Образовательные задачи этапа учебного занятия

Федорова 102-350-859
Образовательные
Содержание этапа учебного Показатели
выполнения Условия
выполнения Возможные методы
задачи этапа учебного занятия
образовательных
задач образовательных задач этапа
и приемы обучения
занятия
этапа
1 .
О р г а н и з а ц и о н н ы й
э т а п
Подготовка уч-ся к - Приветствие,
работе на уроке:
отсутствующих;
обеспечить
нормальную
внешнюю обстановку
для
работы
на
учебном занятии;
психологически
подготовить уч-ся к
ОБЩЕНИЮ
на
учебном занятии.
Деятельность
учителя
1
фиксация Доброжелательный - Собранность учителя;
настрой учителя и уч-ся;
последовательность
в
- проверка подготовленности - кратковременность этапа; предъявлении требований;
уч-ся к учебному занятию;
- полная готовность класса использование
небольшой
- проверка подготовленности к уроку;
психологической
паузы
и
классного помещения к
вопросов, побуждающих внимание
- быстрое включение уч-ся уч-ся к теме урока;
занятию;
в деловой ритм;
- организация внимания
- спокойная и уверенная манера
- формулирование целевых держаться при появлении в классе;
школьников;
установок урока и плана
- раскрытие общей цели работы.
- отсутствие многословия.
урока
и
плана
его
проведения.
Познавательная
Осуществляемые
Формируемые
действия
способы
деятельности
2
3
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Осуществляемые
Формируемые
действия
способы
деятельности
4
5
Этап «Проверка ведения дневников наблюдений»
1. «Добрый день,
друзья! Я рад вас
видеть, и очень хочу
начать работу с
вами!
(Хорошего
вам настроения!)»
Регулятивная
Осуществляемые
Формируемые
действия
способы
деятельности
6
7
Федорова 102-350-859
1. 1.Проверяет
ведение дневников
наблюдений за
погодой.
1. Повторяет
правила работы с
контрольноизмерительными
материалами по
географии.
2. Организует работу
по контрольноизмерительными
материалами по
географии (тесты) (5
мин.).
2.
Сообщают
информацию о
погоде за
прошедшие дни.
Умение
правильно
организовать
наблюдение за
погодой.
Взаимодействуют
с учителем,
одноклассниками
во время
сообщения
информации о
погоде.
Слушать
собеседника.
Строить
понятные для
собеседника
ответы.
Этап «Проверка домашнего задания»
Взаимодействуют Слушают
с учителем,
учителя.
одноклассниками
во время
повторения
правил работы с
КИМами.
Решают тесты.
Умение
правильно
заполнять ответы.
Контролируют
правильность
ответов
обучающихся
Уметь слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания.
Контролируют
правильность
ответов
обучающихся
Уметь слушать
учителя.
Федорова 102-350-859
1.Работает с рубриками
перед параграфом –
учитель задает вопросы.
Вспомните
1.Что такое планета?
2. Какую форму имеют
планеты?
3. Что такое горизонт?
Вы узнаете
1. Какую форму имеет
Земля.
2. Почему люди в
древности считали, что
Земля плоская.
3.Кто и почему
говорил, что Земля
имеет форму шара..
2. Подводит итог
работы над рубриками.
3. Ставит цель и задачи
урока.
Отвечают на
вопросы
учителя.
Выдвигают
предположения
о теме урока
Этап «Постановка цели и задачи урока»
Выделяют
Взаимодействуют Слушать
существенную
с учителем во
собеседника.
информацию из
время опроса,
Строить
ответов на
осуществляемого понятные для
вопросы.
во фронтальном
собеседника
режиме.
ответы.
Этап «Работа по изучению нового материала»
Познавательная
Коммуникативная
Осуществляемы
Формируемые
Осуществляемые
Формируемые
е действия
способы
действия
способы
деятельности
деятельности
Контролируют
правильность
ответов
обучающихся.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой
установкой.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять,
уточнять
высказанные
мнения по
существу
полученного
задания.
Регулятивная
Осуществляемые
Формируемые
действия
способы
деятельности
Федорова 102-350-859
1.Организует работу
по изучению новой
темы.
Как вы думаете
Когда был сделан
последний шаг в ряду
доказательств о
шарообразности Земли.

- Объяснение
2.Организует работу
по выделению главной
мысли темы:
формирование
представлений о
форме Земли.
2. Предлагает: Давайте
запомним и запишем в
тетрадь:
Шар, планета,
Пифагор, Аристотель
3. Организует работу
по наблюдению за
формой полученной
тени, отбрасываемой
различными фигурами.
Учащиеся
слушают
с целью:
-понимания ими
содержания
главной мысли
новой темы
представлений
о
шарообразности
Земли.
Учащиеся вслух
произносят
новые термины
и персоналии и
записывают их
Анализировать
содержание
нового материала
с выделением
главной мысли:
земля имеет
форму шара
Весь класс
слушает
объяснение
учителя.
Все обучающиеся
готовы ответить
на вопросы.
Умение следить
за объяснением
учителя,
понимать на
слух
содержание
нового
материала.
Учащиеся по
ходу объяснения
выделяют новые
термины.
В ходе работы
школьники
контролируют
правильность и
полноту записи
новых терминов.
По мере
необходимости
исправляют,
уточняют
записи.
Осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
Участвуют в
наблюдении
проводимого
опыта, помогают
Умение
заполнять
таблицу по
итогам
В ходе
заполнения
таблицы
обучающихся
осуществляют
Делают записи в
тетрадь новых
терминов,
персоналий:
планета, шар,
Пифагор,
Аристотель,
Понимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Обнаруживать
неточности в
ответах.
Федорова 102-350-859
4.Организация
практической части – с
помощью пластилина
и фольги вылепить
форму Земли.
5. Ставит задачу:
«Проверим выполнение
работы по лепке формы
Земли».
в тетрадь:
устной форме для
Планета, шар,
записи
Пифагор,
Аристотель
Заполняют
таблицу по
результатам
наблюдений,
стор.19 (форма
таблицы) и
делают вывод о
доказательстве
шарообразности
Земли.
учителю.
Учащиеся
вылепливают
форму Землю.
Вылепливают
форму Земли с
учетом
рекомендаций
учителя и
взаимопомощи
Осознанно
выполнять
действия по лепке
формы Земли
наблюдений
Понимать на
слух ответы
обучающихся.
Уметь
формулировать
собственное
мнение и
позицию. Уметь
использовать
речь для
регуляции
своего
действия.
Уметь работать
с пластилином
Учащиеся
демонстрируют
свои работы –
модели Земли
самоконтроль
понимания
содержания
таблицы.
Осуществлять
взаимоконтроль.
Адекватно
воспринимать
оценку учителя.
Самоконтроль за
действиями
Учащиеся
выбирают
лучшие модели
Земли
Понимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль.
Понимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
Оценивают работы
Этап «Работа по закреплению нового материала»
Федорова 102-350-859
1.Ставит цель на
проверку знаний
нового материала
(вопросы с.19)
- Почему люди в
древности считали, что
Земля плоская?
-Как в Древней Индии
представляли строение
и форму Земли?
-Кто из ученых
древности рассчитал
размеры земного
шара?
- Какие доказательства
шарообразности Земли
привел Аристотель?
- При какой еще форме
Земли возможно
постепенное
исчезновение корабля
за горизонтом?
-Какое событие XX
века окончательно
доказало
шарообразность
Земли?
Отвечают на
вопросы учителя.
Делают
обобщающий
вывод в процессе
ответов на
вопросы.
Осуществляют
анализ текста с
выделением
существенных и
несущественных
смысловых
признаков.
Классом
прилагают
усилия по
решению учебной
задачи.
Согласовывать
усилия по
решению
учебной задачи.
Учитывать
другие мнения.
Осуществлять
взаимоконтроль
процесса
выполнения
задания.
Принимать и
сохранять учебную
задачу.
Обнаруживать
неточности в
ответах.
Федорова 102-350-859
1. 1. Объясняет сущность
домашнего задания:
2. - Знать содержание
параграфа.
3. – Вести наблюдение за
погодой, записывать
информацию в
дневник наблюдений.
4. Дома провести под
наблюдением
родителей опыты с
лампой и предметами.
Дополнить
информацию в
таблицу.
Этап «Домашнее
задание»
Записывают
задание на дом.
Этап «Рефлексия». Ответить на вопрос: понравился урок или нет? На интерактивной доске вставляют смайлики, соответствующие ответу.
Этап «Выставление
оценок»: учитель
выставляет оценки
и комментирует их.