Технологическая карта занятия по изо (витраж)

Технологическая карта учебного занятия
ИЗО-студии «Красочный мир»
Педагог дополнительного образования МОУДОД Центра детского творчества «Факел» р.п.Кольцово Новосибирской обл.
Снегирева Ольга Николаевна
Тема занятия: Введение в образовательную программу. Виды изобразительного искусства.
Возраст обучающихся: 8-9 лет.
Цель занятия: формирование познавательного интереса к изобразительному искусству.
Задачи занятия:
1. Знакомство с видами изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративноприкладное искусство);
2. Знакомство с особенностями работы различными художественными материалами и инструментами (на примере
выполнения декоративно-прикладной работы в технике «Имитация витража»);
3. Воспитание внимания, аккуратности, формирование чувства значимости чужого труда;
4. Развитие умения работать в парах, развитие мелкой моторики;
5. Формирование положительного эмоционального отклика на занятие.
Продолжительность занятия: 30 минут.
Форма занятия: занятие-экскурсия, практическое занятие.
Условия проведения и оборудование:
1. Учебный кабинет, столы и стулья по количеству обучающихся;
2. Стол для педагога, наборы материалов и инструментов для различных видов изобразительного искусства, а также
предметы скульптуры, архитектуры и других видов изобразительного искусства;
3. Пластиковые трафареты и наборы витражных красок для выполнения витража;
4. Аудиомагнитофон (музыкальное сопровождение);
5. Мультимедийный проектор, компьютер, экран (видеоматериалы экскурсии).
Этап №1. Организационный (2 минуты).
Задачи: Создание положительного настроя в группе, знакомство с детьми.
Деятельность педагога
Деятельность детей
Методический комментарий
Проведение знакомства с детьми с Выполнение несложных
Введение
тематического
персонажапомощью «Подружки Кисточки» – заданий,
предложенных помощника педагога позволяет настроить детей
куклы-помощника педагога.
педагогом, ответы на на занятие, облегчает установление контакта с
Сообщение темы занятия.
вопросы педагога
педагогом.
Этап №2. Теоретический (13 минут).
Задачи: Систематизация знаний о видах изобразительного искусства, сообщение нового материала, формирование
умения работать в парах, создание положительного эмоционального фона.
Деятельность педагога
Проведение видеоэкскурсии в
г.Санкт-Петербург и Государственный
музей Эрмитаж.
Изложение учебного материала
(введение
понятий
«Живопись»,
«Графика»,
«Скульптура»,
«Архитектура»,
«Декоративноприкладное искусство»).
Диагностика уровня усвоения
нового материала (задание для работы
в
парах):
предлагается
набор
материалов и инструментов, из
которого
необходимо
выбрать
предметы,
соответствующие
различным видам изобразительного
искусства.
Деятельность детей
Просмотр видеоэкскурсии,
диалог
с
педагогом,
ответы
на
вопросы,
выполнение
предложенных заданий
Методический комментарий
Просмотр видеоматериалов с комментарием
педагога, обращение к опыту и имеющимся
знаниям
детей
позволяет
сформировать
положительный эмоциональный фон занятия,
задействует
различные
зоны
восприятия
информации.
Педагог определяет степень усвоения
изложенного материала. Задание выполняется в
парах, где каждый ребенок ответственен за ответ
на общий вопрос. Данное задание используется в
качестве физической разминки, поскольку для его
выполнения дети встают из-за рабочих столов и
двигаются по кабинету.
Этап №3. Практический (10-12 минут).
Задачи: знакомство изделием декоративно-прикладного искусства – витражом; формирование навыков практической
работы с витражными красками, трафаретами, формирование умения работать в парах, в коллективе.
Деятельность педагога
Представление трафарета витража
как предмета, сочетающего в себе
различные виды изобразительного
искусства.
Сообщение особенностей работы
с трафаретом и красками.
Знакомство
с
витражной
техникой, рассказ о художникестекольщике Луисе Тиффани.
Организация просмотра готовых
работ.
Деятельность детей
Определение центра и
фона
композиции
на
трафарете, выбор цвета.
Заполнение
пластикового витражного
трафарета красками.
Методический комментарий
Витражная техника позволяет познакомить с
новым для детей видом рисования: заполнение
краской из тюбика замкнутого контура, что
требует точности движений, развивает мелкую
моторику рук.
Наличие одного набора красок на пару детей
формирует ситуацию, в которой дети должны
заботиться о своем товарище, договариваться друг
с другом и т.д.
Использование
художественного
слова
(легенды о мастере Тиффани) параллельно с
практической деятельностью детей направлено на
сообщение информации о витражах, области их
применения.
Организованная демонстрация детских работ
позволяет оценить результаты работы друг друга,
отметить достоинства каждой работы.
Этап №4. Заключительный (3-5 минут)
Задачи: Подведение итогов занятия, тренировка памяти и наблюдательности, стимулирование на дальнейшую
деятельность.
Деятельность педагога
Деятельность детей
Подведение
итогов
занятия: Беседа с педагогом о
вспомнить,
какие
виды пройденном
материале,
изобразительного
искусства ответы на вопросы
сочетаются в витраже (графика,
живопись), к какому виду относится
витраж
(декоративно-прикладное
искусство), где может использоваться
(в архитектуре, интерьере); выявление
степени удовлетворенности занятием
(опрос).
Методический комментарий
Беседа с педагогом закрепляет полученные
знания. Завершенная работа приносит детям
радость, дает возможность сделать подарок своим
близким,
стимулирует
на
дальнейшую
изобразительную деятельность.