Памятка для родителей Аутсайдер (жертва буллинга):

Памятка для родителей
Аутсайдер (жертва буллинга):
*не приводит домой кого-либо из одноклассников или сверстников и
постоянно проводит свободное время дома в полном одиночестве;
*не имеет близких приятелей, с которыми проводит досуг (спорт,
компьютерные игры, музыка, долгие беседы по телефону);
*одноклассники редко приглашают его на дни рождения, праздники или, он
сам не никого не приглашает к себе, потому что боится, что никто не придёт;
*по утрам часто жалуется на головные боли, расстройство в желудке или
придумывает какие-либо причины, чтобы не идти в школу;
*задумчив, замкнут, ест без аппетита, неспокойно спит, плачет или кричит
во сне;
*у него наблюдается пессимистичное настроение, может говорить о том, что
боится ходить в школу или покончит жизнь самоубийством;
*выглядит неудачником, в его поведении просматриваются резкие перемены
в настроении. Злость, обиду, раздражение, вымещает на родителях,
родственниках, более слабых объектах (младшие братья и сестры, домашние
животные);
*выпрашивает или тайно крадёт деньги, внятно не объясняя причину своего
проступка. Особую тревогу стоит проявлять в том случае, если исчезают
крупные суммы денег, дорогие вещи, украшения. Деньги могут быть
использованы на откуп от вымогателей, покупку алкоголя, наркотиков;
*приходит домой с мелкими ссадинами, ушибами, его вещи выглядят так,
словно кто-то ими вытирал пол. Книги, тетради, школьная сумка находятся в
аварийном состоянии;
*выбирает нестандартную дорогу в школу.
Агрессор (булли):
*вспыльчив, неуравновешен (дерётся, обзывается, ябедничает, кусается);
*типичным агрессором, как правило, является ребёнок, более физически
развитый, чем его сверстники, имеющий проблемы с успеваемостью,
воспитывающийся в неблагополучной семье;
*ребёнок с завышенной самооценкой, постоянно вступает в споры,
конфликты со сверстниками и взрослыми;
*в раннем возрасте начинает проявлять асоциальное поведение (курить,
прогуливать уроки, пробовать алкоголь, наркотики, вымогать деньги у
одноклассников и младших школьников);
*приносит домой дорогие безделушки, имеет собственные деньги, не
объясняя причину их появления;
*группируется со старшими подростками;
*имеет садистские наклонности;
*в мгновение ока переходит от довольства к злобе;
*в игре навязывает друзьям свои правила;
*злопамятен на мелкие обиды, вместо того, чтобы забывать их;
*игнорирует указания и легко раздражается;
*введет себя так, будто ищет повод к ссоре;
*не уважает родителей или не считается с ними, особенно с мамами.
Памятка для преподавателей и администрации колледжа
Аутсайдер (жертва буллинга):
*его принадлежности (учебники, тетради, личные вещи) часто бывают
разбросаны, или спрятаны;
*на уроках ведёт себя скрытно, боязливо, когда отвечает, в группе начинают
распространяться шум, помехи, комментарии;
*во время перемены, в столовой, держится в стороне от других, скрывается,
убегает от сверстников, старается находиться недалеко от преподавателей,
взрослых;
*его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища, на агрессивные действия
со стороны
других детей он реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать,
плачет; как правило, потенциальными жертвами агрессии являются
физически слабые, неспортивные юноши, девочки, которые одеваются
беднее своих сверстниц;
*хорошо ладит с преподавателями и плохо со сверстниками;
*опаздывает к началу занятий или поздно покидает учебное заведение;
*во время групповых игр, занятий, его игнорируют или выбирают
последним.
Агрессор (булли):
*на уроке постоянно привлекает к себе внимание, вступает в пререкания при
получении отрицательной отметки, вспыльчив и груб;
*манипулирует кругом друзей и знакомых, многие дети его боятся или
заискивают перед ним;
*может лгать или жульничать, чтобы избежать ответственности за свои
действия;
*на его поведение поступают жалобы как от детей, так и взрослых;
*не может обуздать свой нрав, так, как это умеют делать его ровесники;
*прогуливает школу, часто бывает в компании сверстников из других школ,
районов;
*входит в состав небольшой группы, терроризирующей класс или школу;
*спекулирует на непонимании, враждебном социуме, избегает общественно
полезной деятельности, поскольку это может быть истолковано как признак
слабости.
Программа действий:
Аутсайдер (жертва буллинга): приносит себя в жертву, подавляет свои
желания, чувства и эмоции, страдает, испытывает тревогу; позволяет другим
делать выбор за себя; избегает конфликтов, не достигает своих целей.
Агрессор (булли): добивается своих целей за счет других детей;
предпочитает демонстративно выражать свои эмоции и причинять вред
другим, делает выбор за других или оскорбляет, если его мнение
игнорируют.
Уверенный в себе ребенок: утверждает собственную позицию;
действует в своих интересах; адекватно выражает свои чувства; уважает
права других людей, своих целей обычно достигает, сохраняет уважение к
себе и другим.
Отношение к окружающим :
Аутсайдер (жертва буллинга): чувствует симпатию, вину или
презрение по отношению к соперникам, достигает своих целей за счёт
усидчивости и интеграции вне школы.
Агрессор (булли): чувствует себя победителем, чаще нападает, чем
защищается, как и аутсайдер, может оказаться в изоляции от сверстников.
Уверенный в себе ребёнок: ощущает уважение к своим нуждам и
способен открыто выражать свои мысли и чувства; имеет возможность
достигать цели; стойко переносит конфликтные ситуации.
Согласно наблюдениям норвежского учёного и педагога Д. Олвеуса,
юноши чаще выступают в роли агрессоров, чем девушки. Мальчикиагрессоры доминантны. Девочки-агрессоры незаметны и изворотливы,
агрессия с их стороны может проявляться в скрытой форме. Они
высмеивают, подтрунивают, манипулируют кругом подруг, распространяют
слухи и подстрекают других детей против персоны, которая им не нравится.
У детей при вступлении в контакт агрессия является средством
проверки на прочность. Соприкасаясь, друг с другом, они выясняют, кто кого
может «съесть», после чего акт поедания и подчинения производится
незамедлительно. Тот факт, что объектом насилия со стороны подростков
являются сверстники, учащиеся младших классов и даже учителя,
объясняется очень просто — лёгкой доступностью добычи. Американский
психолог А. Точ доказал, что у детей словесные оскорбления особенно часто
провоцируют агрессивное поведение и применение физической силы, если
несут угрозу репутации, мужскому достоинству и ведут к публичному
унижению. Вероятность применения силы в ответ на оскорбление особенно
велика, когда трудно избежать столкновения и когда провоцируемые
действия носят серьёзный и повторяющийся характер.
Агрессивное поведение, направленное против сверстников, встречается
гораздо чаще, чем против взрослых.
Во-первых, со сверстниками ребёнок сталкивается ежедневно.
Во-вторых, будучи слабым сам, он ищет жертву заведомо слабее себя,
что вообще свойственно для тех, кто желает самоутвердиться.
Конфликты между детьми возникают не только в ситуации
конкуренции и борьбы за лидерство, но и некомпетентных действий или
оценок педагогов. Проявление агрессивности в подростковом возрасте
главным образом зависит от реакции отношения родителей и значимых
взрослых к тем или иным формам поведения. Если родители и педагоги не
замечают или относятся терпимо к любым проявлениям агрессии, то в
результате возникают символические формы агрессии, такие, как упрямство,
раздражительность, злость, вандализм и другие виды сопротивления.
Агрессивное поведение, наблюдаемое в раннем детстве, в дальнейшем
зачастую приводит к проблемам со школьной адаптацией. Упрямство,
вспышки ярости, неповиновение, склочность, раздражительность, которые
появляются в 4-6 лет, в направлении к деструктивным актам, в числе
которых запугивание, вандализм, прогулы и побеги в 10-13-летнем возрасте.
Не получившие профессиональной психологической консультации дети, став
подростками, втягиваются в криминальную деятельность и злоупотребляют
токсическими веществами. Они плохо учатся и плохо принимаются
сверстниками. В отличие от других у них чаще наблюдаются депрессия и
бегство от реальности.
«Трудные» дети уходят из школы по собственному желанию или их
исключают за какие-либо дисциплинарные проступки. Как отмечает Ю.С.
Пежемская, у истоков проблем агрессивного поведения ребёнка в 80 %
случаев лежат трудности связанные с неуспешностью его в учении,
проблемная семья и школа являются зоной риска, местом передачи
негативного социального опыта для значительного количества детей.
Дети бывают жертвами буллинга или агрессорами (булли ) так же изза :дефицита родительской любви; ( неумения папы и мамы показать
должным образом родительскую любовь ); семейных конфликтов и
семейных междоусобиц, а так же дети одиноких матерей и чаще всего дети
из семей, где назревает развод или родители уже в разводе.
После того, как родители определили причины проблем своего
ребёнка, желательно обсудить это с ним самим, не навязывая свою точку
зрения. Главное –помочь проанализировать ситуацию, выбрать подходящий
вариант поведения, помочь в последовательности выбранных действий.
Дайте ребёнку почувствовать, что вы понимаете его страх, обиду,
одиночество, гнев. Помогите найти новые способы реагирования на
школьный буллинг. Подбодрите ребёнка.
Порекомендуйте ребёнку понаблюдать, как общаются между собой другие
ребята.
По поводу личностных особенностей, которые вызывают неприятие у
одноклассников-то это процесс сложный. Нужно ли изменение личности или
нет? Всегда ли нужно безумно подчиняться внутригрупповым нормам?
Решать вам с вашим школьником.
Помогите ребёнку завоевать симпатию и признание одноклассников.
Определите, успехи в какой области особенно ими ценятся и что он может
сделать, чтобы добиться этих успехов (например, в каком-то виде спорта, в
игре на гитаре, катание на роликах).Понадобятся от вас какие-то усилия,
возможно материальные траты: современный компьютер, модная одежда или
ещё что-то, что ценится одноклассниками. И самое основное-это ваша
родительская безусловная любовь к ребёнку, которая поможет ему перенести
в жизни любые невзгоды и неприятности.