Приложение 1

Приложение 1
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой ______________
___________________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета _____________
_____________________________
«___»_______________2012 г.
«___»_______________2012 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине зоопсихология и сравнительная психология
По направлению подготовки 030401 Клиническая психология
Курс первый
Вид промежуточной аттестации экзамен
Кафедра медицинской биологии и генетики
Трудоемкость дисциплины 108 (час.)/3,0 (зач. ед.)
Архангельск, 2012
1. Цель и задачи освоения дисциплины
1.1.
Цель преподавания дисциплины:
Сформировать у будущих психологов представление о том, что психика
человека имеет свою предысторию в мире животных, научить их
использовать знания о биологических основах психики в профессиональной
деятельности, научить определять биологическое и социальное в поведении
человека.
1.2. Задачи изучения дисциплины:
 Изучить закономерности и эволюцию психического отражения на
уровне животных.
 Изучить происхождение и развитие в онто- и филогенезе психических
процессов у животных
 Изучить предпосылки и предысторию человеческого сознания.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 030401 Клиническая психология
Данная дисциплина относится к вариативной части цикла
математических и естественнонаучных и дисциплин.
Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для
изучения дисциплин профессионального цикла (общая психология,
психология развития и возрастная психология, педагогическая психология,
психология личности, теории личности в клинической психологии,
расстройства личности, нарушение психического развития в детском
возрасте, психология агрессии, психология семьи).
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
Компетенции
формируемых
компетенций
ОК-№
Общекультурные компетенции
ОК-2
Способность и готовность к пониманию современных
концепций картины мира на основе сформированного
мировоззрения, овладение достижениями естественных
наук
ОК-3
Способность и готовность к владению культурой
научного мышления, обобщением, анализом и синтезом
ОК-6
ОК-7
ПК -№
ПК-2
ПК-4
фактов и теоретических положений
Способность и готовность к овладению новыми
методами исследования
Способность и готовность к совершенствованию и
развитию своего интеллектуального и общекультурного
уровня, нравственного и физического
совершенствования своей личности
Профессиональные компетенции
Готовность инициировать психологические
исследования: определение области прикладной
психологии, предоставляющие возможности для
развития исследований, проверить и оценить
существующие методы, техники и модели, выявить
возможности для развития фундаментальной и
прикладной психологии
Владение приемами анализа, оценки и интерпретации
результатов исследования, проверки и оценки
соотношений теории и эмпирических данных,
подготовки отчетной документации и обобщений
полученных данных в виде научных статей и докладов
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
1. Историю зоопсихологии и сравнительной психологии.
2. Методы исследований в зоопсихологии и сравнительной психологии.
3. Общую характеристику психики животных. Компоненты поведения
животных.
4. Развитие психики животных в онтогенезе. Особенности каждого этапа
онтогенеза.
5. Эволюцию психики. Уровни организации психики животных.
6. Социальную организацию животных. Классификацию иерархии у
животных.
7. Системы коммуникации у животных.
8. Системы контроля поведения.
9. Генетическое родство и качественные различия психики животных и
человека. Биологические основы психики человека.
10. Обучение животных. Использование языков-посредников у понгид.
11. Прикладной аспект зоопсихологии и сравнительной психологии.
Уметь:
1. Работать со справочной и научной литературой
2. Провести эксперименты и оценить полученные результаты по
изучению психики животных
3. Провести наблюдение и оценить особенности психики животных при
адаптации их к определенным условиям в природной среде, доложить
полученные результаты
4. Уметь определить и оценить биологическое и социальное в поведении
человека
Владеть:
1. Техникой проведения эксперимента с помощью методов «Открытое
поле», «Лабиринт», «Проблемная клетка».
2. Навыками анализа поведения животных и решения ситуационных задач
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3,0 зачетных единиц.
Всего часов
Семестр I
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
60
60
Лекции (Л)
16
16
Практические занятия (ПЗ)
44
44
12
36
36
108
108
Вид учебной работы
Лабораторные практикумы (ЛП)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
Наименование раздела дисциплины
1.
Введение в предмет
2.
Развитие психики в онтогенезе
3.
Эволюция психики
2
Содержание раздела
3
1. Предмет и задачи зоопсихологии и
сравнительной психологии
2. Методы зоопсихологии
3. История развития зоопсихологии
1. Пренатальный период
2. Ранний постнатальный период
3. Ювенильный период
4. Период полового созревания
1. Общая характеристика низшего и высшего
уровней развития элементарной сенсорной
психики
2. Общая характеристика низшего и высшего
4.
Социальная организация животных
5.
Сравнительная психология
6.
Типы поведения животных
7.
Системы контроля поведения животных
8.
Системы коммуникации животных
9.
Прикладная зоопсихология
10.
Обучение. Изучение элементов сознания у
животных
уровней перцептивной психики
3. Эволюция полового поведения
1. Доминирование и иерархия. Системы
социальной организации животных
2. Особенности средств стадной
коммуникации у обезьян
1. Биологические предпосылки развития
психики человека
2. Язык животных и язык человека.
Использование языков-посредников для
анализа психики понгид
3. Индивидуально-приспособительная
деятельность животных
1. Физиологическое поведение
2. Инстинктивное поведение
3. Ориентировочно-исследовательское
поведение
4. Элементарно-рассудочное поведение
1. Экзогенные системы контроля поведения
2. Эндогенные системы контроля поведения
1. Типы информационных взаимодействий в
группах
2. Звуковые и вибрационные коммуникации
3. Зрительные коммуникации
4. Химические коммуникации
1. Виды зоотерапии
2. Зоопсихология для сельского хозяйства,
военных целей, педагогики и др. отраслей
3. Дрессировка животных
1. Всеобщие законы обучения
2. Классификация научения
3. Формы научения
4. Эксперименты по изучению элементов
сознания у обезьян и других животных
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Наименование раздела
дисциплины
2
Введение в предмет
Развитие психики в онтогенезе
Эволюция психики
Социальная организация животных
Сравнительная психология
Типы поведения животных
Системы контроля поведения
животных
Системы коммуникации животных
Прикладная зоопсихология
Обучение. Изучение элементов
сознания у животных
2
2
Всего
часов
9
12
10
8
4
10
8
2
6
2
4
6
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
3
4
4
4
2
2
4
6
4
4
2
6
6
4
5
6
7
8
2
2
4
4
4
4
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
1.
Развитие психики в
онтогенезе
Эволюция психики
Социальная организация
животных
Сравнительная психология
2.
3.
4.
5.
Обучение. Изучение
элементов сознания у
животных
Интерактивные формы
проведения занятий
Длительность
(час.)
Решение ситуационных задач
0,5
Решение ситуационных задач
Решение ситуационных задач
1,0
0,5
Ролевая игра «Определение черепов
понгид»
Решение ситуационных задач
Решение ситуационных задач
2,0
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
0,5
4,5
7,5%
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
1.
Наименование раздела
дисциплины
Введение в предмет
Виды самостоятельной работы
Формы
контроля
1. Заполнение разделов самостоятельной
работы в рабочей тетради
2. Анализ результатов экспериментов
Проверка
выполнения
задания
Проверка
протокола
эксперимента
Тест по
видеоматериалам
Проверка
рефератов
Проверка анализа
видеоматериалов
Проверка
рефератов
Тест по
видеоматериалам
Проверка
рефератов и
презентаций
Проверка анализа
видеоматериалов
Проверка
рефератов
2.
Развитие психики в
онтогенезе
1. Анализ видеоматериала
2. Подготовка рефератов
3.
Сравнительная психология
1. Анализ видеоматериалов
2. Подготовка рефератов
4.
Типы поведения животных
1. Анализ видеоматериалов
2. Подготовка рефератов
3. Составление презентаций
5.
Системы контроля
поведения животных
1. Анализ видеоматериалов
2. Подготовка рефератов
6.
Прикладная зоопсихология 1. Заполнение разделов самостоятельной Проверка
работы в рабочей тетради
2. Анализ видеоматериалов
3. Подготовка рефератов
выполнения
задания
Проверка
анализа
видеоматериалов
Проверка
рефератов
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
Текущий контроль по разделам дисциплины предусматривает тестовые
задания, письменные работы, защиту рефератов.
8.2. Формы промежуточной аттестации (экзамен)
1. Этап - итоговое тестирование по основным понятиям дисциплины
2. Этап - собеседование по экзаменационным вопросам
3. Решение ситуационной задачи
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Зорина З.А. Зоопсихология. Элементарное мышление животных / З.А.
Зорина, И.И.Полетаева. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 319 с.
2. Правотворов Г.В. Зоопсихология для гуманитариев / Г.В. Правотворов.
– М.: ЮКЭА, 2002.- 391 с.
3. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии / К.Э. Фабри. - М.: «Психология»,
2001.- 463 с.
4. Филиппова Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология / Г.Г.
Филиппова – М.: ACADEMA, 2001.- 543 с.
9.2. Дополнительная литература
1. Зорина З.А. О чем рассказали «говорящие» обезьяны / З.А. Зорина, А.А.
Смирнова, М.: Языки славянских культур, 2006.- 423
2. Никольская А.В. Зоопсихология и межвидовая психология / А.В.
Никольская.- М.: ЭКСМО.- 2011.- 348 с.
3. Резникова Ж.И. Интеллект и язык животных и человека / Ж.И. Резникова,
М.: Академкнига, 2005.- 518 с.
4. Сравнительная психология и зоопсихология / под. ред. Г.В. Калягина,
СПб: Питер. – 2001. – 412 с.
5. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии / под. ред.
Н.Н. Мешковой,
Е.Ф. Федорович.- М.: Российское психологическое
общество, 1997. – 307 с.
6. Хейс Н. Принципы сравнительной психологии / Н. Хейс, М.: «КогитоЦентр.- 2006.- 303 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
Программа для оценки эксперимента на животных
http://www.sivatherium.narod.ru/library/Fridman/glava_04.htm
http://lib.usu.ru/rus/news/2011/11/01/2326
http://195.178.196.201/index.html
http://www.scsml.rssi.ru
http://www.rsl.ru
http://www.biomednet.com/library
http://www.aonb.ru
http://web.udl.es/usuaris/e4650869/docencia/segoncicle/genclin98/recursos_classe
_(pdf)/revisionsPDF/OnlineResources.pdf
http://www.genome.gov/10000464
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для преподавания дисциплины используются:
1. Экспериментальные установки: «Открытое поле», «Проблемная клетка»,
«Лабиринт», «Т-образный лабиринт»
2. Камера-пенал для животных
3. Видеофильмы
4. Телевизор, видеомагнитофон, DVD - плеер, компьютер, мультимедийный
проектор
5. Набор муляжей черепов понгид, набор инструментов для краниометрии
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «Зоопсихология и сравнительная
психология» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Зав. кафедрой
Фамилия, инициалы
Н.А. Бебякова
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись
Приложение 2
Тематический план лекций
Учебная дисциплина – зоопсихология и сравнительная психология
Направление подготовки – 030401 Клиническая психология
Семестр – первый
Курс – первый
№
лекции
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема лекции
Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.
Методы зоопсихологических исследований.
История развития зоопсихологии. Основные направления
исследования психики животных в зарубежной и отечественной
психологии. Современное состояние исследований поведения
животных.
Развитие психики животных в онтогенезе. Врожденное и
приобретенное в индивидуальном развитии поведения
животных. Общая характеристика сенсорных и двигательных
реакций в пренатальном периоде. Отличительные особенности
пренатального
развития
у
беспозвоночных,
низших
позвоночных, птиц, млекопитающих.
Развитие психики в раннем постнатальном онтогенезе. Виды
заботы о потомстве. Родительское поведение. Развитие психики
в ювенильном периоде. Значение игры.
Эволюция психики. Общая характеристика низшего и высшего
уровня элементарной сенсорной психики
Общая характеристика низшего и высшего уровня
перцептивной психики. Эмоции у высших позвоночных.
Ригидность и пластичность в поведении высших позвоночных.
Социальная организация животных. Доминирование и
иерархия. Особенности средств стадной коммуникации у
обезьян.
Биологические предпосылки развития психики человека.
Происхождение
трудовой
деятельности.
Отличие
в
использовании орудий труда животных и человека.
Индивидуально-приспособительная деятельность животных.
Язык животных и язык человека.
ИТОГО
Количество
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
16
Рассмотрено на заседании кафедры мед. биологии и генетики
"19" апреля 2012 г.
протокол № 5
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)
Приложение 3
Тематический план практических занятий
Учебная дисциплина – зоопсихология и сравнительная психология
Направление подготовки – 030401 Клиническая психология
Семестр – первый
Количество часов, отведенное на курс, цикл – 44 час.
Курс – первый
№
занятия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Количество
часов
Тема занятия
Инстинктивное поведение как основа
жизнедеятельностиорганизма. Инстинкты животных и
инстинкты человека
Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной
психологии
Методы зоопсихологических исследований
Типы поведения животных
История развития зоопсихологии
Системы контроля поведения животных
Системы коммуникации животных
Прикладная зоопсихология
Дрессировка животных
Развитие психики животных в онтогенезе. Общая
характеристика сенсорных и двигательных реакций в
пренатальном периоде
Развитие психики в раннем постнатальном онтогенезе.
Виды заботы о потомстве. Родительское поведение.
Развитие психики в ювенильном периоде. Значение игры
Эволюция психики. Характеристика уровней сенсорной
психики.
Характеристика уровней перцептивной психики
Изучение поведения животных с помощью метода
«Открытое поле»
Эволюция полового поведения.
Социальная организация животных. Доминирование и
иерархия
Обучение животных. Виды и формы обучения животных
Изучение элементов сознания у животных
Сходство и различие в строение черепов человека и понгид
Биологические предпосылки развития психики человека.
Происхождение трудовой деятельности. Отличия в
использовании орудий труда животных и человека
Биологические предпосылки развития речи. Отличия языка
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
22.
ИТОГО
животных от языка человека. Использование языковпосредников у животных
Итоговое занятие
2
44
Рассмотрено на заседании кафедры медицинской биологии и генетики
"19 "апреля 2012 г.
протокол № 5
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)