КАЛЕНДАРНО — тематическое планирование по географии. 6 кл.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 6 КЛАСС. 34 ч. (1 ч. В неделю).
№п\п Раздел, тема урока
1.
Открытие, изучение и
преобразование Земли.
2.
Земля – планета Солнечной
системы.
1.1
Раздел 1. Виды изображения
поверхности Земли. 8 ч.
Тема 1. План местности. 4 ч.
Понятие о плане местности.
Масштаб.
1.2
Стороны горизонта
ориентирование.
1.3.
Изображение на плане
Практическая
часть
№1. Организация
работы по
составлению
календаря погоды.
№2 На контурной
карте: нанести
маршруты
путешествий Ф.
Магелана и
Х.Колумба.
Текущий и
промежуточный
контроль
Заполнять календарь погоды
Самост.работа №1.
Практическая
работа №2.
№3 Чтение
условных знаков на
плане местности
№4 Решение задач
по переводу
численного
масштаба в
именованный.
№5 Определение
направлений и
азимутов.
№6 Измерение о
УУД деятельность учащихся
Практич.работа №5
Исследовать по картам маршруты
известных путешественников.
Находить информацию (в Интернете,
энциклопедиях, справочниках).
Наносить на карту маршруты
известных путешественников.
Распозновать условные знаки планов
местности. Сравнивать планы с
аэрофотоснимками и фотографиями
одной местности. Определение
расстояния между географическими
объектами с помощью линейного,
именованного и численного
масштабов в процессе решения
практических и позновательных
задач.. Составлять описание маршрута
по плану местности...
Определять направления по компасу,
азимуту на объекты, расстояния с
помощью шагов и дальномера
Определять абсолютные и
Сроки
местности неровностей земной
поверхности.
1.4
Составление простейших
планов местности.
1.5
1.6
Тема 2. Географическая
карта. 4 ч.
Форма и размеры Земли.
Географическая карта.
Градусная сетка на глобусе и
картах.
1.7
Географическая широта.
Географическая долгота.
Географические координаты.
бъектов
относительной
высоты точек
местности.
Изображение
рельефа местности
горизонталями.
№7 Проведение
простейшей съемки
местности.
относительные высоты
Использовать оборудование для
глазомерной съемки.
Самост.работа №2
№8 обозначение на
к\к материков и
океанов.
Определение
направлений и
расстояний на
карте РФ.
№9 Определение
географических
координат.
Обозначение на к\к
местоположение
своего населенного
пункта,
направлений и
расстояний от
своего населенного
пункта до
ближайщего моря,
Практич.работа №9
Сравнивать планы местности и
географические карты. Определять
направления и расстояния мезду
географическими объектами по картам
с помощью, именнованного и
численного масштабов., абсолютную
высоту горных вершин и глубину
впадин
Определять географические
координаты объектов на карте и
находить объекты по координатам
1.8
2.1
Изображение на
географических картах высот и
глубин.
Раздел 2. Строение Земли.
Земные оболочки. 21 ч. Тема
3. Литосфера. 5 ч.
Земля и ее внутреннее
строение.
2.2
Движение земной коры.
Вулканизм.
2.3
Рельеф суши. Горы.
2.4
Равнины суши.
озера, реки.
№10 Определение
высот и глубин
объектов по
картам.
№11 Определение
свойств горных
пород.
№12 Нанесение на
к\к вулканов,
определение
географических
координат.
№13 Определение
географического
положения горной
системы по
типовому плану.
№14 Определение
географического
Самост.работа №3
.. Систематизировать карты атласа по
содержанию и масштабу. Выявлять
различия карт в зависимости от их
содержания и площади изображаемой
территории.
Конт.работа №1 (20 Описывать модель строения Земли.
мин.)
Выявлять особенности внутренних
оболочек Земли, сравнивать их между
собой. Сравнивать свойства горных
пород различного
происхождения.Овладевать
простейшими навыками определения
горных пород. Анализировать схемы
модели земной коры, сравнивать типы
земной коры..
Выявлять закономерности
географического распространения
землетрясений и вулканов.
Самост.работа №4
Практич.работа
№13,14
Распознавать на физических и
топографических картах разные
формы рельефа и составлять их
характеристику. Выполнять
практические работы по определению
на картах средней и максимальной
высоты.
Устанавливать по карте границы
столкновения и расхождения
2.5
Рельеф дна Мирового океана.
2.6
Тема 4. Гидросфера. 7 ч.
Вода на земле.
2.7
Части Мирового океана.
Свойства вод океана.
положения
равнины по
типовому плану.
№15 Описание
рельефа дна океана
по типовому плану
Контрольная
работа №2 (20 мин)
литосферных плит. Выявлять черты
сходства и различия крупных равнин
мира, горных систем мира
Выявлять особенности изображения на
картах крупных форм рельефа дна
океана и показывать их.. Сопостовлять
расположение крупных форм рельефа
дна океанов с границами литосферных
плит. Описывать опасные явления и
правила поведения,обеспечивающие
личную безопасность
№16 Определение
на карте расстояния
от своего
населеного пункта
до ближайщего
моря.
Сравнивать соотношения отдельных
частей гидросферы по диаграмме.
Выявлять взаимосвязи между
составными частями гидросферы по
схеме «Круговорот воды, в природе».
Выявлять особенности воздействия
гидросферы на другие оболочки Земли
и жизнь человека
№17 Определение
географического
положения моря по
типовому плану.
Определять черты сходства и различия
океанов Земли. Определять и
описывать по карте географическое
положение, глубину, размеры океанов,
морей, заливов и проливов, островов.
Наносить на контурную карту
границы океанов и их названия
заливы, проливы, окраинные и
внутренние моря.
Находить информацию и готовить
сообщение (презентацию) о роли
2.8
Движение воды в океане.
2.9
Подземные воды.
Самост.работа №5
океан в жизни человека, редких и
исчезающих обитателях Мирового
океана, особо oxраняемых акваториях.
Выявлять с помощью карт
географические закономерности
изменения температуры и солености
поверхностных вод Mирового океана.
Строить и анализировать графики
изменения температуры и солености
поверхностных океанов в зависимости
от географической широты
Определять по картам крупнейшие
теплые и холодные течения Мирового
океана.
Сравнивать карты и выявлять
зависимость направления
поверхностных течений от
направления господствующих ветров.
Выполнять практические задания по
карте на определение крупнейших
теплых и холодных течений Мирового
океана.
Обозначать и подписывать на
контурной карте холодные и теплые
течения.
Объяснять причины образования
различных видов волн в океане.
Анализировать иллюстрации
«Подземные воды» «Артезианские
воды»
Находить дополнительную
информацию( в Интернете, других
источниках) о значении разных видов
2.10
Реки.
№18 Определение
географического
положения реки.
2.11
Озера.
№19 Определение
географического
положения озера.
2.12
Ледники.
Практ.работы
№17,18
Контр.работа №3
(20 мин.)
подземных вод и минеральных
источниках.
Определять и показывать по карте
истоки, устья, притоки рек,
водосборные бассейны, водоразделы.
Составлять описание реки по плану на
основе анализа карты. Составлять
характеристику равнинной (горной)
реки по плану на основе анализа карт.
Обозначения на контурной карте
крупнейшие реки мира.
Определять по карте географическое
положение и размеры крупнейших
водохранилищ и заболоченных
территорий мира.
Обозначать на контурной карте
крупнейшие озера и водохранилища
мира.
Составлять и. анализировать схему
различия озер по происхождению
котловин
Решать познавательные задачи по
явлению причин образования
ледников и многолетней мерзлоты.
Описывать по карте районы
распространения ледник многолетней
мерзлоты.
Находить информацию и готовить
сообщение (презентацию) о
воздействии многолетней мерзлоты на
хозяйственную деятельность
Находить информацию и готовить
сообщение (презентацию) о редких и
исчезающих обитателях Мирового
океана, охраняемых акваториях и
других объектах гидросферы; о
наводнениях и спoсобах борьбы с
ними
Обсуждать вопросы учебника.
Выполнять итоговые задания и
проверочную работу по теме.
2.13
Тема 5. Атмосфера. 7 ч.
Атмосфера: строение, значение,
изучение.
2.14
Температура воздуха.
Составлять и анализировать схему
«Знание атмосферы для Земли».
Находить дополнительную
информацию (в Интернете- других
источниках) о роли содержащих в
атмосфере газов для природных
процессов. Высказывать мнение об
утверждении «Тропосфера - „кухня
погоды"»
Объяснять значение атмосферы для
природы Земли.
№20 Составление
графика
температур.
Определение
средних
температур.
Вычерчивать и анализировать графи
изменения температуры в течение
суток на основе данных дневников
наблюдений погоды. Вычислять
средние суточные температуры и
суточную амплитуду температур.
Решать задачи на определение средней
месячной температуры, изменен
температуры с высотой.
Выявлять зависимость температуры от
угла падения солнечных
лучей на основе анализа иллюстраций
2.15
Атмосферное давление. Ветер.
№21 Построение
розы ветров.
Практ.работа №21
2.16
Водянной пар в атмосфере.
Облака и атмосферные осадки.
№22 Чтение
диаграммы осадков
Самост.работа №6
или наблюдения действующих
моделей
Выявлять закономерность
уменьшения средних температур от
экватора к полюсам на основе анализа
карт.
Измерять атмосферное давление с
помощью барометра.
Рассчитывать атмосферное давление
на разной высоте в тропосфере.
Объяснять причину различий в
величине атмосферного давления в
разных широтных поясах Земли.
Определять способы отображения
величины атмосферного давления на
картах. Определять направление и
скорость ветра по флюгеру(
анемометру)
Определять по картам направление
ветров и причины их образования.
Вычерчивать розу ветров на основе
данных дневника наблюдений погоды
Объяснять различия в скорости и силе
ветра, причины изменения ветра.
Измерять относительную влажность
воздуха с помощью гигрометра.
Решать задачи по расчету абсолютной
и относительной влажности на основе
имеющихся данных Наблюдать за
облаками, составлять описание по
облику.
Определять облачность
Анализировать и строить диаграммы
распределения осадков по месяцам.
Решать задачи по расчету годового
количества осадков на основе
имеющихся данных.
2.17
Погода и климат.
№23 Описание
наблюдаемой
погоды и
климатасвоей
местности
Определять с помощью приборов
элементы погоды.
Овладевать навыками чтения карт
погоды и климатических карт.
Описывать по карте погоды
количественные и качествен
показатели состояния атмосферы.
Характеризовать текущую погоду.
Составлять описания преобладающих
погод в разные сезоны года
Анализировать и составлять графики
по результатам наблюдения за
погодой.
Сравнивать показатели, применяемые
для характеристики погоды и климата.
Овладевать навыками чтения
климатических карт, характеризуя
климатические показатели (средние
температуры, среднее количество
осадков, направление ветров) по
климатической карте.
Выявлять способы нанесения на
климатическую карту климатических
показателей.
Получать информацию о
климатических показателей на основе
анализа климатограмм.
Находить дополнительную
информацию (в Интернете, других
источниках) о неблагоприятных
атмосферных явлениях и правилах
поведения для обеспечения личной
безопасности.
2.18
2.19
Причины, влияющие на климат.
Тема 6. Биосфера.
Географическая оболочка. 3
ч.
Разнообразие и
распространение организмов на
Земле.
Контр.работа №4
(20 мин.)
Находить информацию и готовить
сообщение (презентацию) о в
действии климата на быт и
хозяйственную деятельность людей,
приспособлен к жизни в разных
климатических поясах
Составлять таблицу( схему) «
Положительные и отрицательные
примеры воздействия человека на
атмосферу»
Обсуждать вопросы учебника.
Выполнять проверочную работу.
Сопоставлять границы биосферы с
границами других оболочек Земли.
Сравнивать приспособительные
особенности отдельных групп
организмов к среде обитания.
Выявлять причины изменения
растительного и животного мира от
экватора к полюсам и от подножий гор
к вершинам на основе анализа и
сравнения карт, иллюстраций, моделей
Анализировать схему биологического
круговорота и выявлять роль разных
групп организмов в переносе веществ
Сравнивать приспособленные
особенности отдельных групп
организмов к среде обитания.
Выявлять особенности
приспособленности организмов к
среде обитания.
Определять по картам географическое
положение природных зон, показывать
их по картам.
Узнавать природные зоны на
иллюстрациях, описывать их облик.
Устанавливать соответствие между
природной зоной и представителями
ее растительного и животного мира.
Находить информацию в Интернете и
других источниках , подготавливать и
обсуждать сообщения об адаптации
человека к условиям природной зоны,
о хозяйственной деятельности людей в
природной зоне.
2.20
Природный комплекс.
№24 Наблюдение и
описание
отдельных
природных
объектов.
Выявление
взаимосвязей
природных
компонентов.
Практ.работа №24
Определять по картам географическое
положение природных зон, показывать
их по картам.
Узнавать природные зоны на
иллюстрациях, описывать их облик.
Устанавливать соответствие между
природной зоной и представителями
ее растительного и животного мира.
Находить информацию в Интернете и
других источниках , подготавливать и
обсуждать сообщения об адаптации
человека к условиям природной зоны,
о хозяйственной деятельности людей в
природной зоне
Проводить сравнение строения
профилей подзолистой почвы и
чернозема.
Выявлять причины разной степени
плодородия пользуемых человеком
почв. Наблюдать образцы почв своей
местности, выявлять их свойства.
Сопоставлять карту природных зон и
почв, устанавливать соответствие
между основными типами почв и
природными зонами.
Проводить наблюдения за
растительностью и животным миром
своей местности для определения
качества окружающей среды.
Высказывать мнение о воздействии
человека на биосферу в своем крае
Приводить примеры взаимодействия
внешних оболочек Земли в пределах
географической оболочки и
проявлении широтной зональности.
Выявлять на конкретных примерах
причинно-следственные связи
процессов, протекающих в
географическое оболочке.
2.21
Повторение, обобщение и
систематизация знаний по
разделу: «Строение Земли.
Контр.работа №5
Анализировать тематические карты;
для доказательства существования
главных закономерностей
Земные оболочки».
3.1-
Раздел 3. Население Земли. 3
ч.
Население Земли.
3.2 –
Повторение, обобщение и
географической оболочки
Анализировать тематические карты
выявления причинно-следственных
взаимосвязей отдельных компонентов
природной зоны.
Выявлять наиболее и наименее
измененные человеком территории
Земли на основе анализа разных
источник географической
информации.
Находить информацию,
подготавливать и обсуждать
презентации проектов по проблемам
антропогенного воздействия на
природу
№25 Обозначение
на к\к крупнейших
государств и
ихстолиц.
Описание ГП
страны.
№26 Составление
Анализировать карты и другие
источниках информации для
выявления путей миграции человека
при его расселении по Земле,
Различать по иллюстрациям и
описаниям представителей различных
рас.
Анализировать диаграммы с целью
получения данных и расовом составе
населения мира.
Устанавливать соответствие на основе
анализа карт между народами и их
расовой принадлежности,
распространением рас и размещением
населения на планете.
Практ.работа
3.3
систематизация знаний за курс
географии. 6 класс.
полного описание
географического
комплекса своей
местности.
№25,26
Контр.работа №6
(итоговая).