Дети воруют

Клуб замещающих семей.
Тема занятия:
«Дети воруют. Почему?»
Если спросить: «Хочет ли кто-нибудь из вас дорогие родители,
чтобы его ребёнок вырос вором?» Наверняка будет ответ: «Да не дай
бог!» И тут же вы поведаете ребёнку о том, что воровство - это плохо,
за это сажают в тюрьму. Но через час-другой, в раздражении от
рекламы дорогих автомобилей, которая обрушилась на вас в разгар
интересного фильма, невольно воскликнете, что честный человек и за
всю
жизнь
столько
не
заработает…
А потом зайдёт к вам на «огонёк» ваш знакомый и расскажет, как
его сосед хорошо устроился «гонит» за границу медную проволоку и
уже построил дом на Кипре. А дети всё это слышат и наматывают на
ус. Как же в такой ситуации воспитать честность? Как выработать у
родного
чада
жёсткий
иммунитет
к
чужим
вещам?
И вправду, трудно понять взрослому человеку, почему его ребёнок ,
которому заповедь «Не укради» вкладывалась в уши с самого нежного
возраста, вчера вдруг принёс из детского садика чужую игрушку.
«Сегодня он тянет мелочь из моего кармана, а завтра что же? опустошит семейную кассу!» И рассерженный родитель берётся за
ремень. Бить ребёнка и ругать его, не выход. Лучше всего поговорить
с ним по душам и постараться узнать, почему он это делает.Зная, что
именно крадёт ребёнок и как потом распоряжается украденным, легче
ответить
на
вопрос,
зачем
он
это
делает.
Воровство у детей можно рассматривать в трёх аспектах:
а)
социальном;
б)
медико-биологическом;
в)
психологическом.
Социальный
аспект.
Воровство - это правонарушение. Но уголовная ответственность за
него наступает с совершеннолетие. Что же делать до этого момента,
если ребёнок попался на краже не раз и не два? Самое эффективное
привести его в детскую комнату милиции и поставить на учёт. Шаг
вполне оправданный, особенно если ребёнок с помощью воровства
пытается социализироваться в асоциальной семье или подростковой
группе. Социальные педагоги, психологи, сотрудники милиции помогут
ему расширить социальные контакты, помогут приобрести профессию.
Но как быть, если ребёнок ворует у членов семьи, а родители всеми
силами стараются избежать огласки. И не без оснований - наберётся
немало примеров, когда воровство служило причиной отчисления из
специализированных классов престижных государственных школ.
Медико-биологический
аспект.
Касается такого заболевания как клептомания. Диагностическими
критериями
являются:
- периодически возникающие у субъекта непреодолимые импульсы
украсть предметы, которые ему не нужны для личного пользования и
которые
не
имеют
материальной
ценности;
- повышенное чувство напряжения непосредственно перед
совершением
кражи
- удовольствие или облегчение во время совершения кражи, хотя
потом
может
возникнуть
чувство
вины
или
тревога
кража
не
совершается
как
акт
гнева
или
мести
- кража не связана с нарушением поведения или расстройством
личности
асоциального
типа.
Клептомания встречается у детей крайне редко. Если встречается,
то в основном у ребёнка с органическим поражением головного мозга.
Проявляется это, как правило, церебрастеническим синдромом
(снижение памяти, внимания, повышенная утомляемость, головные
боли), инфантилизмом, импульсивностью и расторможенностью в
поведении.
Психологический
аспект.
Психоаналитики обращают особое внимание на воровство детей и
подростков,
особенно
на
его
символический
аспект.
Специалисты выделяют семь категорий, объединяющих
воровство,
а
именно:
способ
восстановления
утраченных
взаимоотношений
мать-ребёнок
акт
агрессии
защита
от
страха
способ
получить
наказание
способ
восстановления
или
усиления
самооценки
реакция
на
семейную
тайну
и
др.
несформированность
волевого
поведения.
Запомните.
В отношениях со значимыми другими взрослыми дети в сложных
ситуациях демонстрируют беспомощность и зависимость и склонны к
разным формам реагирования, одной из которых вполне может быть
воровство.
На первый взгляд мотивы отсутствуют, на самом деле мотивы
совершения краж в таких случая не осознаются и глубоко скрыты в
подсознании.
Советы родителям дошкольников.
- никогда не устраивайте «разборок под горячую руку», поспешив, дав
волю своему негодованию, вы можете испортить ребёнку жизнь,
лишив его уверенности в праве на хорошее отношение окружающих,
а тем самым и уверенности в себе. Если малыш «не пойман за руку»,
невзирая ни на какие подозрения, помните о презумпции
невиновности;
- никогда не обвиняйте ребёнка в краже, даже если, кроме него,
больше некому.
Исключение - когда вы застали его на месте
преступления, но и в этом случае выбирайте выражения. Дайте ему
понять, как вас это огорчает. Спокойная беседа, обсуждение ваших
чувств, совместный поиск решения любой проблемы лучше выяснения
отношений;
- оставляйте малышу пути к отступлению. Если вы уверенны, что вещь
взял он, но ему трудно в этом сознаться, подскажите, что взятую вещь
можно незаметно положить на место.
- ребёнка необходимо научить встать на место другого. Он должен
почувствовать, что каждый человек имеет право на поддержку;
- обнаружив у ребёнка чужую игрушку, которую он стащил у приятеля,
но он утверждает, что она ему подарена, нужно сказать следующее:
«Я могу представить, как сильно тебе захотелось куклу, если ты
действительно поверила, что тебе её подарили»;
- некоторые родители в сердцах бьют детей по рукам, приговаривая,
что в древности за воровство ворам отрубали руки и грозятся в
следующий раз сдать их в милицию. Это ожесточает детей, создаёт
ощущение собственной порочности;
- обратите внимание, как в семье хранятся деньги, - это не должно
быть легкодоступное место, не провоцируйте ребёнка;
- ребёнок должен понять, что есть вещи, принадлежащие лично
каждому члену семьи. То есть необходимо установить границы
собственности: чем ты можешь пользоваться и распоряжаться по
своему усмотрению, а чем - нет (в том числе вещами общего
пользования).
Советы родителям школьников.
- не провоцируйте ребёнка, оставляя ценные вещи без присмотра;
- уберите из ваших взаимоотношений с ребёнком проявления
отрицательного внимания к нему, заменив их на столь естественную
заботу о нём;
станьте
своему
ребёнку
образцом
для
подражания,
продемонстрируйте ему, что вы сами ощущаете и воспринимаете себя
хорошим и ответственным, что вы можете проявлять заботу о самом
себе и что вас нельзя спровоцировать на отрицательное внимание по
отношению к сыну или дочери. Имея вас в качестве такой модели,
ребёнок понемногу начнёт себя ощущать тоже хорошим и
ответственным, и ему будет больше не нужно воровать, чтобы
доказать обратное;
- предметы, которые ребёнок «находит», лучше не оставлять в его
собственности, а вернуть туда, где они были «найдены»;
- наказание должно быть неминуемым, убедите ребёнка попросить
прощения и вернуть украденную вещь;
- если кража произошла повторно, нужно проанализировать ситуацию,
чтобы верно определить причину повтора;
- будьте внимательны к обстоятельствам краж: « Как распределяются
кражи во времени? Не совпадают ли они с какими-то конфликтами в
жизни ребёнка или с периодами пониженного настроения, плохого
сна? Не жалуется ли ребёнок в этот период на головные боли чаще,
чем обычно или крадёт чаще к концу учебной четверти или после
болезней?» Возможно наладив режим, вам удастся прекратить кражи.
- если никакого разумного объяснения воровству найти не удаётся и
все меры не дали результатов, обратитесь к психологу, при
необходимости
он
может
порекомендовать
обратиться
к
психотерапевту.
- ребёнок должен понять, что есть вещи, принадлежащие лично
каждому члену семьи. То есть необходимо установить границы
собственности: чем ты можешь пользоваться и распоряжаться по
своему усмотрению, а чем - нет (в том числе вещами общего
пользования).