1tkacheva

НОД по речевому развитию «В поисках сокровищ»
ЦЕЛЬ: развитие содержательности и связности речи.
ЗАДАЧИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
- Уточнить и активизировать словарь по теме: «Животный мир морей и
океанов» (море, рыба, медуза, кит, акула, морская звезда, морской конёк,
осьминог, краб, дельфин)\
- Совершенствовать умение образовывать притяжательные прилагательные,
согласовывать имена существительные с числительными; умение составлять
рассказ по серии сюжетных картинок и описательный рассказ.
- Совершенствовать грамматический строй речи.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
- Развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание и восприятие.
- Развивать познавательную активность.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
- Воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества,
самостоятельности.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Чтение произведений: А.С.Пушкина «Сказка о золотой рыбке»,
К.И.Чуковского «Айболит», русских народных сказок «По щучьему
велению», «Царевна- Лягушка», чтение «Морских сказок» С. Сахарова,
рассказа «Добрая раковина» С. Воронина
Рассказ воспитателя о подводном мире.
Рассматривание иллюстраций с изображением морских обитателей.
Рассматривание с детьми аквариума и его обитателей.
Отгадывание загадок по теме.
Разучивание гимнастики «У моря»
МАТЕРИАЛЫ и ОБОРУДОВАНИЕ:
карта путешествий, буквы: Р, А, Д, У, Г,А, К, Н, И, Г, И.
рисунок корабля, пальм, кораллов; ткань, изображающая песок;
серия сюжетных картинок «Путешествие пиратов»,
сюжетная картина «Жизнь морских обитателей»,
иллюстрации морских обитателей,
изображение клеток, летки, иллюстрации диких животные: КЕНГУРУ,
СЛОН, ЖИРАФ, НОСОРОГ, ЛЕВ, ВЕРБЛЮД, ОБЕЗЬЯНА, ТИГР.
фигурка Бармалея; вывески: «Пиратский приют», «Коралловый риф»,
«Логово Бармалея», «Бухта Радости».
бутылка, карта, морские камни, сундук, книги.
1
СОДЕРЖАНИЕ:
-Ребята, я сегодня получила необычное письмо, в бутылке.
Такие письма раньше посылали моряки, когда находились далеко в
плавании. Давайте посмотрим, что же в ней спрятано.
Кто читает это письмо, тому крупно повезло! Вы можете найти
сокровища, если выполните наши задания. Шаг за шагом вы будете
продвигаться к кладу, место, где он закопан, отмечено на карте. Если вы
не боитесь трудностей, то скорее отправляйтесь в путь. Вперёд, на поиски
сокровищ!
ПИРАТЫ
-Ребята, это же настоящая карта сокровищ. Что же нам с ней
делать? (дети предлагают отправиться на поиски сокровищ).
-Ребята, а на чем можно отправиться в путешествие? (на
корабле).
А вот и первое задание от пиратов: нужно отгадать, как
называется корабль.
Задание №1.
Эта буква нам важна:
Слову «Родина» нужна,
«Речь Родная», «Русский» тоже
Без нее прожить не сможет.
Буква нужная, поверь!
Эта буква ... (буква «эр»).
Самая первая, самая важная
Эта буква в алфавите глава.
Айболита если встретишь,
Тут же скажешь букву…(А).
Соглашаешься когда,
С нею ставишь букву «а»,
А когда поставишь «о» ты,
Получаешь просто ноту! (Д).
Эта буква будто ушки у зайчонка на макушке (У).
Если букву потерять,
Гусь не сможет гоготать,
Гавкать пес цепной не сможет.
Что за буква? Кто поможет? (Г).
Два столбца наискосок, посередине поясок (А).
2
- Правильно, наш корабль называется РАДУГА, теперь можно
отправляться в морское путешествие.
- Прямо по курсу, ребята, скалы «ПИРАТСКИЙ ПРИЮТ». На
этих скалах пираты рисуют о своих приключениях.
Задание №2. Попробуем рассказать об одном из приключений
пиратов.
(СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ
КАРТИНОК «Путешествие пиратов»)
Однажды пираты нашли глобус, на котором было отмечено,
где зарыты сокровища. Пираты решили снарядить корабль и
отправиться на поиски сокровищ. Они шли по карте, отмеченной
на глобусе. Пираты вглядывались вдаль, рядом с кораблём появился
кит, он взмахнул своим хвостом, и корабль зашатался. Один из
пиратов по имени Джек не удержался и упал за борт. Вдруг рядом
с кораблём появилась акула, она плыла прямо на пирата, её пасть
грозно раскрылась. Но пираты успели выбросить верёвку своему
товарищу, Джек схватился за верёвку и его подняли на борт. Джек
был спасён, и все вместе продолжили свой путь за сокровищами.
- Молодцы, вы с этим заданием справились просто
замечательно. Кто мне подскажет, как мы узнаем, куда держать
курс дальше?
- Давайте посмотрим на карту. Впереди у нас «КОРАЛЛОВЫЙ
РИФ»
-Ребята, посмотрите на морское дно. Ой, сколько же там
морских обитателей.
- Попробуем их узнать и сосчитать
Задание№3.
1. Через море – океан плывет огромный великан
И с судна видит капитан: на великане бьет фонтан (кит).
2. Что за дивная лошадка? Очень странные повадки:
Конь не сеет и не пашет, под водой с рыбешкой пляшет.
Назови его дружок: рыбок друг – (морской конек)
3. Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног, вот и весь я – (осьминог)
4. Не кузнец, а с клещами? (краб)
5. Глубоко на дне она, словно на небе видна,
Но не светит и не греет, потому, что не умеет (морская звезда)
3
6. Для нее волна – качели, и плывет она без цели
Ниоткуда в никуда, вся прозрачна, как вода (медуза).
(по мере разгадывания загадок, выставляю картинки
изображением на мольберт)
с
- Давайте и мы с вами поиграем.
Игра «Один - много»
кит – киты, осьминог – осьминоги, морской конёк – морские
коньки, морская звезда – морские звёзды, краб - крабы, медуза –
медузы, акула – акулы, рыба – рыбы.
- А теперь давайте посчитаем:
ОДНА МОРСКАЯ ЗВЕЗДА- ДВЕ МОРСКИЕ ЗВЕЗДЫ – ПЯТЬ МОРСКИХ
ЗВЁЗД
ОДНА ЗЛАЯ АКУЛА – ДВЕ ЗЛЫЕ АКУЛЫ – ПЯТЬ ЗЛЫХ АКУЛ
ОДИН БОЛЬШОЙ ОСЬМИНОГ – ДВА БОЛЬШИХ ОСЬМИНОГА – ПЯТЬ
БОЛЬШИХ ОСЬМИНОГОВ
ОДИН МОРСКОЙ КОНЁК – ДВА МОРСКИХ КОНЬКА – ПЯТЬ МОРСКИХ
КОНЬКОВ
ОДНА РАЗНОЦВЕТНАЯ РЫБА – ДВЕ РАЗНОЦВЕТНЫЕ РЫБЫ – ПЯТЬ
РАЗНОЦВЕТНЫХИХ РЫБ
ОДНА МАЛЕНЬКИЙ КРАБ- ДВА МАЛЕНЬКИХ КРАБА- ПЯТЬ
МАЛЕНЬКИХ КРАБОВ.
ОДНИН БОЛЬШОЙ КИТ – ДВА БОЛЬШИХ КИТА – ПЯТЬ БОЛЬШИХ
КИТОВ.
ОДНА ЯДОВИТАЯ МЕДУЗА- ДВЕ ЯДОВИТЫХ МЕДУЗЫ – ПЯТЬ
ЯДОВИТЫХ МЕДУЗ.
- Молодцы ребята! С этим заданием вы справились. А теперь
давайте немного отдохнём.
Физминутка «У МОРЯ»
К берегу бежит волна.
Дети делают волнообразные движения
одной рукой
Вслед за ней ещё одна.
То же самое другой рукой
Эта выше,
поднимают руки
Эта ниже,
опускают руки на уровне груди
Эта вовсе не видна.
коснуться ладонями пола
А на берегу морском
пересыпать невидимый песок из одной
руки в другую
Будем мы играть с песком.
4
Будет башня из песка,
другой,
Как до неба высока.
поочерёдно ставить один кулак на
постепенно поднимая руки
встают на носки и поднимают руки
Продолжим наше путешествие. Мы прибыли на следующую
точку на нашей карте «Бухту Радости». И пираты вновь
приготовили нам своё задание.
Задание
№4.
СОСТАВЛЕНИЕ
ОПИСАТЕЛЬНОГО
РАССКАЗА ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНКЕ.
Это море. В нём живут разные морские обитатели. Огромный
кит, зубастая акула, весёлый дельфин, большая морская черепаха,
смешной краб, забавные морские коньки, хитрый осьминог,
опасные ядовитые медузы, разноцветные рыбки.
Большой кит плавает в воде. Зубастая акула притаилась и
ждёт свою добычу. Весёлый дельфин ныряет. Забавные морские
коньки плавают с большой морской черепахой, Опасные ядовитые
медузы поднимаются на поверхность моря. Хитрый осьминог
притаился на самом морском дне. Смешной краб зарылся в песок
возле морских звёзд. Разноцветные рыбки плавают возле морских
жителей. Море очень красивое.
Это море. В нём живут разные морские обитатели. Зубастая
акула, большой кит, весёлый дельфин, ядовитые медузы, морская
черепаха, смешной краб, морские коньки, хитрый осьминог,
красивые разноцветные рыбки.
Зубастая акула притаилась и ждёт свою добычу. Весёлый
дельфин ныряет. Большой кит плывёт над черепахой. Ядовитые
медузы поднимаются на поверхность моря. Хитрый осьминог
лежит на самом морском дне. Смешной краб зарылся в песок возле
морских звёзд. Красивые разноцветные рыбки плавают возле
между кораллами. В море очень красиво.
- Молодцы ребята! Морское дно усыпано морскими камнями,
давайте возьмём каждый по камню в руке и поиграем.
МОРСКИЕ КАМНИ ГЛАДКИЕ- ПРЕГЛАДКИЕ.
С НИМИ ПОИГРАЕМ,
5
В ЛАДОШКАХ ПОКАТАЕМ.
ПОКАТАЕМ НА ЛАДОШКЕ
И СОЖМЁМ МЫ ИХ НЕМНОЖКО
А ТЕПЕРЬ ПОСЛЕДНИЙ ТРЮК –
КАТАЕМ КАМНИ МЕЖДУ РУК.
- Теперь можно плыть дальше.
- Скоро доберёмся до сокровищ, но мы не можем не пройти
мимо…
Задание №5. «ЛОГОВО «БАРМАЛЕЯ». Посмотрите, Бармалей
держит здесь разных животных в клетках. Угадайте, какие
животные спрятаны у Бармалея?
Чей это хвост? КЕНГУРИНЫЙ
Чей хобот? СЛОНОВЫЙ
Чья шея? ЖИРАФЬЯ
Чей рог? НОСОРОЖИЙ
Чья грива? ЛЬВИНАЯ
Чей горб? ВЕРБЛЮЖИЙ
Чей хвост? ТИГРИНЫЙ
Чья лапа? ОБЕЗЬЯНЬЯ.
-Молодцы, Бармалей решил отпустить всех животных на
свободу.
Задание №6. -Ребята, а вот и сундук, но сундук просто так не
открыть.
- Посмотрите, какой замок висит, составьте слово, сундук и
откроется:
К, Н, И, Г, И.
- Молодцы, а вот и сокровища, которые мы с вами искали. Это
книги.
- Ну а теперь нам пора возвращаться в детский садик. Закроем
глазки, скажем волшебные слова и окажемся в группе.
- Понравилось вам путешествие? Со всеми заданиями
справились? Какие трудности испытывали? Ещё раз поплывём?
6