Мифы народов мира (6 класс) Цель: Оборудование:

Мифы народов мира
(6 класс)
(урок-КВН)
Цель: повторение и закрепление материала по теме; развитие интереса к мифологии.
Оборудование: чистые листы бумаги, ручки, листы с записанными на них словами.
Методические приёмы: проведение игры.
Ход урока:
1. Вступительное слово учителя (ведущего).
Идёт 21 век от Рождества Христова, мы используем атомную энергию и летаем в
космос, научились делать сложные медицинские операции, активно пользуемся
компьютером. Зачем нам, людям третьего тысячелетия, изучать какие-то мифы,
придуманные в допотопные времена?
По отношению к себе у человека есть великое средство познания – искусство.
Оно не открывает абсолютных истин, но именно оно объясняет человеку, какой он
есть и каким должен стать.
Искусство зарождалось в недрах мифологии. Создавая сказания о богах и
героях, человек делал первый шаг к самопознанию и первый шаг к творчеству. Чтобы
понять путь, пройденный человеком за два тысячелетия новой эры и много-много
веков до неё, надо вернуться к началам её культуры.
(Игроки заранее разделились на три команды.
Каждая команда придумала название и выбрала капитана).
2. Разминка.
Команды отвечают на вопросы поочерёдно. За правильный ответ- 1 балл.
1) Что такое мифы?
2) Что в переводе с греческого означает «миф»?
3) Определите, какие признаки относятся к мифу, какие - к сказке, а какие
характеризуют оба вида народного творчества:
 рассказ о строении земли и неба, происхождении явлений природы;
 произведение народного творчества;
 произведение, героями которого являются боги и герои;
 произведение, в котором объясняется происхождение человека;
 произведение народного творчества, в основе которого лежит вымысел.
3. «А знаете ли вы ?»
Задача - соотнести слова из первого и второго столбца так, чтобы получился
известный фразеологизм. За каждый правильный фразеологизм-1 балл.
(Команды получают листы с записанными на них словами.)
-нить
-панический
-Сизифов
-муки
-ящик
-Авгиевы
-кануть
-яблоко
-ахиллесова
-троянский
-оседлать
-пища
- Пандора
- конь
- конюшни
- боги
- страх
- Пегас
- раздор
- труд
- Лета
- Ариадна
- Тантал
- пята
4. Творческое задание.
Задача - рассказать о происхождении мифологического фразеологизма (на выбор) при
помощи пантомимы. Другие команды должны догадаться, о каком образном
выражении идёт речь.
(За номер максимальная оценка-10 баллов.
За правильный ответ-3 балла.)
5. Конкурс капитанов (по типу аукциона).
Задача капитанов – назвать имя бога, к мифологии какой страны он относится (не
повторяться). Побеждает тот капитан, который назовёт божество последним.
(Победивший капитан – 6 баллов, занявший второе место - 4 балла, третье место – 2
балла.)
6. Домашнее задание.
(Команды подготовили вопросы соперникам.)
Задача – одна команда задаёт вопрос, другие думают; какая команда догадается
первой, поднимает руку.
(За грамотно сформулированный вопрос максимально -5 баллов.
За полный ответ максимально -5 баллов.)
Подведение итогов игры.
Подсчитываются баллы. Награждение оценками и сувенирами.
Дополнительные задания.
1.Определить, кто этот древний славянский мифологический персонаж, который «
перешёл» из мифа в сказку.
А) Хозяин леса и зверей, всегда появляется в сопровождении волков, охраняет лес от
охотников. Он может пугать своим смехом, уводить детей, сбивать с пути.
Б) Его представляли в облике мужчины со звериными лапами, рогами, блестящей, как
чешуя, кожей или в виде старика с большой бородой из тины и длинными волосами.
Он топит людей. В жертву ему приносили чёрных животных: козлов, баранов,
петухов.
2. Указать имя божества древних славян, которому присущи приведённые качества.
А) Умирает на зиму и тогда покоится в гробе-туче, весной разбивает свою темницу и
сбрасывает с неба своих врагов, его носит по небу быстрый конь, а служат ему
быстролётные сокол и орёл, ворон и петух, возвещающий утро.
Б) Враждебное существо, богиня ночи, зимы, смерти, несущая мрак и мор.
3. Вставить недостающие по смыслу слова.
В мифах о Геракле, сыне бога ______________ и смертной женщины___________ ,
рассказывается о его ________ подвигах. Он совершал их не только в ___________. Он
был _________. Судьбу Геракла определяли боги на горе __________. Геракл
уничтожил
девятиголовую
_____________.
Уничтожил
в
окрестностях
города___________ злых и прожорливых птиц. Загнал огромного кабана, обитавшего
на горе _______________, расчистил ___________________ конюшни, укротил
________________ быка, добыл коней ____________ .
4. Соотнести мифологические символы жизни с природными стихиями.
-вода
- символ плодородия
-земля
- очищение, уничтожение
-огонь
- первооснова жизни
-воздух
- связующее звено между небом и землёй
5.Соотнести имена древнегреческих богов с тем, что они символизируют.
- Фемида
- подземный мир
- Ника
- правосудие
- Аид
- победа
6. Соотнести имена с их положением в мифе.
- Мельпомена
- бог
- Артемида
- человек
- Пигмалион
- муза