Тема: «Второстепенные члены предложения» Класс - 3, предмет: русский язык, количество часов – 4 Цель изучения темы: учащиеся овладеют способностью использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности по составлению отзыва о прочитанном произведении на основе: представления (знания) о второстепенных членах предложения, их видах; понимания: различия второстепенных членов; их роли в русском языке; умения: вычленять словосочетания из предложения; представлять информацию в виде сравнительной таблицы, придумывать и записывать предложения, соответствующие схемам. Планируемый результат освоения темы Личностный: проявлять интерес к учебной теме ; проявлять уважительное отношение к иному мнению; проявлять желание к самооценке. Метапредметный Познавательные умения: восстанавливать «информационную конструкцию»; осуществлять поиск информации в соответствии с учебным заданием; переводить информацию в другую форму; умение аргументировать. Регулятивные умения: принимать и сохранять учебное задание; сличать способ действия и его результат с заданным эталоном; выполнять взаимооценку учебного задания; осуществлять взаимный контроль Коммуникативные умения: адекватно взаимодействовать с партнером (при работе в паре); проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач; учитывать позицию собеседника; формулировать собственное мнение, задавать вопросы, обращаться за помощью, строить понятные для партнера высказывания; Предметные умения: вычленять из предложения словосочетания; ставить вопросы от главного слова к зависимому; находить грамматическую основу; различать виды второстепенных членов; находить второстепенные члены и правильно их подчеркивать; определять, какими членами в предложении являются слова; распространять предложения второстепенными членами, соотносить предложения со схемами, составлять сравнительную таблицу по теме: «Второстепенные члены предложения» Содержание темы Блок 1. Второстепенные члены предложения Блок 2. Обстоятельство Блок 3. Определение Блок 4. Дополнение Блок Д. Диагностика освоения содержания темы Термины и понятия по теме - в результате освоения темы учащиеся должны знать значения слов: - предложения распространенные и нераспространенные - второстепенные члены предложения - грамматическая основа предложения - обстоятельство - определение - дополнение Организация образовательного пространства Межпредметные связи с литературным чтением Ресурсы: - учебник «Русский язык» 3 класс, часть 1, С.В. Иванов, А.О.Евдокимова - тетради на печатной основе – «Пишем грамотно» - часть 1, часть 2 Формы работы школьников: индивидуальная, парная, групповая. Учебные задания I этап. Самоопределение к деятельности Ситуативное задание Дети, какие интересные книги вы прочитали летом? Сережа рассказал о своей любимой книге так: В книге А.Н.Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино» говорится о том, как мальчик по имени Буратино хотел найти ключик от двери, которая вела в театр. Ведь Буратино и его друзьям нужен театр, чтобы ставить спектакли. Давайте поможем Сереже улучшить свой отзыв. Но чтобы достичь своей цели, необходимо изучить новую тему. II этап. Учебно-познавательная деятельность Учебные задания на «знание» (З), на «понимание» (П), на «умение» (У) Блок 1. Второстепенные члены предложения Содержание блока осваивается школьниками на основе урока учебника – стр. 82 - в соответствии с данной структурой: 1. Главные члены предложения 2. Второстепенные члены предложения 3. Роль второстепенных членов в предложении На основе урока 34 учебника Задание 1 (З) Найди главные члены в предложении: В лесу проворные ежи шуршали сухими листьями. Задание 2 (П) Объясни, для чего нужны другие слова? Как они называются? Задание 3 (У) Придумай свое предложение, в котором кроме главных членов есть и второстепенные. Запиши. Задание 4 (З) Прочитай. Дополни предложения, используя слова для справок. Выпал снег. Березы стоят. Шелестит листва. Слова для справок: грустные, у дома, пушистый, молодая, вчера, весело. Задание 5 (З) Сравни данные предложения с теми, которые у тебя получились. Назови предложения, в которых содержится более полная информация. Задание 6 (П) Обобщи, сделай вывод о роли второстепенных членов предложения. Задание 7 (У) Выпиши из каждого предложения словосочетания с главными и второстепенными членами предложения, задай вопросы. Блок 2. Обстоятельство Содержание блока осваивается на основе урока учебника в соответствии с данной структурой: 1. 2. Какой второстепенный член называется обстоятельством. Что обозначает, на какие вопросы отвечает. На основе урока 35 учебника Задание 1 (З) Рубрика «Давай подумаем» Сравни предложения. Назови предложение, в котором содержится самая полная и точная информация. Дети вернулись домой. Дети вернулись домой из похода. Дети вернулись домой из похода вечером. Задание 2 (П) Объясни, на какие вопросы отвечают выделенные слова, что обозначают. Задание 3 (П) Сделай вывод о том, как называются такие второстепенные члены предложения. Задание 4 (У) Сформулируй определение понятия «Обстоятельство» по плану: 1.На какие вопросы отвечает. 2. Что обозначает. 3. Роль в предложении. Задание 5 (З) упр.5 с.89 Прочитай. Найди предложения, в которых есть обстоятельства. Задание 6 (П) Докажи, что найденные тобой члены – обстоятельства. Задание 7 (У) Выпиши из предложений сочетания сказуемых с обстоятельствами. Письменно задай вопросы. Блок 3. Определение Содержание блока осваивается на основе урока 39 учебника Задание 1 (З) Рубрика «Давай подумаем» Прочитай предложения. Найди известные тебе члены предложения. Задание 2(П) Выскажи мнение, на какие вопросы отвечают остальные члены предложения? Как называются? Задание 3 (У) Сформулируй определение понятия «Определение как второстепенный член предложения» по плану: 1. 2. 3. На какие вопросы отвечает. Что обозначает. Роль в предложении. Задание 4(З) упр.4 с.97 Прочитай слова. Найди среди них те, которые отвечают на вопросы определения. Задание 5 (П) Объясни свой выбор. Задание 6 (У) Составь и запиши предложения с данными словами. Письменно задай вопросы к определениям. Задание 7 (З) упр.5 с.97-98 Прочитай текст. Назови, сколько в нем предложений. Задание 8 (П) Обоснуй свое мнение: интересно ли читать этот текст. Почему? Задание 9 (У) Усовершенствуй данный текст, чтобы он стал более точным, красочным, ярким. Блок 4. Дополнение Содержание блока усваивается на основе урока 44 учебника Задание 1 (З) с.105 Рубрика «Давай подумаем» Прочитай предложения. Подумай, все ли тебе понятно? Задание 2 (П) Обоснуй свое мнение: почему предложения непонятны? Задание 3 (У) Дополни предложения так, чтобы информация была более полной, точной. Задание 4 (З) стр. 106, упр.1 Прочитай . Определи, к какому члену предложения задается вопрос – главному или второстепенному? Задание 5 (З) Сравни падежные вопросы (см.памятку) с вопросами к членам предложения в упр.1. Задание 6 (П) Какой вывод можно сделать? Задание 7 (У) Ответь письменно на вопросы, используя слова для справок. Задание 8 (З) упр.2 с.106 Прочитай слова. Найди среди них только такие, от которых можно задать падежные вопросы. Задание 9 (П) Сделай вывод: если бы эти слова были включены в предложения, то каким членом предложения они бы были? Задание 10 (У) Составь и запиши с данными словами предложения. Задание 11 (З) Прочитай рубрику «Тайны языка» и найди ответы на вопросы: 1. На какие вопросы отвечает дополнение? Что обозначает? 2. Задание 12 (П) Сделай вывод: Каким членом предложения являются выписанные тобой слова? Объясни. Задание 13 (У) Найди и выпиши среди вопросов те, на которые отвечает дополнение. Где? Что? Делал? Чему? Куда? Какой? Кому? Зачем? Что? Кем? Кого? Какие? Чем? Чего? Как? О ком? Каков? О чем? Блок Д. Диагностика освоения содержания темы Представьте информацию о второстепенных членах предложения в виде таблицы: Второст.члены Вопросы Что обозначают Как подчеркиваются 1.Обстоятельство 2.Определение 3.Дополнение III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность Задание А (информативный уровень) Помогите Сереже улучшить отзыв, добавив второстепенные члены предложения: В книге А.Н.Толстого «Золотой ключик» говорится о том, как _______ мальчик по имени Буратино хотел найти _______ ключик от ________, которая вела в _______ театр. Ведь Буратино и ___________ нужен _______ , чтобы ставить _________ спектакли. Задание Б (импровизационный уровень) Составьте отзыв о любом прочитанном произведении по плану: 1. 2. 3. 4. Название произведения. Главный герой произведения. Описание главного героя. Свое отношение к герою. Задание В (эвристический уровень) Составьте отзыв о прочитанном произведении, используя как можно больше определений. IV этап. Рефлексивная деятельность Задание 1 (самоанализ) Поставьте знак « +» рядом с теми заданиями, которые у вас хорошо получились; значок «?» - рядом с заданиями, которые вызвали трудности. Задание 2 (самооценка) Оцените свою работу. Выберите предложения или продолжите: На уроке я был внимательным и _______________________. Я был недостаточно внимателен, так как ________________. Я умею легко находить второстепенные члены в предложении и задавать вопросы к ним. Пока мне трудно находить второстепенные члены в предложении.