РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректора по учебной работе
_______________________ /Волосникова Л.М./
__________ _____________ 2013 г.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКМЕОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов очной и заочной форм обучения по специальности
050104.65 «Безопасность жизнедеятельности»
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы _____________________________/ Копылов М.С/
«______»___________201__г.
Рассмотрено на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания
02.09.2013 №1
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем 11 стр.
Зав. кафедрой ______________________________/Короткова Е.А./
«______»___________ 201__ г.
Рассмотрено на заседании УМК института физической культуры 24.09.2013 №1
Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________/Колунин Е.Т./
«______»_____________201__ г.
«СОГЛАСОВАНО»:
И.о директора ИБЦ_____________/Ульянова Е.А../
«______»_____________201__ г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Зав. методическим отделом УМУ_____________/Фарафонова И.Ю./
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФГБОУ ВПО
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт физической культуры
Кафедра теоретических основ физического воспитания
Копылов М.С.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКМЕОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов очной и заочной форм обучения по специальности
050104.65 «Безопасность жизнедеятельности»
Тюменский государственный университет
2013
2
Копылов М.С. Педагогическая акмеология. Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов очной и заочной форм обучения по специальности
050104.65 «Безопасность жизнедеятельности». Тюмень, 2013. 12 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Педагогическая
акмеология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой теоретических основ физического воспитания.
Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой Короткова Е.А., доктор
педагогических наук, профессор
© Тюменский государственный университет, 2013.
© Копылов М.С., 2013.
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Содержание курса «Педагогическая акмеология» направлено на то, чтобы
комплексно показать развитие человека в периоды его становления и зрелости,
определить пути и способы достижения им вершин в своей личной и профессиональной
деятельности.
Для каждого студента изучение акмеологии позволяет лучше познать себя, свои
достоинства и недостатки и наметить направления самосовершенствования и
профессионального становления с ориентацией на созидательную деятельность.
В настоящее время основным показателем качества физкультурного образования
может стать уровень развития у выпускника готовности к осуществлению
профессиональной деятельности на творческом уровне и акмеология в этом
перспективном направлении при определенных условиях играет ведущую роль.
Актуальность изучения курса обусловлена, прежде всего, тем, что социальный и
экономический прогресс цивилизованного общества ставит человека перед
необходимостью постоянно стремиться к совершенствованию профессионального
мастерства, а это требует знаний и приобретения новых умений.
Целью преподавания курса является формирование в процессе профессиональной
подготовки педагогически направленной личности и педагогического мышления,
творческой индивидуальной мыследеятельности, ориентации на самосовершенствование,
достижении в будущем вершин профессионализма, на созидательную деятельность как
способ развития и самореализации творческого потенциала личности.
Основными задачами курса являются:
Формирование системы знаний о развитии индивидуальных, личностных и
объектодеятельностных характеристик человека в их взаимосвязи.
Ознакомление с акмеологической направленностью подготовки специалистов по
физической культуре и спорту.
Формирование умений самопознания себя как личности, умений анализировать
причины достижений и неудач и определять пути самосовершенствования.
Ознакомление с инновационными подходами к определению эффективности
технологий обучения и учебно-тренировочного процесса.
Ориентация на созидание в будущей профессиональной деятельности.
Курс является интегрированным и предназначен для студентов пятого курса ОДО
и ОЗО по специальности «Безопасность жизнедеятельности». Рассчитан на 32 часа, в том
числе: 16 ч. лекционных, 16 ч. практических занятий. Предполагает самостоятельную
работу с психолого-педагогической, методической литературой, периодическими
изданиями, справочниками и т.п. в объеме 100 часов на ОДО. Практические и
семинарские занятия
проводить с использованием современных педагогических
технологий обучения.
Требования к уровню усвоения содержания курса
В итоге изучения курса студенты должны знать основные понятия и положения по
всем темам, структурные взаимосвязи элементов внутри каждой темы и раздела. Уметь
применять знания на практике, осуществлять самоанализ и самопознание себя как
личности, разрабатывать тесты различной направленности, определять уровень
обучающей деятельности педагога и эффективность технологий обучения.
Содержание учебной дисциплины состоит из трех разделов и включает восемь
тем:
Раздел 1. Введение в акмеологию
Тема 1. Акмеология как наука и учебная дисциплина
Тема 2. Слагаемые профессионализма и творческой самореализации педагога
Тема 3. Профессионализм в педагогической деятельности
Раздел 2. Профессионально-педагогическая деятельность специалистов в сфере ФК
4
Тема 4. Обучающая деятельность специалистов в сфере ФК
Тема 5. Акмеологическая направленность составляющих процесса обучения при
подготовке специалистов в сфере ФК
Тема 6. Современные образовательные технологии
Раздел 3. Педагогическое мастерство как высший уровень профессионализма педагога
Тема 7. Основы и сущность педагогического мастерства
Тема 8. Определение уровня профессионализма педагога
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Таблица 1
Тематический план курса «Педагогическая акмеология»
1
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2
3
Раздел 1
Введение в акмеологию
Акмеология как наука и учебная 1
дисциплина
Слагаемые профессионализма и 2
творческой
самореализации
педагога
Профессионализм
в3
педагогической деятельности
Всего
Раздел 2
Профессионально-педагогическая
деятельность специалистов в
сфере ФК
Обучающая
деятельность 4
специалистов в сфере ФК
Акмеологическая
5
направленность
составляющих
процесса
обучения
при
подготовке специалистов в сфере
ФК
Современные образовательные 6
технологии
Всего
Раздел 3
Педагогическое мастерство как
высший уровень
профессионализма педагога
Основы и сущность
7
педагогического мастерства
4
5
2
Итого Итого
часов колпо
во
теме балло
в
7
8
9
10
2
10
2
14
0-15
2
2
9
2
13
0-15
2
2
9
2
13
0-10
6
6
28
6
40
0-30
2
2
9
2
13
0-15
2
2
10
2
14
0-10
2
2
9
2
13
0-15
6
6
28
6
40
0-30
2
2
6
10
0-10
5
6
Самостоятельна
я работа*
из них в интерактивной
форме, в час.
Семинарские
(практические)
занятия*
Лабораторные
занятия*
Виды учебной работы и
самостоятельная работа,
в час.
Лекции*
Тема
недели семестра
№
3
2. Определение
уровня 8
профессионализма педагога
Всего
Итого (часов, баллов):
из них часов в интерактивной
форме
2
2
6
2
10
0-10
4
16
4
16
12
68
5
20
100
-
0-40
0–100
-
17
Таблица 2
ПЛАНИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
№
1
2
3
1
2
3
Модули и темы
Виды СРС
ОбязательДополниные
тельные
Неделя Объем Колсемест- часов
во
ра
баллов
Раздел 1
Введение в акмеологию
Акмеология как наука и работа
с
1
10
учебная дисциплина
литературой,
электронны
ми
источниками
Слагаемые
конспект
2
9
профессионализма
и
творческой
самореализации педагога
Профессионализм
в доклад
Составление
3
9
педагогической
презентации к
деятельности
докладу
Всего по разделу 1:
28
Раздел 2
Профессионально-педагогическая деятельность специалистов в сфере ФК
Обучающая
работа
с
4
9
деятельность
литературой,
специалистов в сфере электронны
ФК
ми
источниками
Акмеологическая
конспект
5
10
направленность
составляющих процесса
обучения при подготовке
специалистов в сфере
ФК
Современные
самодиагнос Составление
6
9
образовательные
тика
(по тематическог
технологии
предложенн о
списка
ым
литературы и
преподавате Интернетлем
ресурсов по
методикам)
теме
и
составление
заключений
6
0-15
0-15
0-10
0-40
0-15
0-10
0-15
Всего по разделу 2:
1
2
28
0-40
Раздел 3
Педагогическое мастерство как высший уровень профессионализма педагога
Основы и сущность
доклад
Составление
7
6
0-10
педагогического
презентации к
мастерства
докладу
Определение
уровня Составление
8
6
0-10
профессионализма
таблицы
педагога
Всего по разделу 3:
12
0-20
ИТОГО:
68
0-100
(другие формы)
реферат
доклад
контрработа
лабор работа
ответ на семинаре
п/№ Темы
посещение лекц занят.
БАЛЛЬНАЯ ОЦЕНКА ТЕКУЩЕЙ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТА
Формы текущего контроля
Итого
количество
баллов
Модуль 1 Введение в акмеологию
Акмеология как наука и учебная
1
2
3
дисциплина
Слагаемые профессионализма и
1,5 2
3
6,5
творческой самореализации педагога
Профессионализм в педагогической
1,5 2
4
2
10,5
деятельности
Всего
20
Модуль 2 Профессионально-педагогическая деятельность специалистов в сфере ФК
Обучающая деятельность специалистов
в сфере ФК
3
4
3
10
Акмеологическая
направленность 3 5
2
5
15
составляющих процесса обучения при
подготовке специалистов в сфере ФК
Современные
образовательные 3
4
5
3
15
технологии
Всего
40
Модуль 3 Педагогическое мастерство как высший уровень профессионализма педагога
Педагогическое мастерство как высший
уровень профессионализма педагога
Основы и сущность педагогического
мастерства
Определение уровня профессионализма
педагога
4
4
2
2
3
15
2
3
3
2
2
12
2
3
7
5
10
Защита реферата
Всего
Итого за семестр (баллов):
3
3
40
100
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел 1 Введение в акмеологию
1. Акмеология как наука и учебная дисциплина
Становление акмеологии как науки. Объект, предмет и задачи акмеологии. Основные
понятия акмеологии: зрелость, развитие, профессионализм, компетентность, деятельность,
творчество, индивидуальность, личность, способности, талант, гениальность,
саморегуляция, инновация, интеграция.
Сходство и различие в становлении человека как индивида, как личности, как
индивидуальности при движении к вершине развития. Достижение человеком в развитии
вершин его личностных, субъектно-деятельностных, творческих характеристик.
Воздействия макро-, мезо-, микросоциумов (государства, общества, учебного и трудового
коллективов, семьи и др.) на развитие человека и его творческого потенциала. Творческий
потенциал человека и его самореализация.
2. Слагаемые профессионализма и творческой самореализации педагога
Слагаемые достижения творческого результата. Профессионализм личности педагога и
его
составляющие.
Профессиональная
направленность
личности.
Структура
способностей. Различные подходы к выделению педагогических способностей. Качества
личности как обобщенные свойства личности. Профессионально важные качества
личности педагога.
3. Профессионализм в педагогической деятельности
Профессиональная
компетентность.
Виды
профессиональной
компетентности.
Профессионально-педагогическая компетентность и ее виды. Профессионализм
педагогической деятельности.
Творчество. Профессиональное творчество. Педагогическое творчество и его
составляющие. Субъективно-эмоциональная сфера творческого процесса педагога и
возможности управления творческим самочувствием, коммуникативной деятельностью,
педагогической импровизацией.
Раздел 2 Профессионально-педагогическая деятельность специалистов в сфере ФК
1. Обучающая деятельность специалистов в сфере ФК
Структура и объект обучающей деятельности педагога. Особенности педагогической
деятельности специалистов в сфере ФК и С. Особенности педагогической деятельности
учителя по физической культуре. Особенности педагогической деятельности тренера.
Особенности педагогической деятельности преподавателя-организатора.
2. Акмеологическая направленность составляющих процесса обучения при подготовке
специалистов в сфере ФК
Формирование человека как гражданина, как личности, как профессионала. Влияние на
образованность, на воспитанность, на развитие содержательных и процессуальных
компонентов процесса обучения. Влияние сформированности одного блока характеристик
человека на формирование других блоков. Ценностные ориентации и отношения,
способности, запас знаний, умений, навыков как факторы успешности субъекта
деятельности. Дидактические игры как форма акмеологических технологий подготовки и
повышения профессионализма педагога.
3. Современные образовательные технологии
Научные достижения педагогики и психологии как теоретические основы педагогических
технологий. Обобщенный концептуальный подход к процессу обучения. Современные
8
образовательные технологии - способ развития творческого потенциала специалистов по
физической культуре и спорту (ФКиС).
Раздел 3 Педагогическое мастерство как высший уровень профессионализма педагога
1. Основы и сущность педагогического мастерства
Определение понятия "педагогическое мастерство", Основы педагогического мастерства
(ПМ): знания, педагогический опыт, личность педагога. Обобщенные умения,
отражающие сущность мастерства педагога. Уровни проявления профессиональных
умений. Компоненты педагогического мастерства: фундамент ПМ, педагогическая
технология, педагогическая техника, педагогическое творчество. Педагогическая
компетентность, ее виды.
2. Определение уровня профессионализма педагога
Профессионализм и его уровни. Критерии определения уровня профессионализма.
Определение уровня обучающей деятельности педагога (ОДП). Система "ЛИДЕР" как
способ определения профессионализма педагога. Критерии определения уровня
профессионализма педагога по функциональному аспекту и по результативноличностному аспекту деятельности.
Планы семинарских занятий
Раздел 1 Введение в акмеологию
1. Акмеология как наука и учебная дисциплина
Вопросы для рассмотрения:

Каковы основные направления развития акмеологии как области научных знаний
на современном этапе?

Охарактеризуйте проблемы и задачи акмеологии, относящиеся к изучению
феномена «акме».

Раскройте содержание понятия «творческий потенциал».

Назовите основные элементы проявления творческого потенциала, которые
можно использовать в акмеологическом исследовании.
2. Слагаемые профессионализма и творческой самореализации педагога
Вопросы для рассмотрения:

Назовите основные составляющие профессионализма и дайте их краткую
характеристику.

В чем проявляется профессионализм личности и деятельности педагога?

Какие способности относятся к педагогическим?
3. Профессионализм в педагогической деятельности
Вопросы для рассмотрения:

Что такое профессиональная компетентность и в чем она проявляется?

Дайте краткую характеристику различных видов профессиональнопедагогической компетентности.

Перечислите основные составляющие педагогического творчества и дайте их
краткую характеристику.
Раздел 2 Профессионально-педагогическая деятельность специалистов в сфере ФК
1. Обучающая деятельность специалистов в сфере ФК
Вопросы для рассмотрения:

Структура и объект обучающей деятельности педагога.

Особенности педагогической деятельности учителя по физической культуре.

Особенности педагогической деятельности тренера.

Особенности педагогической деятельности преподавателя-организатора.
2. Акмеологическая направленность составляющих процесса обучения при подготовке
специалистов в сфере ФК
9
Вопросы для рассмотрения:

Перечислите уровни практической реализации педагогических технологий.

Что собой представляет совокупный субъект деятельности в образовательном
процессе?

Какие основные концепции и теории могут быть использованы в качестве
исходных теоретических подходов при разработке и реализации технологий обучения?
3. Современные образовательные технологии
Вопросы для рассмотрения:

В чем заключается различие между знаниево-ориентированным и личностноориентированным подходами к содержанию образования?

Что такое детерминанты содержания образования? Назовите наиболее значимые
детерминанты образования.

Расскажите о структуре содержания образования (по М. Н. Скаткину,
И.Я.Лернеру).

Охарактеризуйте уровни усвоения каждого блока содержания образования.

Расскажите о педагогических умениях и навыках, необходимых в
профессиональной подготовке специалистов по физической культуре и спорту.
Раздел 3 Педагогическое мастерство как высший уровень профессионализма педагога
1. Основы и сущность педагогического мастерства
Вопросы для рассмотрения:

Перечислите составляющие фундамента педагогического мастерства.

Какие знания необходимы педагогу для успешной профессиональной
деятельности?

Какими умениями и навыками должен владеть педагог?

Назовите основные личностные качества педагога.

Назовите основные компоненты педагогического мастерства.
2. Определение уровня профессионализма педагога
Вопросы для рассмотрения:

Охарактеризуйте общий подход к классификации уровней профессионализма.

Какие группы критериев позволяют определить уровень профессионализма?

Дайте краткую характеристику системы «ЛИДЕР».

Перечислите критерии оценки обучающей деятельности педагога по
функциональному аспекту.

Перечислите критерии оценки обучающей деятельности педагога по
результативно-личностному аспекту.
Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
Темы контрольных работ:
1. Профессионализм личности и деятельности педагога.
2. Задачи и этапы самосовершенствования человека.
3. Возможности профессионального самосовершенствования тренеров и спортсменов.
4. Педагогический опыт как одна из основ педагогического мастерства.
5. Педагогическая технология и мастерство преподавателя.
6. Акмеологическая направленность содержательных и процессуальных составляющих
педагогического процесса при подготовке специалистов по ФКиС.
7. Виды педагогической компетентности и ее проявление в деятельности тренера.
8. Технология организации и осуществления педагогического общения в процессе
физкультурно-спортивной деятельности.
10
9. Мастерство педагога-тренера в формировании спортивного коллектива как творческий
процесс.
10. Творческие вершины выдающихся людей и прогресс человечества.
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Человек как природное и социальное существо.
2. Социальная сущность человека.
3. Нравственные и духовные качества в человеке.
4. Человек как вид, индивид, субъект творческой деятельности, личность,
индивидуальность.
5. Понятийная матрица индивидуальности.
6. Четыре фазы восхождения к индивидуальности.
7. Б.Г. Ананьев об индивидуальности человека.
8. В.С. Мерлин об интегральной индивидуальности человека.
9. Гуманистическая теория личности К. Роджерса.
10. Гуманистическая теория личности А. Маслоу.
11. Акмеология. Педагогическая акмеология.
12. Предмет, задачи и методы акмеологии.
13. Связь акмеологии с другими науками.
14. Область и объект профессиональной деятельности специалиста по физической
культуре и спорту.
15. Виды профессиональной деятельности специалиста по физической культуре и спорту.
16. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности «Физическая
культура и спорт».
17. Мастерство. Компетентность. Профессионализм.
18. Педагогическая культура педагога.
19. Педагогическая деятельность преподавателя физической культуры.
20. Тренерская деятельность специалиста по физической культуре и спорту.
21. Организаторская деятельность специалиста по физической культуре и спорту.
22. Рекреационная и реабилитационная деятельность специалиста по физической
культуре и спорту.
23. Многосубъектная деятельность.
24. Сотворчество. Содеятельность. Педагогическая поддержка.
25. Этические нормы профессионального поведения педагога.
26. Индивидуальный стиль деятельности.
27. Самосовершенствование специалиста по физической культуре и спорту.
28. Спортивная акмеология.. Предмет спортивной акмеологии.
29. Спортивное педагогическое мастерство.
30. Педагогическое мастерство тренера.
31. Модель деятельности тренера.
32. Психологические условия успешных и неуспешных тренеров.
33. Кризисы спортивной карьеры.
34. Модели спортивной карьеры.
35. Признаки спортивной карьеры.
36. Периодизации спортивной карьеры.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
11
Основная:
1. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности
[Электронный ресурс] : хрестоматия / М.: Издательский центр ЕАОИ, 2012. - 806 с.
- 978-5-374-00573-8. Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117870 (дата обращения 08.10.2013).
2. Кулагина, И. Ю. Педагогическая психология [Электронный ресурс] : учебное
пособие / И. Ю. Кулагина. - М.: Академический проект, 2011. - 320 с. - 978-5-82911289-9. Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=137559 (дата
обращения 08.10.2013).
3. Чеснова, Е. Л. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование.
Учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / Е. Л. Чеснова. - М.: ДиректМедиа, 2013. - 226 с. - 978-5-4458-3079-5. Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210946 ( дата обращения 08.10.2013).
4. Иванчикова, Т. В. Речевая компетентность в педагогической деятельности
[Электронный ресурс] : учебное пособие / Т. В. Иванчикова. - М.: Флинта, 2010. 113 с. - 978-5-9765-0336-6. Режим доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=103520 ( дата обращения 08.10.2013).
Дополнительная:
1. Митина, Л. М.
Психология труда и профессионального развития учителя : учеб. пособие для
студ. вузов / Л. М. Митина. - Москва : Академия, 2004. - 320 с.
2. Маркова, А. К.
Психология труда учителя : кн. для учителя / А. К. Маркова. - Москва :
Просвещение, 1993. - 190 с.
3. Хозяинов, Г. И.
Акмеология физической культуры и спорта : учеб. пособие / Г. И. Хозяинов, Н. В.
Кузьмина, Л. Е. Варфоломеева. - Москва : Академия, 2005. - 208 с.
4. Деркач, А. А.
Акмеология : учеб. пособие / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин. - Санкт-Петербург :
Питер, 2003. - 256 с.
12
Основная:
1. Сальникова, О. А. Совершенствование коммуникативной компетенции учителя
[Электронный ресурс] : конспекты лекций, тренинги / Т. Ф. Орехова. – М.: Флинта: НОУ
ВПО «НПСИ», 2011. Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/2427/
(дата
обращения 08.10.2013)
2. Фоминова, А. Н. Педагогическая психология [Электронный ресурс] : учебное
пособие / А. Н. Фоминова, Т. Л. Шабанова. – М.: Флинта: Наука, 2011 – 320 с. Режим
доступа: http://e.lanbook.com/view/book/2401/ (дата обращения 08.10.2013)
Дополнительная:
1.
Деркач, А. А. Акмеология : учеб. пособие / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин. - СанктПетербург : Питер, 2003. - 256 с.
2. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя : учеб.
пособие / Л. М. Митина. - Москва : Академия, 2004. - 320 с.
3. Маркова, А. К. Психология труда учителя : кн. для учителя / А. К. Маркова. Москва : Просвещение, 1993. - 190 с.
4. Хозяинов, Г. И. Акмеология физической культуры и спорта : учеб. пособие / Г.
И. Хозяинов, Н. В. Кузьмина, Л. Е. Варфоломеева. - Москва : Академия, 2005. - 208 с.
13