Статья Батраковой О.Л._Сказка как средство изучения

Сказка как средство изучения экономики
Батракова О.Л., учитель экономики МБОУ «СОШ №42»
Принято считать, что преподавание точных дисциплин, таких как
экономика, невозможно без использования серьезных учебников и пособий.
Однако, необходимо учитывать, что подобный стереотип применим в
основном к студентам ВУЗов, колледжей, техникум и т.д. На настоящий
момент времени школьнику очень сложно изучать такой предмет, как
экономика, читая работая исключительно с учебником.
Многие авторы учебников по экономике (Т.В. Смирнова, И.В.
Ермакова и др.) уже используют в своих учебно-методических комплектах
рассказы и сказки для наиболее эффективного усвоения материала
учащимися.
Использование текстов отвлеченных, на первый взгляд, от предмета
позволяет достичь некоторых результатов:
 Формирование навыка поисковой деятельности учащегося на уроке –
необходимо найти доказательства в тексте, что он содержит в себе
экономическую информацию;
 Формирование навыка эвристического поиска учащегося –
необходимо, ответив на вопросы по тексту, сделать вывод о том или
ином экономическом явлении;
 Формирование творческого потенциала учащегося;
 Формирование образного мышления учеников – процессы, описанные
в тексте, будут ассоциироваться у ученика с теми персонажами,
которые в нем фигурировали.
Примером подобного приема является авторская сказка «Однажды на
островах», разработанная для учащихся 5-го класса на урок «Участники
рынка».
Однажды на островах
На далеком острове Покупайкино жили прекрасные маленькие
человечки – покупатели. На соседнем острове Торговкино жили другие, не
менее прекрасные человечки, торговцы. Жизнь на этих двух островах кипела
так, словно это был один большой остров: покупатели ездили к торговцам,
чтобы купить все необходимое для жизни, торговцы ездили в Покупайкино,
чтобы найти работников в свои магазины и на свои небольшие производства.
Однако, нужно быть очень осторожным как с покупателями, так и с
торговцами. Покупатели могли не прийти на работу или не отдать деньги за
товар вовремя. Торговцы же могли обмануть
по поводу качества
предлагаемого товара, у одних была очень высокая цена, у других чуть ниже.
Но, не имея лучшего покупателя или торговца, жителям этих островов
приходилось мириться с тем, что было.
Был и третий остров совсем рядом – Думкино. Вот только об этом
острове никому и ничего известно не было. Жителей никто и никогда не
видел. И вот однажды на остров Торговкино прибыла делегация из Думкино.
Все жители острова вышли посмотреть на гостей. Думцы прошли к главной
торговой аллее, собрали небольшое возвышение из ящиков и подручных
материалов. На возвышение взобрался невысокого роста мужичок и начал
свою речь:
- Уважаемые торговцы! Мы прибыли с острова Думкино, чтобы помочь вам.
Мы знаем, какие проблемы у вас возникают с работниками, а иногда и с
платежами. Вот наше предложение: вы нам будете платить деньги с каждой
товара, который вы продали, и за каждого человека, которого вы наняли, а
мы вам взамен…
Далее делегация из Думкино отправилась на остров Покупайкино. Там
они точно так же собрали всех жителей острова и тот же самый небольшой
мужичок сказал следующие слова:
- Уважаемые покупатели! Мы пришли к вам с помощью. Обидно бывает,
когда цена очень высокая или товар по качеству не устраивает. Мы вам вот
что хотим предложить: вы нам со всех своих доходов платить будете, а мы…
Ответь на вопросы:
1. Как ты думаешь, что взамен думцы хотели предложить торговцам и
покупателям?
2. Если бы ты был покупателем или торговцем ты бы согласился на такие
условия?
3. Представь, что ты являешься жителем острова Думкино. Что бы ты мог
предложить покупателям и торговцам для решения их проблем?
Данный текст помогал учителю подвести учеников к роли государства в
экономике. Вывод, к которому приходили ученики, соответствовал
реальности рыночной экономики, то есть роль государства заключается в
регулировании экономики.
Подобные фрагменты могут не обязательно сочиняться самим учителем.
Ниже приведен пример отрывка из всеми любимого произведения Носова
«Незнайка на Луне».
Отрывок из рассказа «Незнайка на Луне»
"Может быть, эти бумажонки с кружочками и есть деньги?" -- подумал
Пончик.
Чтобы проверить свою догадку, он подошел к официанту и спросил:
-- У вас тут почему-то написано: "Сегодня за деньги, завтра в долг". А
что будет, если сделать наоборот: завтра за деньги, сегодня в долг?
Официант сказал:
-- Иди вот к хозяйке, пусть она тебе объяснит, а я не философ, чтоб
такие вопросы решать.
Пончик подошел к хозяйке, которая в это время считала деньги за
стойкой, и повторил свой вопрос.
-- Что такое тарелка каши, надеюсь, знаешь? -- спросила хозяйка.
-- Еще бы! -- подтвердил Пончик.
-- Ну так ступай за мной.
Сев за стол и получив от официанта тарелку гречневой каши, Пончик
вооружился ложкой и принялся есть. Каша была хорошая, с маслом, но все
же
Пончику показалось, что в ней чего-то недостает. Он сразу сообразил, что в
каше недоставало соли, и стал искать на столе солонку. Убедившись, что
солонки на столе не было, он запустил в карман руку, вынул щепотку соли
и
посолил кашу. Его действия привлекли внимание остальных посетителей.
Увидев,
что толстенький коротышка посыпал каким-то белым порошком кашу, после
чего с
удовольствием принялся уплетать ее, все с любопытством
стали
поглядывать на
него, а сидевший рядом коротышка спросил:
-- Скажите, что это за порошок, которым вы посыпали кашу? Должно
быть,
новое лекарство какое-нибудь?
-- Никакое не лекарство, а просто соль, -- сказал Пончик.
-- Какая соль? -- не понял коротышка.
-- Ну просто соль. Столовая соль, -- пояснил Пончик. -- Вы что, соли
никогда в жизни не видели?
Коротышка в недоумении пожал плечами:
-- Не понимаю, о какой соли вы говорите?
-- Должно быть, здешние жители едят пищу без соли, -- сказал Пончик. А
вот у нас все кушанья едят с солью. Это очень вкусно. Если хотите,
попробуйте.
Он протянул щепотку соли лунному коротышке, который как раз в это
время
ел суп.
-- Как же ее есть? -- спросил коротышка.
-- Бросьте в суп и размешайте. Увидите, как будет вкусно.
Коротышка бросил соль в суп, размешал ложкой и с некоторой опаской,
словно боялся обжечься, попробовал. Сначала он сидел застыв на месте и
только моргал глазами, будто прислушивался к своим внутренним
ощущениям, а
потом все увидели, как его лицо медленно расплылось в улыбке. Проглотив
еще
ложку супа, он воскликнул:
-- Просто бесподобно! Совсем другой вкус!
Склонившись над тарелкой, он принялся хлебать суп, крякая от
удовольствия, чмокая губами и расхваливая кушанье на все лады. Как раз в
это
время официант принес ему каши.
-- Скажите, а кашу тоже можно есть с солью? -- спросил коротышка.
-- Все можно, -- ответил Пончик, -- и суп, и борщ, и щи, и бульон, и
кашу, и макароны, и вермишель, и салат, и картошку... Даже простой хлеб
можно есть с солью. От этого он делается только вкусней.
Он протянул коротышке еще щепотку соли. Коротышка посолил кашу
и
принялся есть с таким удовольствием, что Пончику, который давно
расправился
со своей кашей, даже завидно стало.
-- Скажите, а не можете ли вы мне дать немножечко соли? -- обратился к
Пончику коротышка, который сидел за столом напротив и с интересом
следил за
тем, что происходило.
Пончик уже было запустил руку в карман, чтоб достать щепоть соли, но
так как вместе с завистью в нем проснулась и жадность, он сказал:
-- Ишь какой хитренький! А вы что мне дадите?
-- Что же вам дать? -- развел коротышка руками. -- Хотите, я вам дам
сантик?
-- Ладно, гоните монету, -- согласился Пончик.
Получив сантик, он отпустил коротышке щепотку соли. Тут и другие
посетители начали подходить к нему. Каждый протягивал ему сантик,
взамен
которого получал щепоть соли. Пончик с удовольствием наблюдал, как перед
ним
на столе росла кучка монеток. Не обошлось тут и без недоразумений.
Один
лунатик, не разобравшись, в чем дело, попробовал есть соль в чистом виде и
тут же с отвращением выплюнул. Другой купил у Пончика сразу десять
щепоток
соли за десять сантиков и бросил всю эту соль в тарелку с супом. Ясно, суп у
него получился такой, что в рот взять было нельзя.
Пончик стал объяснять всем, что соль надо употреблять в небольших
количествах, иначе вкус от нее теряется, и уж ни в каком случае нельзя есть
соль в чистом виде. Все это чрезвычайно заинтересовало коротышек,
которые
даже не представляли себе, что пишу можно было есть с солью.
Каждому
хотелось проверить новый метод питания. Некоторые, пообедав без соли,
начинали обедать вторично, на этот раз с солью. Многие, отведав с солью
супа
или борща, тут же проверяли, насколько улучшится от добавки соли вкус
щей
или макарон, оладий, картофеля, жареных кабачков и других блюд.
Поскольку у Пончика завелись деньги, он и сам поминутно просил
официанта принести ему то борща, то каши, то щей и наглядно
демонстрировал
перед новыми посетителями преимущества питания с солью. Хозяйка
увидела, что
дела ее ресторана сразу улучшились, и была очень довольна.
К концу дня Пончик распродал весь свой запас соли и ушел с карманами,
туго набитыми медяками. На следующее утро он сбегал на берег моря,
быстренько натолок соли и снова явился на пищезаправочную станцию.
Здесь он
увидел, что хозяйка приготовила для него специальный столик, над
которым
висела табличка с надписью: "Продажа соли". За этим столом Пончик
сидел,
торговал солью и одновременно закусывал, требуя подать ему то одно, то
другое блюдо. Все это было очень выгодно для него и к тому же удобно.
За несколько дней весть о том, что на пищезаправочной станции кормят
какими-то сногсшибательными блюдами с какой-то сказочной солью,
разнеслась
по всему городу. Желающих покушать новомодных кушаний было
столько, что
хозяйка расширила веранду и кухню, сделала сбоку пристройку, а вдоль
набережной велела устроить навес из брезента и поставить под ним еще
два
десятка столов. Сообразив, что вкус кушаний еще больше улучшится, если
соль
класть в пищу при варке, она договорилась с Пончиком, что сама будет
покупать у него весь запас соли, необходимый для ее ресторана.
Вопросы к тексту
1. Как вы думаете, если хозяйка ресторана будет теперь сама покупать
соль у Пончика, отразится ли это на цене каши? Если да, то как?
2. Пончик мог бы продавать соль самостоятельно на улице, получать те
же самые деньги. В чем выгода продажи соли именно в кафе?
3. С какой целью хозяйка кафе вывесила лозунг «Сегодня за деньги,
завтра в долг»? Если бы вы были управляющим кафе, какой лозунг
повесили бы над входом и почему?
4. Почему Пончику выгоднее брать за соль деньги, а не еду, например?
Данный фрагмент используется в 7-ом классе по итогам темы «Экономика
предприятия». Однако, взяв другой фрагмент повести-сказки или задав
другие вопросы к текущему фрагменту, можно выйти на другие
экономические понятия и категории.
Современная литература предлагает вниманию учителя большой
ассортимент текстовой информации, которую можно использовать
практически на любом предмете. Это могут быть литературные
произведения, сказки, детективы и прочее. Данный прием позволяет
разнообразить деятельность на уроке и укрепить полученные знания
учащихся.