1 класс - Электронное образование в Республике Татарстан

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
для детей дошкольного и младшего школьного возраста города Набережные Челны
«Прогимназия №64»
УТВЕРЖДЕНО
Протоколом педагогического совета
от «29» августа 2014г. №1
Введено приказом от «29 » августа 2014г. №190
Директор МАОУ «Прогимназия №64»
__________________ Ф.Ф. Аглиуллина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету "Окружающий мир" для 1 В класса
(количество часов в неделю - 2, в год - 66)
Составитель: Терентьева Ирина Владимировна
учитель начальных классов первой квалификационной категории
СОГЛАСОВАНО
«27 » августа 2014г.
Заместитель директора ________________ Н.Е. Репина
РАССМОТРЕНО
На заседании МО, протокол № 1 от « 26» августа 2014г.
Руководитель МО _____________ Л.В. Зюлина
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
примерной программы начального общего образования, программы для 1 классов общеобразовательных учреждений по окружающему миру,
авторы А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, А.С.Раутиан, С.В. Тырин, в соответствии с учебным планом МАОУ «Прогимназия №64» на 2014-2015
учебный год.
Программа разработана на 66 часов в год, из расчета 2 часа в неделю, из них на уроки контроля отводится 3 часа ( проверочная работа - 2
часа, итоговая проверочная работа - 1 час).
Преобладающие формы текущего контроля знаний – устные ответы.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия
российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и
культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
Содержание курса.
Номер
раздела
1.
2.
3.
Название раздела
Количество часов
«Человек и общество»
«Человек и природа»
« Правила безопасности жизни»
Итого
Название раздела
Я – школьник
Природа неживая и живая
Природа вокруг нас.
Времена года .
Человек и природа
16 часов
9 часов
11 часов
19
44
3
66
Человек и общество
7 часов
Тело человека.
Моя Родина.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Родной край – частица Родины
Человек – часть природы
4 часа
11 часов
3 часа
1 час
Итого
4 часа
44
22
Человек и природа
Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая
природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад,
перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль,
сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.
Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года родном
крае на основе наблюдений Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края.
Предсказание погоды и его значение в жизни людей.
Воздух — смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её
распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.
Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло,
воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль
растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на
основе наблюдений.
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов. Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода,
тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные).
Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное
отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение
человеком законов жизни природы посредством практической деятельности. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы),
определяющий сезонный труд людей. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере
окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного
и животного мира. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природ
Системы органов ( органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Личная ответственность каждого
человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям
с ограниченными возможностями здоровья.
Человек и общество
Общество — совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели.
Духовно-нравственные и культурные ценности — основа жизнеспособности общества.
Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её
члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с
другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения
прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.
Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи.
Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и
фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов
России и мира.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и
мира. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника. Друзья, взаимоотношения между
ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и
других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной
среде и окружающей обстановке. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре
народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.
Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом.
Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио и видео-чаты, форум.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в
целях сохранения духовно-нравственного здоровья.
Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная
символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при
прослушивании гимна. Конституция —Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.
Президент Российской Федерации — глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное
благополучие граждан.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно - нравственных
связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День
России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному
празднику.
Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи,
театры, спортивные комплексы и пр.
Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные
особенности быта.
Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность
каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.
Правила безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового образа жизни. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая
культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и
укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб,
порез, ожог), обмораживании, перегреве. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время
года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
Правила безопасного поведения в природе. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.
Результаты изучения предмета «Окружающий мир»
Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» является:
 Осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;
 Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
 Расширение сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание
образования как личностной ценности;
 Способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития
этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;
 Установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим, умение ориентироваться в
мире профессий и мотивация к творческому труду.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются :




Способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве
и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;
Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач. Соблюдать нормы информационной избирательности,
этики и этикета;
Освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в обществах разного типа (класс, школа, семья,
учреждения культуры в городе и др.);
Способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Регулятивные УУД:
 Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
 Проговаривать последовательность действий на уроке.
 Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
 Учиться работать по предложенному учителем плану.
 Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
 Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Коммуникативные УУД:
 Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
 Слушать и понимать речь других.
 Выразительно читать и пересказывать текст.
 Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
 Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Познавательные УУД:
 Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
 Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
 Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
 Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
 Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:








Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для
природной и социальной действительности (в пределах изученного0;
Сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
Владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения
дальнейшего образования в области естественно - научных и социально-гуманитарных дисциплин;
Умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать
информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления
окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать
факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;
Владение навыками устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире природы и социума;
Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и
людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
Понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни;
Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
Тема
Я – школьник (5 часов)
МОЙ ДОМ, МОЯ ШКОЛА.
1 Как мы понимаем друг друга.
Ты школьник. Режим дня.
Путешествуем, не выходя из
2
класса.
Планируемые результаты обучения
Фактичес
-кие
Требования к уровню
УУД
сроки
подготовки обучающихся
Человек и общество (5 часов)
Колво
часов
Календарные сроки
1 час
01.09.2014
1 час
04.09.2014
3
Скрининг-измерение
1 час
08.09.2014
4,
5
Ценный совет
2 часа
11.09.2014
15.09.2014
Человек и природа (13 часов).
Природа неживая и живая (7 часов)
6 Где и куда.
1 час 18.09.2014
Учимся
определять
7
1 час 22.09.2014
направление
8 Учимся определять верх и низ
1 час
25.09.2014
9,
10
Как мы узнаем, что перед
нами.
Предметы и их
признаки.
2 часа
29.09.2014
02.10.2014
11
Сочетания предметов.
1 час
06.10.2014
12
Проверочная работа №1 :
"Как мы узнаём, что перед
нами".
1 час
09.10.2014
Времена года (2 часа).
Знать правила поведения
в школе и общественных
местах,
правила
организации
домашней
работы.
Уметь
пользоваться
в
повседневной
жизни
правилами хорошего тона.
Уметь ориентироваться в
пространстве
Уметь
называть
окружающие предметы и
обнаруживать
их
взаимосвязи;
называть
предметы и определять их
признаки.
знать основные признаки
каждого времени года,
сезонные изменения в
живой и неживой природе
Регулятивные: определяет,
формулирует учебную
задачу на уроке в
диалоге с учителем и
одноклассниками.
Познавательные: сравнивает и
группирует предметы,
объекты живой и
неживой природы, их
образы по заданным и
самостоятельно
выбранным
основаниям; ориентироваться в
пространстве; понимает
необходимость
доп.информации для
решения задач с
неопредел.условиями.
Коммуникативные: старается
договариваться, умеет
уступать, находить
общее решение при
работе в паре и группе.
Личностные: - сам-но
КИМ
Проверочная
работа №1
13
14
Осень: природа готовится к
зиме.
Экскурсия: природа готовится к
зиме.
1 час
13.10
1 час
16.10
Тело человека (4 часа).
Как мы узнаем мир. Наши
20.10
2 часа
помощники - органы чувств.
23.10
Наши помощники - память и
27.10
2 час
ум.
30.10
Человек и общество (9 часов).
Моя Родина (6 часов)
15,
16
17,
18
19,
20
Родители, учителя и книги.
21,
22
Твоя семья и друзья. Ты и
твоя семья. Семейный альбом.
Учимся быть
23,
самостоятельными. Правила
24
поведения дома.
Я – школьник (2 часа)
25 Ты и твои друзья.
10.11
13.11
2 часа
2 часа
17.11
30.11
2 часа
24.11
27.11
1 час
01.12
26
Учимся общаться
1 час
04.12
27
Правила безопасной
жизнедеятельности.
Учимся решать жизненные
задачи. Личная гигиена.
1 час
08.12
Человек и природа (4 часа).
Времена года (4 часа).
28
Зима: покой природы.
Экскурсия
29,
30
31
Сам.работа по теме "Зима:
покой природы".
Дневник наблюдений
1 час
11.12
2 часа
15.12
18.12
22.12
1 час
осенью.
определяет и
высказывает самые
простые правила
поведения на уроках; Знать, что человек узнает проявляет интерес к
мир с помощью органов способам решения
чувств, памяти, ума; о новой частной задачи.
значении книг в жизни
человека и его личном
опыте.
экскурсия
Знать о роли родителей и
учителей в ознак-и детей с
окр.миром. Знать правила
поведения в школе и
дома.
Знать, что человек узнает
мир с помощью органов
чувств, памяти, ума; знать
о роли родителей и
учителей в ознакомлении
детей с окр.миром, о
значении книг в жизни
человека и его личном
опыте.
Уметь
пользоваться книгой для
ответа на возникающие
вопросы.
Знание функций города,
элементарные
представления о таких
Регулятивные:
работает
по
предложенному плану,
используя
необходимые средства
(учебник,
тетрадь).
Познавательные:
задает
вопросы,
экспериментирует,
устанавливает
причинноследственные
связи
между
объектами
живой
и
неживой
природы; - выделяет
признаки,
свойства
объектов природы для
классификации;
использует
символы
Самост. раб
экскурсия
Сам.работа
Человек и общество (7 часов).
Моя Родина (5 часа)
32
Мир вокруг. Что нас
окружает. Город в котором
мы живем
1 час
25.12
33
Город, в котором мы живем
1 час
29.12
34,
35
Правила безопасной
жизнедеятельности.
Учимся быть пешеходами.
Дорога от школы до дома.
2 часа
12.01.2015
15.01.2015
36
Путешествие Колобка
1 час
19.01
37,
38
Хозяйство человека.
Профессии в нашей жизни.
2 часа
22.01
26.01
Человек и природа (28 часов).
Природа вокруг нас (3 часа). Родной край – частица Родины (1 часа)
1 час
39 Богатства природы.
29.01
1 час
40
Богатства
Татарстана.
природы
41,
42
Твердые тела, жидкости и
газы.
02.02
2 часа
05.02
09.02
объектах как бульвар, для
обозначения
проспект, улица, шоссе, атмосферных явлений.
проезд.
Коммуникативные: старается
договариваться. умеет
уступать,
находить
общее решение при
Знать, что такое город, работе в паре и группе;
оформляет
свою
основные
профессии мысль
в
устной
речи
в
людей и взаимопомощь
пределах нескольких
людей разных профессий
предложений.
Личностные:
Самостоятельн
положительно
Знать, что такое город,
ая работа
относится к школе,
осн.профессии людей и
проявляет внимание,
взаимопомощь
людей
интерес,
желание
разных профессий.
больше
узнать,
Знать время и место для
осваивает
роль
прогулки и игр.
"хорошего ученика".
Уметь
предвидеть
опасность и избегать ее.
Знать
осн.природные
богатства
(солнечный
свет, воздух,вода, почва,
"подземные кладовые") на
примере родного края и
их роль в жизни человека.
Самостоятельн
ая работа
Времена года (4 часа).
43
Весна: Пробуждение
природы.
1 час
12.02
44
Пров.раб.по разделу "Мир
1 час
23.02
Знать основные признаки
каждого
времени
года.Уметь
оценивать
правильность поведения в
Проверочная
вокруг нас. Что нас окружает"
45
46
Весна: Пробуждение
природы.
Экскурсия."Весенние
изменения"
природе.
1 час
26.02
1 час
02.03
2 часа
05.03
09.03
1 час
12.03
1 час
16.03
работа №2
экскурсия
Природа неживая и живая (4 часа)
47,
48
49
50
Живые обитатели планеты.
Живое и неживое
Растения и животные. Части
растения.
Закрепление
по
теме
"Растения и животные"
Природа вокруг нас (6 часов)
51
Равновесие в природе.
Многообразие
живых
организмов.
53, Домашние
любимцы
и
54 комнатные растения.
Наши помощники - домашние
55,
животные
и
культурные
56
растения.
Человек – часть природы (4 часа)
57,
Человек разумное существо.
58
Природа
и
мы.
59, Самостоятельная работа по
60 теме:
"Человек
часть
природы».
52
Времена года (1 час).
1 час
19.03
1 час
02.04
2 часа
06.04
09.04
2 часа
13.04
16.04
2 часа
20.04
23.04
2 часа
27.04
30.04
Знать общие условия,
необходимые для жизни
живых
организмов;
различение
объектов
живой
и
неживой
природы друг от другу и
изделий; различать части
растения, отображать их в
схеме.
Знать комнатные растения
и домашних животных,
условия их содержания.
Уметь
обеспечивать
условия
проживания
домашних растений и
животных.
Знать признаки сходства и
различия человека и
животных.
Регулятивные:
высказывает
своё
предпол-е, предлагает
способ
проверки,
совместно с учителем
Самостоятельн
дает оценку деят-ти
ая работа
класса
на
уроке.
Познавательные:
использует
поиск
необх.информации для
выполнения учебных
заданий
с
использованием
видеоресурсов;
владеет информацией о
своем
дом.адресе,
правилах
безоп.перемещения на
улице; - определяет
вид
транспорта
согласно
предлож.
классификации.
Коммуникативные: умеет
в
рамках
совместной
Самостоятельн
деятельности слушать
ая работа
других,
высказывать
свою точку зрения,
вступать в беседу на
уроке, в жизни; -
Времена года. Лето: природа
цветёт и плодоносит.
61
1 час
04.05
1 час
07.05
Природа неживая и живая (5 часов)
62
Отчего и почему. Отчего и
почему.
63
Итоговая
проверочная
работа по теме "Живые
обитатели планеты"
64,
65
66
Чему научились за год?
Учимся решать жизненные
задачи.
"Экскурсия. Здравствуй,
лето!"
1 час
11.05
2 часа
14.05
18.05
1 час
21.05
Знать основные признаки
каждого времени года;
общие
условия,
необходимые для жизни
живых организмов.Уметь
оценивать правильность
поведения в природе.
проводит несложные
наблюдения и делает
самост.выводы.
Личностные: - сам-но
определяет и выск.
простые правила пов-я
на улице; - оказ-т
однокл-кам
эмоц.поддержку
и
помощь.
Итоговая
проверочная
работа
№3
за год.
экскурсия
График контрольных и практических работ.
№
п/п
1
2
3
Тема
Даты проведения
Проверочная работа «Как мы узнаём, что перед нами»
Проверочная работа по разделу "Мир вокруг нас. Что нас окружает"
Итоговая проверочная работа
План
09.10.2014
Факт
23.02.2015
11.05.2015
Литература и средства обучения
УМК
Методическая литература для учителя
Литература для учеников
Программа: Федеральный
государственный образовательный
стандарт, образовательная программа
МАОУ «Прогимназия №64»
Учебник:. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д.,
Бурский О.В., Раутиан А.С., Сизова Е.В.,
Тырин С.В., учебник в 2-х частях
Окружающий мир» для 1-го класса в 2-х
частях: «Я и мир вокруг нас», 1 класс- М:
Баласс, 2011
- Вахрушев А.А., Раутиан А.С. и др,
методические рекомендации для учителя, 1 класс. М.: Баласс, 2013г. "
- Козлова М.А., Я иду на урок в начальную школу:
Природоведение:Книга для учителя. - М.:
Издательство «Первое сентября», 2011
- Молодцова З.В. Занимательная экология: Новосибирск: НИПКиПРО, 2011
- Петров В.В.Растительный мир нашей Родины: Кн.
для учителя.- М.: Просвещение, 2010
- Шипунова Т.Я. Экологическое воспитание детей
дошкольного и младшего школьного возраста
(пособие) в 2-х частях. -Новосибирск: РПО СО
РАСХН, 2010
- Бродовская З.В. В стране экологических загадок.
Новосибирск: НИПКиПРО, 2011г.
- Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: Кн.
для учителя.- М.: Просвещение, 2010г.
-http//school-collection.edu/ru
- Вахрушев А.А., Бурский О.В.,
Раутиан А.С. Рабочая тетрадь к
учебнику Окружающий мир « Я и мир
вокруг нас» для 1-го класса - М:
Баласс, 2014.
- Вахрушев А.А, Бурский О.В.
Самостоятельные и итоговые работы
к учебнику Окружающий мир « Я и
мир вокруг нас» для 1-го класса - М:
Баласс, 2013