Чухно Александр Владимирович ( В случае опубликования

Лиман Яша
Самый лучший день
В 1992 году я отправился в первый класс средней образовательной школы. Как и многие мои
сверстники, будучи ещё детсадовцем, я мечтал о том, как, повязав красный галстук и закинув за плечи
ранец, я буду ходить в школу, постигать азы наук, а в свободное время помогать окружающим, переводить
старушек через дорогу, делать скворечники, защищать от двоечников-хулиганов малышей и девчонок. В
общем, буду настоящим пионером.
Я рано научился читать и ещё до своего «первоклассничества» прочёл про пионеров героев Великой
Отечественной войны (Лёню Голикова, Валю Котик, Васю Коробко), а также осилил повесть Гайдара
«Тимур и его команда». Живые образы юных героев стояли у меня перед глазами, оставалась совсем
малость — начать учёбу и, побыв несколько лет «мелочью»-октябрёнком, под торжественное «всегда
готов» получить вожделенный галстук пионера… Но за год до моего ученичества произошли события,
положившие конец пионерии, да и Советскому Союзу в целом…
Узнав, что пионером мне не быть, я очень расстроился. Очередное разочарование меня постигло, когда
выяснилось, что отменена школьная форма…
На линейку первого сентября я шёл в «гражданском» костюмчике мышиного цвета, в руках у меня был
большой букет разноцветных астр. А в голове невесёлые мысли. Как я теперь смогу осуществить своё
стремление стать героем, подобным моим кумирам пионерам –тимуровцам…
После линейки, наш 1 «Б», возглавляемый Валентиной Ильиничной, отправился знакомиться с
кабинетом. Наша учительница мне сразу очень понравилась, так как соответствовала моим представлениям
о правильном учителе. Возраста она была скорее пожилого, чем среднего, в строгом костюме и больших
очках в роговой оправе. Класс тоже производил приятное впечатление. Свежевыкрашенные светло-зелёные
стулья и парты, большая доска, а ещё стены класса украшали портреты тех великих, книги которых
являлись гордостью отцовской библиотеки, а над самой доской висел портрет дедушки Ленина, с него он
проникновенно и грустно смотрел куда-то вдаль…
Наша учительница оказалась приверженцем старых традиций, помимо изучения предметов школьной
программы мы читали и совместно обсуждали произведения, которые должны были воспитать в нас
Человека и Личность, — о детских и школьных годах Ильича, о Ленине и детях, рассказы Зощенко.
А главное, мы под руководством Валентины Ильиничны занимались делами, достойными октябрят и
пионеров. Под нашим шефством находился небольшой живой уголок, состоящий из кролика, двух морских
свинок и черепахи, уход за которыми являлся почётной обязанностью. А уходя на осенние каникулы, мы
получили задание сделать по кормушке для птиц. После каникул сделанные преимущественно родителями
кормушки были развешаны на ветках деревьев в близлежащих дворах, и до самой весны мы следили за
кормушками, наполняли их принесёнными из дома крупой или хлебом.
Наша учительница часто устраивала встречи с ветеранами Великой Отечественной войны. Когда к нам
приходил такой гость, мы рассаживались за составленные парты, пили чай и с чувством почти
религиозного благоговения ловили каждое слово нашего гостя.
Всё это нас очень сближало. Пожалуй, у нас был самый дружный класс в нашей параллели. Окончив
первое полугодие, мы готовились к встрече Нового года. Планировался спектакль по мотивам сказки
«Репка». Валентина Ильинична находила это произведение очень поучительным примером победы
коллективного труда. Было в программе также проведение «Поля чудес», праздничного концерта и,
конечно, чаепития. Подарки участникам концерта и призёрам «Поля чудес» готовились нами при помощи
родителей весь декабрь. Наша учительница была категорически против «покупных» подарков, размышляла
она очень просто — если родители будут собирать деньги на подарки, то для семей с небольшим доходом
это может явиться большим неудобством, а самодельный подарок из подручных средств в состоянии
сделать все, да он и ценнее будет, ведь человек в него души вложил, не то что товар с конвейера.
Нечто схожее решили сделать и с праздничным столом. Приносили, кто что мог. Все угощения
передавались Валентине Ильиничне, приблизительно одинаково делились и выставлялись на столы.
В праздничный вечер я выполнял много функций. Во-первых, в спектакле я исполнял главную роль, я
играл дедушку, того самого, у которого выросла большая-пребольшая репка. Роль репки выполняла мама
моей одноклассницы. К роли я долго готовился, всячески старался войти в образ, дома мне сделали из
куска меха бороду, которую подшили к вельветовой кепке. Облачившись в валенки и шапку с бородой, я
становился перед домашним трюмо и начинал: «Посадили мы с бабкой и внучкой репку…»
Также я участвовал в концерте. Впрочем, в нём участвовали все мои одноклассники. Те, кто были
наделены хотя бы зачатками слуха, пели, а подобные мне, попавшие ухом под лапу медведя, читали
стихи… А потом я прошёл в «Поле чудес» и даже дошёл до финала…Моими трофеями стали
замечательные сувениры — сделанная из спичек мельница, полученная за чтение стихов, вышитый носовой
платок, а также плетёное кашпо, которое я получил, участвуя в «Поле чудес».
А ещё на наш праздник были приглашены интересные гости: воспитанник нашей учительницы, который
успел побывать октябрёнком и даже пионером, а сейчас учился в 9 классе и планировал поступать в
педагогический, чтобы вернуться в любимую школу в роли учителя, а ещё ребята, которые, как и мы,
когда-то начинали свою учёбу под руководством нашей замечательной Валентины Ильиничны, а сейчас
учились в старших классах, а некоторые уже в высших учебных заведениях.
Вспоминая школьные годы, самым радостным периодом нахожу те три года начальной школы, которые
прошли под руководством нашей учительницы. Совершив прыжок из третьего класса в пятый, мы как-то
стали отчуждаться друг от друга. Та семейность, которая была первые три года, стала исчезать, класс стал
делиться на тех, кто имел «тетрис» и карманные деньги, и тех, у кого их не было. Школа стала просто
учёбой, без интересных встреч, забот о живом уголке, поучительных историй… А мы стали друг для друга
просто соседями по парте…