Кто это? Из какой сказки? Кто автор?
Незнайка.
«Приключение Незнайки и его
друзей»
Николай Носов
- Незнайка хочет научиться умножать столбиком.
Изучение нового материала
Найдите в содержании учебника тему нашего урока.
Прочитайте название темы урока.
Регулятивные УУД
( определять и
формулировать цель
деятельности на уроке;
проговаривать
последовательность
действий на уроке; работать
по плану, инструкции)
Познавательные УУД
(ориентироваться в
учебнике, осознавать
познавательную задачу,
соотносить ее с
имеющимися знаниями,
Показ слайда №2.(название темы урока)
«Запись умножения в строчку и столбиком»
Открываем учебник на странице 81.
Внимательно изучите условные обозначения на развороте
страниц 81 - 82 , скажите, какую работу будем выполнять на
уроке?
Правильно! Будем учиться записывать умножение
многозначного числа на однозначное число в строчку и в
столбик.
Поставьте перед собой цель, закончите фразы:
Я научусь…
Я буду…
Я смогу…
Желаю успехов на уроке.
1. Работа по книге.
Фронтальная работа.
Учащиеся читают диалог Миши и Маши, (учебник стр. 81)
- Можно ли при умножении делать запись столбиком?
1. Задание 267.
- Вычислите в строчку значение произведения
Находят тему урока по
содержанию учебника,
открывают нужную страницу.
Объяснить запись, высказать
предположение, решить
примеры, задачу, выполнить
номер выделенный цветом
( сложный).
Выражают свои мысли, ставят
перед собой цели.
Можно,
Первичная
проверка
понимания
изученного
проводить анализ,
сравнение, формулировать
правило)
Личностные УУД
(обучающиеся научатся или
получат возможность
научиться проявлять
познавательную инициативу
в оказании помощи
сооученикам)
21* 4=( 20 + 1)* 4 = 80 + 4 = 84
- Рассмотрите запись вычисления значения этого же
произведения столбиком. Перепишите эту запись в тетрадь.
- Почему в разряде единиц результата записана цифра 4?
- Почему в разряде десятков результата записана цифра 8?
- С какого разряда нужно начинать вычисления при записи
столбиком?
Сформулируем правило.
Поразрядный способ умножения можно реализовать при
записи столбиком. Для этого нужно выполнить умножение в
каждом разряде первого множителя и начинать умножение с
разряда единиц.
2. Задание 268.
- Для каждого из данных произведений сделай запись в
строчку.
7*9
2564* 5
16 * 8
38794 * 2
123 * 4
136189 * 3
1* 4= 4
2 дес. * 4 = 8 дес.
С разряда единиц.
Помогают формулировать
правило.
Выполняют задания в своих
тетрадях.
3. Задание 269.
- Для каждого из данных произведений сделай запись
столбиком.
12
365
1473
36945
356247
х
х
х
х
х
7
8
5
4
2
4.Послушайте загадку еще об одном герое.
Работу знала и золу,
Но побывала на балу,
Обиды были от сестриц,
Но ей, не им достался принц.
(показать картинку).
Кто это? Из какой сказки? Кто автор?
Золушка предлагает вам поработать в парах.
4. Работа в парах.
Золушка.
«Золушка»
Шарль Перро
Коммуникативные УУД
(работа в парах, умение
договариваться, действовать
сообща, принимать другую
точку зрения, уважительно
относиться к соседу по
парте, оказывать
взаимопомощь).
П.т. №1 стр. 54 №114
Вычислите в строчку значения следующих произведений.
Затем для каждого произведения сделайте запись столбиком.
Работают в парах, решают
примеры.
312 * 3=( 300 + 10 + 2) * 3= 300 * 3 + 10 * 3 + 2 * 3 = 900 + 30
+ 6 = 936
144 * 5 = ( 100 + 40 + 4 ) * 5 = 100 * 5 + 40 * 5 + 4 * 5 =500 +
200 + 20 = 720
251 * 6 = ( 200 + 50 + 1) * 6 = 200 * 6 + 50 * 6 + 1 * 6 = 1200 +
300 + 6 = 1506
312
144
251
х
х
х
3
5
6
936
720
1506
Слайд №3. «Отдохнём».
Физкультминутка
Танцевальные упражнения под музыку.
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть за парту тихо сесть.
Этап закрепления
новых знаний.
Цель: обеспечить
усвоение знаний и
способов действий
на уровне
применения их в
разнообразных
ситуациях.
Выполняют движения под
музыку.
Закрепление изученного. Работа по учебнику.
Угадайте, кто к вам еще в гости пришел?
5.Бабушка внученьку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
Ну, подскажите, как звали её?
(показать картинку)
Кто это? Из какой сказки? Кто автор?
Красная Шапочка.
«Красная Шапочка»
Шарль Перро
У Красной Шапочки для вас задача.
Слайд №4. (краткая запись к задаче)
6. Задание 271.
- Прочитайте задачу.
- Что известно?
- Что требуется узнать?
Применение
знаний и способов
действий
Регулятивные УУД
(контролировать свою
деятельность по ходу и
результатам выполнения
задания)
- Запишите решение данной задачи, используя запись
столбиком.
1-й участок – 23 ц
2 – й участок - ?, в 3 раза больше
Решение: 23
х
3
69(ц) – со второго участка.
Ответ: 69 ц. собрали со второго участка.
Проверить решение задачи. Слайд № 4
Молодцы! Красная Шапочка вами довольна.
Читают задачу
С первого участка собрали 23
ц клубники, а со второго в 3
раза больше.
Сколько ц клубники собрали
со 2 – го участка?
Решают самостоятельно
задачу.
Показывают сигнальными
кругами правильность
выполнения решения задачи.
6.Угадайте еще одного героя.
Он — не мягкая игрушка,
А из сказочки зверушка.
В зоопарке он служил
И у крокодила жил.
Мех на нём-то, как рубашка.
Имя зверя — ...
(показать картинку)
Кто это? Из какой сказки? Кто автор?
Чебурашка просит вас научить его решать примеры на
умножение столбиком.
Самостоятельная работа.
Чебурашка.
«Крокодил Гена и его друзья»
Эдуард Успенский
5. Задание 270.
- Запишите задания на выполнение умножения с помощью
записи столбиком.
24
998
3465
23465
х
х
х
х
9
3
7
5
216
2994
24255
117325
6. Работа в печатной тетради.
№116 стр. 55 .Решить задачу по выбору
(разноуровневые)
Рефлексия
учебной
деятельности.
Домашнее
задание.
Личностные УУД
(устанавливать связь между
целью деятельности и ее
результатом)
Регулятивные УУД
(осуществлять
самоконтроль, давать оценку
своей деятельности;
выделять и осознавать то,
что усвоено и что нужно
еще усвоить)
Коммуникативные УУД
(уметь полно и точно
выражать свои мысли,
слушать понимать речь
других ,принимать другую
точку зрения)
Обеспечить понимание
учащимися цели,
содержания и способов
выполнения домашнего
задания.
Решают самостоятельно с
последующей проверкой на
доске.
Решают задачу, с которой
могут справиться
Наш урок подходит к концу. Подведем итог.
Слайд №5.
Чему учились на уроке?
Что вам нужно хорошо знать, чтобы правильно решать
примеры на умножение столбиком?
Для чего вам нужно знать таблицу умножения?
Понравился ли вам урок?
Показать «смайлики»
Кто считает, что он усвоил тему, поднимите зеленый
кружок.
У кого остались вопросы, поднимите красный кружок.
Запишите в дневник домашнее задание.
П.т. № 1 стр.54. Задача №116 выбрать ту, которую можете
решить, № 115
Урок окончен. Вы сегодня хорошо работали. Молодцы!
Оценки за урок.
Ученики высказывают свои
мнения.
Записывать примеры на
умножение столбиком.
Хорошо знать таблицу
умножения, правильно
подписывать числа в
столбиках
Эти знания пригодятся в
жизни.
Ответы детей.(Смайлики).
Показывают сигнальные
круги.