Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Костромской лесомеханический колледж» Утверждено приказом директора ОГБПОУ «Костромской лесомеханический колледж» от 22.10.2013 года № 03-01/222 ПОЛОЖЕНИЕ О ФОНДЕ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Кострома 1. Общие положения. 1. Настоящее Положение разработано на основании Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и действующими законодательными актами РФ в сфере образования, Устава колледжа, «Положения о текущем и промежуточном контроле» (приказ директора колледжа № 160 к/од от 03.12.2011 года). 2. Настоящее Положение устанавливает порядок разработки, требования к структуре, содержанию и оформлению, а также процедуру утверждения фондов оценочных средств (далее – ФОС) для контроля усвоения студентами содержания основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования (далее - СПО), реализуемых в областном государственном бюджетном образовательном учреждении среднего профессионального образования «Костромской лесомеханический колледж» (далее – колледж). 3. ФОС по дисциплине (профессиональному модулю) является неотъемлемой частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения студентами основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования (далее – ОПОП СПО) и обеспечивает повышение качества образовательного процесса колледжа. 4. ФОС представляет собой совокупность контрольно-измерительных материалов, предназначенных для определения уровня достижения студентом установленных результатов обучения, основанных на требованиях к формированию общих и профессиональных компетенций. 5. ФОС по дисциплине (профессиональному модулю) используется при проведении текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов. 6. ФОС входит в состав учебно-методического комплекса дисциплины, профессионального модуля. 7. Настоящее Положение обязательно для исполнения всеми преподавателями колледжа, обеспечивающими реализацию образовательных программ Федеральных государственных образовательных стандартов. 2. Цель и задачи создания ФОС. 8. Целью создания ФОС учебной дисциплины является установление соответствия уровня подготовки студента на данном этапе обучения требованиям рабочей программы учебной дисциплины. 9. Задачи ФОС по дисциплине: контроль и управление процессом приобретения студентами необходимых знаний, умений и уровня сформированности компетенций, определенных в ФГОС СПО; контроль и управление достижением целей реализации ОПОП, определенных в виде набора общих и профессиональных компетенций выпускников; оценка достижений студентов в процессе изучения дисциплины с выделением положительных/отрицательных результатов и планирование предупреждающих/корректирующих мероприятий; обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей профессиональной деятельности через совершенствование традиционных и внедрение инновационных методов обучения в образовательный процесс колледжа. 10. Целью создания ФОС профессионального модуля является установление соответствия уровня подготовки студента на данном этапе обучения требованиям рабочей программы профессионального модуля. 11. ФОС профессионального модуля включает в себя контрольноизмерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений студента основным показателям результатов подготовки к основным видам профессиональной деятельности. 3. Формирование и утверждение ФОС. 12. ФОС должен формироваться на ключевых принципах оценивания: валидности (объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения); надежности (использование единообразных стандартов и критериев для оценивания достижений); справедливости (разные студенты должны иметь равные возможности добиться успеха); своевременности (поддержание развивающей обратной связи); эффективности (соответствие результатов деятельности поставленным задачам). 13. При формировании ФОС по дисциплине (профессиональному модулю) должно быть обеспечено его соответствие: требованиям ФГОС СПО, ОПОП по данной специальности; рабочей программе дисциплины (модуля); образовательным технологиям, используемым в преподавании данной дисциплины. 14. Назначение оценочного средства определяет его использование для измерения уровня усвоения студентом одной темы (раздела) и/или совокупности тем (разделов), дисциплине в целом (модулю), а также измерения уровня сформированности компетенций, организации самостоятельной работы и готовности к основным видам деятельности по специальности. 15. Структурными элементами ФОС по дисциплине являются: титульный лист (приложение А, А1) паспорт ФОС (приложение Б, Б1); зачетно-экзаменационные материалы, содержащие комплект утвержденных по установленной форме экзаменационных билетов и/или вопросов, заданий для зачета (приложение В) и другие материалы; фонд тестовых заданий; комплекты оценочных средств, примерный перечень и краткая характеристика которых приведены в приложении Г. 16. По каждому оценочному средству в ФОС должны быть приведены критерии формирования оценок. 17. В состав ФОС в обязательном порядке должны входить оценочные средства, указанные в разделе 4 рабочей программы дисциплины «Контроль и оценка результатов освоения дисциплины», либо аналогичные материалы программы модуля. Комплекты оценочных средств оформляются в соответствии с приложениями Д, Е, Ж, И, К, Л, М, Н, П, Р, С. 18. Разработка других оценочных средств и включение их в ФОС осуществляется по решению преподавателя, ведущего дисциплину. 19. ФОС разрабатывается по каждой дисциплине, закрепленной за преподавателем. 20. ФОС формируется из контрольно-измерительных материалов, позволяющих реально оценить уровень освоения теоретических знаний и практических умений, уровень сформированности общих и профессиональных компетенций в рамках учебной дисциплины, междисциплинарного курса, профессионального модуля. 21. ФОС формируется на бумажном и электронном носителях и хранится у преподавателя, контрольный экземпляр в электронном виде сдается в методический кабинет в конце учебного года с последующим ежегодным обновлением. 22. ФОС рассматривается и утверждается на заседании ЦМК. 23. Решение об актуализации, изменении, аннулировании, включении новых оценочных средств в ФОС принимается составителем и отражается в паспорте оценочных средств. 4 Ответственность за формирование ФОС. 24. Ответственным исполнителем за формирование ФОС является преподаватель, за которой закреплена данная дисциплина. 25. ФОС может разрабатываться и формироваться творческим коллективом в соавторстве. 26. Составитель оценочного средства несет ответственность за качество разработки, правильность составления и оформления оценочного средства. ____________________________________________________ Приложение А Форма титульного листа ФОС Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ЦМК ____________________________________________________________ (наименование) УТВЕРЖДЕН на заседании ЦМК «___»__________20__ г., протокол №___ Председатель ЦМК ______________________И.О.Фамилия (подпись) ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ______________________________________________________ ______________________________________________________ (наименование дисциплины) Разработан преподавателем (Ф.И.О.)___________________________________________________________ ______ Кострома 20_____ 5 Приложение А1 Форма титульного листа ФОС Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ЦМК _____________________________________________________________ (наименование) УТВЕРЖДЕН на заседании ЦМК «___»__________20__ г., протокол №___ Председатель ЦМК ______________________И.О.Фамилия (подпись) ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ______________________________________________________ ______________________________________________________ (наименование модуля, шифр специальности) Разработан преподавателем (Ф.И.О.)___________________________________________________________ ______ Кострома 20_____ 6 Приложение Б Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине _______________________ (наименование дисциплины) № п/п Контролируемые разделы (темы) дисциплины* Код контролируемой компетенции (или ее части) Наименование оценочного средства* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * Наименование темы (раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы дисциплины. * Примерный перечень оценочных средств представлен в приложении Г. 7 Приложение Б1 Паспорт фонда оценочных средств профессионального модуля _______________________ (наименование модуля) № п/п Контролируемые разделы (темы) модуля* Код контролируемой компетенции (или ее части) Наименование оценочного средства* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * Наименование темы (раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы модуля. * Примерный перечень оценочных средств представлен в приложении Г. 8 Приложение Г Примерный перечень оценочных средств № п/ п Наименование оценочного средства Краткая характеристика оценочного средства Представление оценочного средства в фонде 1 2 3 4 2 Деловая и/или ролевая игра Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи. Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы. Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися. Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре 3 Кейс-задача 4 Коллоквиум 5 Контрольная работа 6 Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения. Портфолио Целевая подборка работ студента, раскрывающая его индивидуальные образовательные достижения в одной или нескольких учебных дисциплинах. Перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов Структура портфолио 7 9 Задания для решения кейсзадачи Вопросы по темам/разделам дисциплины Комплект контрольных заданий по вариантам 1 2 8 Проект 9 Рабочая тетрадь 10 Разноуровневые задачи и задания 11 Расчетно-графическая работа 3 4 Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала. Различают задачи и задания: а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины; б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей; в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом. Темы групповых и/или индивидуальных проектов 10 Образец рабочей тетради Комплект разноуровневых задач и заданий Комплект заданий для расчетно-графической работы выполнения 1 2 3 4 12 Реферат Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой Темы рефератов краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебноисследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой Темы докладов, сообщений публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы 13 Доклад, сообщение 14 Собеседование Средство контроля, организованное как специальная беседа Вопросы по преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплины дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п. 15 Творческое задание Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. 11 темам/разделам Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий 16 Тест Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. 17 Тренажер Техническое средство, которое может быть использовано для контроля Комплект заданий для работы на приобретенных студентом профессиональных навыков и умений по тренажере управлению конкретным материальным объектом. 18 Эссе Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно Тематика эссе излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. 12 Фонд тестовых заданий Приложение В Вопросы экзаменационных билетов Дисциплина ___________________________________________________ (наименование дисциплины) Составитель _______________________________________ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1 Вопрос…………………………………………………………………………… 2 Вопрос…………………………………………………………………………… 3 задача …………………………………………………………………………… ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1 Вопрос…………………………………………………………………………… 2 Вопрос…………………………………………………………………………… 3 задача…………………………………………………………………………….. К комплекту экзаменационных билетов прилагаются разработанные преподавателем и утвержденные на заседании ЦМК критерии оценки по дисциплине. Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если ..………………………………………….….; - оценка «хорошо» ……………………………… ………………………………………….…….; - оценка «удовлетворительно» ……………………………….……………………………….….; -оценка «неудовлетворительно»………………………………………………………………… При формулировке критериев оценки преподаватель должен исходить из требований к результатам освоения дисциплины (п.1.3 Рабочей программы) 13 Приложение Д Оформление задания для деловой (ролевой) игры Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Деловая (ролевая) игра по дисциплине (профессиональному модулю) _______________________ (наименование дисциплины, профессионального модуля) 1 Тема (проблема) ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …… 2 Концепция игры ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …… 3 Роли: …………………………………………………………………………………… ; …………………………………………………………………………………… ; 4 Ожидаемый (е) результат (ы)………………………………………...……… …………………………………………………………………………………… … 14 Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если ..………………………; оценка «хорошо» ……………………………… …………………………; оценка «удовлетворительно» …………………………………….………; оценка «неудовлетворительно» ……………………………….…………. оценка «зачтено» выставляется ……………..…………; - оценка «не зачтено» …………………………………………...………….. 15 студенту, если Приложение Е Оформление задания для кейс-задачи Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Кейс-задача по дисциплине (профессиональному модулю) _______________________ (наименование дисциплины, профессионального модуля) Задание (я): ……………………………………………………………………………………; ……………………………………………………………………………………; ……………………………………………………………………………………; …………………………………………………………………………………… Критерии оценки: оценка «зачтено» выставляется ……………..………………; - оценка «не зачтено» …………………………………………………………….. 16 студенту, если Приложение Ж Оформление вопросов для коллоквиумов, собеседования Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Вопросы для коллоквиумов, собеседования по дисциплине (профессиональному модулю) _______________________ (наименование дисциплины, профессионального модуля) Раздел ……………………….…………………………………………………. 1 ………………………………………………………………………………… 2 ………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………. n ….…………………………………………………………………………….. Раздел ……………………….…..…………………………………………….. 1 ………………………………………………………………………………… 2 ………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………. n ……………….……………………………………………………………….. Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если ..…………………; - оценка «хорошо» ……………………………… …………………; - оценка «удовлетворительно» ……………………………….………; - оценка «неудовлетворительно» ……………………………………. - оценка «зачтено» выставляется студенту, если ………………..…; - оценка «не зачтено» …………………………………………………. 17 Приложение И Оформление комплекта заданий для контрольной работы Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Комплект заданий для контрольной (зачётной) работы по дисциплине (профессиональному модулю) ____________________ (наименование дисциплины, профессионального модуля) Тема ……………………………………………………………….………………………………………… Вариант 1 …………………………………………………………..…..…………………. Задание 1 ………………………………………………………...……………..…………. Задание n ……………………………………………….………...……………………….… Вариант2 ……………………………………………………………...……….….………………………. Задание 1 …………………………………………..……………………………..……………..…………. Задание n …………………………………………………...…………………………… Тема ……………………………………………………………………………………..………………… Вариант 1 …………………………………………..……………………………………. Задание 1 …………………………………………..…………………………………………. Задание n ………………………………………………………………………….…………. Вариант 2 ………………………………………….….…………………………………… Задание 1 …………………………………………..……………………………..…………. … ……………………………………………………..…………………………………… Задание n …………………………………………………...……………………………..… Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если ..………..………………; оценка «хорошо» ……………………………… ………..………………… оценка «удовлетворительно» …………………………………..…….…… оценка «неудовлетворительно» ……………………………..……………. оценка «зачтено» выставляется студенту, если …………………………. оценка «не зачтено» ……………………………………………………… 18 19 Приложение К Оформление тем для круглого стола (дискуссии, полемики, диспута, дебатов) Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Перечень дискуссионных тем для круглого стола (дискуссии, полемики, диспута, дебатов) по дисциплине (профессиональному модулю) _______________________ (наименование дисциплины, профессионального модуля) 1 ………………………………………………………………………………….. 2………………………………………………………………………………….. . … ………………………………………………………………………………... n ……….…………………………………………………………………………. Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если ..…………………; оценка «хорошо» ……………………………… ……………………; оценка «удовлетворительно» ……………………………….………; оценка «неудовлетворительно» ……………………………………. - оценка «зачтено» выставляется студенту, если …………………..; - оценка «не зачтено» ………………………………………………… 20 Приложение Л Оформление задания для портфолио Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Портфолио1 по дисциплине (профессиональному модулю) ______________________ (наименование дисциплины, профессионального модуля) 1 Название портфолио ………………………………………………………. 2 Структура портфолио (инвариантные и вариативные части): 2.1 ………………………………………………………………………………. 2.2 ………………………………………………………………………………. … ……………………………………………………………………………… n …….…………………………………………………………………………... Критерии оценки портфолио содержатся в методических рекомендациях по составлению портфолио 1 Данное оценочное средство должно сопровождаться разработанными методическими рекомендациями по его составлению и использованию 21 Приложение М Оформление групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов Департамент образования и науки Костромской области «КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов**2 по дисциплине (профессиональному модулю) _______________________ (наименование дисциплины, профессионального модуля) Групповые творческие задания (проекты): 1 …………………………………………………………………………………… 2 …………………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………….. n …………………………………………………………………………………… Индивидуальные творческие задания (проекты): 1 …………………………………………………………………………………… 2 …………………………………………………………………………………… … .…………………………………………………………………………………. n …………………………………………………………………………………… 2 Кроме курсовых проектов (работ) ** 22 Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если ..……………………; оценка «хорошо» ……………………………… ………………………; оценка «удовлетворительно» ………………………………….………; оценка «неудовлетворительно» ……………………….………………. - оценка «зачтено» выставляется студенту, если ………..……………; - - оценка «не зачтено» …………………………………………………… 23 - Приложение Н Оформление комплекта разноуровневых задач (заданий) Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Комплект разноуровневых задач (заданий) по дисциплине (профессиональному модулю) _____________________ (наименование дисциплины, профессионального модуля) 1 Задачи репродуктивного уровня Задача (задание) 1 ………………………………………….………………….………………. Задача (задание) 2 …………………………………………….……………….………………. Задача (задание) n ………………………………………….…………………………………. 2 Задачи реконструктивного (продуктивного) уровня Задача (задание) 1 …………………………………………….………………………..………. Задача (задание) 2 …………………………………………….……………………..…………. Задача (задание) n ……………………………………………………………………………. 3 Задачи творческого уровня Задача (задание) 1 ……………………………………………...……………...………………. Задача (задание) 2 …………………………………………………..…………………………. Задача (задание) n ………………………………………………….…………………………. Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если ..…………………………………; оценка «хорошо» ……………………………… ……………………………………; оценка «удовлетворительно» ……………………………………………….………; оценка «неудовлетворительно» ……………………………….……………………. 24 - оценка «зачтено» выставляется студенту, если ………………..………………; - оценка «не зачтено»……………………………………………..………………… 25 Приложение П Оформление комплекта заданий по видам работ Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Комплект заданий для выполнения расчетно-графической работы, работы на тренажере по дисциплине (профессиональному модулю) ____________________ (наименование дисциплины, профессионального модуля) Задача (задание) 1 ………………………………………………………………. Задача (задание) 2 ……………………………………………………….………. Задача (задание) 3 ……………………………………………………….………. Задача (задание) 4 ……………………………………………………….………. Задача (задание) 5 …………………………………………………………….…. Задача (задание) n ………………………………………………………………. Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если ..………….…………; оценка «хорошо» ……………………………… ……….………………; оценка «удовлетворительно» ………………………….……….………; оценка «неудовлетворительно» ………………………..………………. - оценка «зачтено» выставляется студенту, если ……………; - оценка «не зачтено»…………………………………………… 26 Приложение Р Оформление тем для эссе (рефератов, докладов, сообщений) Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Темы эссе (рефератов, докладов, сообщений) по дисциплине _____________________ (наименование дисциплины) 1 ………………………………………………………………………………….. 2 ………………………………………………………………………………….. 3 ………………………………………………………………………………….. … ………………………………………………………………………………… n …………….……………………………………………………………………. Критерии оценки: - оценка «отлично» выставляется студенту, если ..……………………; оценка «хорошо» ……………………………… ………………………; оценка «удовлетворительно» ………………………………….………; оценка «неудовлетворительно» ………………………….……………. - оценка «зачтено» выставляется студенту, если ……..……………; - оценка «не зачтено» …………………..…………………………….. 27 Приложение С Оформление комплекта разноуровневых тестовых заданий Департамент образования и науки Костромской области Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «КОСТРОМСКОЙ ЛЕСОМЕХАНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Комплект разноуровневых тестовых заданий по дисциплине (профессиональному модулю) _____________________ (наименование дисциплины, профессионального модуля) 1 Стандартизированные тесты Тест 1 ………………………………………….………………….………………. Тест 2 …………………………………………….……………….………………. Тест n ………………………………………….…………………………………. 2 Тесты на узнавание Тест 1 …………………………………………….………………………..………. Тест 2 …………………………………………….……………………..…………. Тест n ……………………………………………………………………………. 3 Репродуктивные тесты (тесты-подстановки, в которых намеренно пропущено слово, фраза, формула или другой существенный элемент текста) Тест 1 ……………………………………………...……………...………………. Тест 2 …………………………………………………..…………………………. Тест n ………………………………………………….…………………………. 4 Конструктивные тесты (тесты, требующие дать определение какому-либо понятию, указать случай действия или какой-либо закономерности, не содержащие никаких подсказок к действию) Тест 1 ……………………………………………...……………...………………. Тест 2 …………………………………………………..…………………………. Тест n ………………………………………………….…………………………. 5 Тесты действия (тесты, проверяющие реальные профессиональные компетенции) Тест 1 ……………………………………………...……………...………………. Тест 2 …………………………………………………..…………………………. Тест n ………………………………………………….…………………………. 5 Ситуационные (имитационные) тесты (тесты, позволяющие сымитировать реальное профессиональное действие) Тест 1 ……………………………………………...……………...………………. Тест 2 …………………………………………………..…………………………. Тест n ………………………………………………….…………………………. 28 - Критерии оценки: оценка «отлично» выставляется студенту, если ..…………………………………; оценка «хорошо» ……………………………… ……………………………………; оценка «удовлетворительно» ……………………………………………….………; оценка «неудовлетворительно» ……………………………….……………………. - оценка «зачтено» выставляется студенту, если ……………..……………; - оценка «не ачтено»………………………………………………..………… __________________________________________________________ 29