Технологическая карта Математика 5

Технологическая карта урока в логике системно –деятельностного подхода
Учитель – Владимирова Н.И.
Предмет: Математика
Класс: 5-б
Тема урока: Площадь прямоугольника
Тип урока: Урок изучения нового материала
Образовательные технологии: информационные технологии, проблемного обучения, развивающего обучения
Методы обучения: объяснительно-репродуктивный, побуждающе-поисковый, инструкционно-исполнительский
Приемы преподавания и учения: объяснение, демонстрация, показ приемов работы; беседа; проблемный диалог; работа с учебником, рабочей
тетрадью
Ресурсы и оборудование:
Учебник
Демонстрационные материалы и оборудование: электронное сопровождение урока: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, карточкизадания.
Дидактическая модель урока
Этап
урока
Учебные задачи и
содержание обучения
Познавательные
Деятельность
учащихся (УУД)
Коммуникативны
е
Регулятивные
1. Орг. часть
- подготовиться к работе
на уроке
- наблюдают слушают
информацию учителя
-общаются в процессе
подготовки к уроку
-организуют и
проверяют свою
подготовку к уроку
2. Повторение
пройденного
материала,
актуализация
знаний
- повторить и
актуализировать знания по
прошлой теме: повторяют
виды геометрических
фигур, виды
многоугольников,
четырехугольников,
формулы периметра
прямоугольника и
квадрата
-осмысливают суть
вопроса учителя;
- воспроизводят
(словесно) учебный
материал;
-слушают,
анализируют
ответы товарищей;
- высказывают и
аргументируют точку
зрения
-применяют формулы
-выстраивают свою
внешнюю речь в
соответствии с сутью
вопроса
- осуществляют
коммуникативное
взаимодействие на
уроке с учителем,
одноклассниками
- оценивают и
корректируют свои
ответы и ответы
товарищей
Деятельность
учителя (методы, средства
образовательные технологии)
Планируемые
результаты
обучения
Метапредметные:
- проверяет готовность учащихся к - определение и
уроку
осознание цели
-мотивирует учащихся на работу
Предметные:
(демонстрирует слайд 1)
- оценивание своей
готовности к работе
Личностные:
-беседует с учащимися по
- проявление
предыдущей теме урока
Предлагает выбрать из
ответственности,
изображенных на листе
внимания;
геометрических фигур:
Предметные
многоугольники, затем из
-знания и
оставшихся - четырехугольники,
интеллектуальные
назвать оставшиеся
умения по предыдущей
четырехугольники, вспомнить как теме урока
вычислить их периметр, вычислить
его, работая в парах
(демонстрирует слайд 2)
3.
Целеполагание
4. Изучение
нового
материала
- определить и принять
учебную цель (задачи) на
урок
-выяснить что такое
площадь
-узнать в каких единицах
измеряют площадь
-получить формулу для
вычисления площади
прямоугольника, квадрата
-учиться вычислять
площади фигур
-ввести понятие площади,
-объяснить в каких
единицах измеряют
площадь
-ввести формулу площади
прямоугольника
-учить способам
вычисления площадей
фигур
-осмысливают
познавательную цель и
основные задачи на
урок;
- формулируют тему
задачи урока
-высказывают свои
мнения по
формулировке темы и
цели урока
-определяют общие
способы
взаимодействия на
уроке
в соответствии с
целью планируют
задачи (работу) на
урок
В ходе беседы подводит
обучающихся к определению темы,
цели, постановке задач на урок
(демонстрирует слайд 3)
Метапредметные:.
- подбор аргументов,
формулирование
выводов по
обоснованию цели
- умение планировать
задачи на урок
-воспринимают
информацию
(слушают, смотрят,
осмысливают);
- выслушивают
объяснение учителя и
ответы товарищей;
- выстраивают свою
внешнюю речь в
соответствии с сутью
вопроса;
-обмениваются
мнениями;
-учатся
формулировать,
аргументировать
собственную
позицию
- оценивают степень
восприятия
учебного материала
(самооценивание
-выстраивают свои
суждения,
мыслительные
действия;
-планируют свою
работу с учебником
- демонстрирует слайд 4
-демонстрирует ролик
электронного приложения
-показывает с помощью
виртуальной лаборатории как
найти площадь фигур с помощью
покрытия единичными квадратами
- предлагает найти площадь фигур,
представленных на слайде 5
(фронтально)
-предлагает выполнить задание 1на
листе сначала индивидуально а
затем сверить ответы в парах
Предметные (ПС):
- оценка уровня своих
знаний,
- применение знаний
в процессе усвоения
материала;
Метапредметные: планирование;
-осознание
ответственности за
качество результатов
труда
--поиск решений
возникшей
технической и
организационной
проблем
-находят площади
фигур, представленных
на слайде 5, отвечают
-выполняют задание 1
на листе, сверяют
ответы, осмысливают
допущенные ошибки
-отвечают на вопросы
учителя, размышляют
о выборе единиц
измерения, читают
информацию в
учебнике
- работают с рис. 7.6.,
выводят формулу
вычисления площади
прямоугольника,
квадрата
- воспринимают
информацию
(слушают, смотрят,
осмысливают), делают
записи формул на
листах
-делают зарядку для
глаз
- беседует о выборе единиц
измерения площади, задает
проблемные вопросы, предлагает
прочитать в учебнике информацию
о единицах измерения ар, га
(с.128)
- беседует о вычислении площади
прямоугольника, обращаясь к рис.
7.6., подводит к формуле площади
прямоугольника
- демонстрирует слайд 6,7,
предлагает записать формулы на
листе
-проводит зарядку для глаз,
демонстрируя слайды 8,9
5.
Самостоятельн
ая работа
- выполнить
самостоятельную работу
- выполняют задание 2
с комментированием с
места (один учащийся)
-выполняют
самостоятельную
работу индивидуально,
затем сверяют ответы в
парах
-строят рабочие
взаимоотношения с
учителем и
сверстниками,
работая
индивидуально,
в парах
-выполняют задания
теста
6. Рефлексия
- выполнить оценку и
самооценку результатов
работы;
- выполнить рефлексию;
- взять домашнее задание
-выявляют,
осмысливают
допущенные ошибки,
устанавливают их
причины
- высказывают сами и
выслушивают
оценочные суждения
учителя (товарищей)
о своей работе.
- планируют этапы
выполнения
задания,
- отслеживают
продвижения в
выполнении
задания,
- выполняют
самоконтроль с
позиции
соответствия
полученных
результатов
учебной задаче.
-организует работу по выполнению
задания 2
-оценивают и
анализируют
результаты
выполненной
работы (рефлексия)
-организует деятельность учащихся
по анализу ошибок, их причин;
- совместно с учащимися оценивает
результаты,
-задает домашнее задание
-организует самостоятельную
работу по выполнению задания 3
-выполняет целевые обходы
рабочих мест учащихся.
-организует проверку ответов
-проводит тест, демонстрируя
слайд10
Личностные:
-развитие трудолюбия
и ответственности за
качество своей
деятельности
Метапредметные:
планирование;
-осознание
ответственности за
качество результатов
труда
-поиск решений
возникшей
технической и
организационной
проблем
Метапредметные:
- диагностика
результатов
- обоснование путей и
средств устранения
ошибок