1 Урок литературы в 5 классе Что такое счастье? (по рассказу Ш. Сильверстейна «Щедрое дерево) (по технологии педагогических мастерских) Ход урока 1. Оргмомент. 2. Индуктор. Задания по группам. 1 - Что бы вы нарисовали на тему «Счастье»? И может быть, даже сделайте рисунок. 2 – запишите ассоциации к слову «Счастье» 3 – составьте небольшой рассказ (3-4 предложения на тему «На что похоже счастье?») Афиширование результатов. 3. Учитель: а вот я бы, услышав слово «Счастье», нарисовала бы яблоньку, необыкновенную, красивую, с густой кроной, щедро усыпанную румяными яблоками. Представьте себе, что каждый из вас и есть та самая сказочная яблонька. Что бы вы от имени этой чудо-яблоньки сказали себе и другим? Например: - Как я хороша! - Какие вкусные у меня яблочки! - Попробуйте моих сладких яблочек! - Не губите мою красоту! - Если бы люди ели мои яблоки, я бы только радовалась... - Счастливой получилась ваша яблонька... Одним из героев рассказа, который мы будем сегодня читать и обсуждать, будет яблонька. Счастлива ли она? Что же такое счастье? На эти вопросы мы ответим после чтения рассказа. 4. Читаем начало рассказа. Жила в лесу дикая яблонька... И любила яблоня маленького мальчика. И мальчик каждый день прибегал к яблоне, собирал падавшие с нее листья, плел из них венок, надевал его, как корону, и играл в лесного царя. Он взбирался по стволу яблони и качался на ее ветках, и грыз ее яблоки. А потом они играли в прятки, и когда мальчик уставал, он засыпал в тени яблони. Мальчик очень любил свою яблоню... Очень любил! И яблоня была счастлива... - Кто главные герои рассказа? (Яблонька и мальчик) - Давайте подчеркнем ключевые слова, которые помогут нам охарактеризовать героев. Яблонька: - жила - дикая - любила мальчика - играла с ним в прятки - была счастлива 2 Мальчик: - маленький - прибегал - собирал - лесной царь - засыпал в тени - очень любил (повторяется два раза – мы не сомневаемся в его любви) - Назовите самые главные слова в этом отрывке. (Любовь и счастье) - Почему же герои были счастливы? (Потому что они были вместе) 5. Продолжаем: Но шло время, мальчик подрастал, и все чаще яблоня коротала дни в одиночестве. Но вот как-то раз пришел мальчик к яблоне. И яблоня сказала: - Иди сюда, малыш, иди скорей, покачайся на моих ветках, поешь моих яблок, поиграй со мной, и нам будет хорошо! - Я слишком взрослый, чтобы лазить по деревьям, - ответил мальчик. – Мне хотелось бы других развлечений. Но на это нужны деньги, а разве ты можешь мне дать их? - Я бы рада, - вздохнула яблоня, - да нет у меня денег, одни только листья и яблоки. Опять найдем ключевые слова. Мальчик: - подрастал - слишком взрослый - хочет других развлечений - нужны деньги Яблонька: - коротала дни в одиночестве - покачайся, поешь, поиграй - вздохнула - Каковы теперь отношения между мальчиком и яблоней? (Яблоня грустит, мальчик редко приходит, не хочет играть, как прежде, чувствует себя взрослым, ему нужны деньги, а его старый друг – яблоня не может ему этих денег дать... А мальчик для нее по-прежнему «малыш»... ) - Как вы думаете, сможет ли яблоня помочь мальчику? 6. Читаем дальше: - Возьми мои яблоки, малыш, продай их в городе, тогда у тебя будут деньги. И все будет хорошо. И мальчик залез на яблоню, и сорвал все яблоки, и унес их с собой. И яблоня была счастлива. - Посмотрите, опять появилось слово «счастье». Значит, все по-прежнему хорошо? 7. Следующий отрывок: После этого мальчик долго не приходил. И яблоня опять загрустила. И когда однажды мальчик пришел, яблоня так и задрожала от радости. 3 - Иди сюда, малыш! – воскликнула она. – Иди скорей! Покачайся на моих ветках, и нам будет хорошо! - У меня слишком много забот, чтобы лазить по деревьям, - ответил мальчик. – Мне хотелось бы жениться, завести детей. Но для этого нужен дом, а у меня нет дома. Разве ты можешь дать мне его? - Я бы рада, - вздохнула яблоня, - да нет у меня дома, мой дом – вот мой лес. - Каким же теперь мы видим мальчика? - долго не приходил - слишком много забот - хочет жениться - нужен дом Яблонька: - опять загрустила - задрожала от радости - иди сюда, покачайся - вздохнула - Что происходит с мальчиком? Каков он? (Он растет и все чаще забывает о яблоне, у него слишком много забот – появились новые мечты, но осуществить их он не может, потому что нет дома) - А как же ведет себя яблонька? (Она все так же, как и раньше, ждет его, любит) - Сможет ли она помочь мальчику? 8. Чтение: - Но зато у меня есть ветки, ты можешь срубить их и построить себе дом. И все будет хорошо! – предложила яблонька. И мальчик срубил ее ветки, и унес их с собой, и построил себе дом. И яблоня была счастлива. - Назовите главное слово в этом отрывке? (Конечно же, счастье. Яблоня дала ему то, в чем он нуждался, дала бескорыстно, потому что любила мальчика) 9. Чтение: После этого мальчик долго-долго не приходил. А когда явился, яблоня чуть не онемела от радости. - Иди сюда, малыш, - прошептала она, - поиграй со мной! - Я слишком стар, - ответил мальчик, - и слишком грустно мне, не до игр. Я хотел бы построить лодку и уплыть на ней далеко-далеко. Но разве ты можешь дать мне лодку? - Спили мой ствол и сделай себе лодку, - сказала яблоня, - и ты сможешь уплыть на ней далеко-далеко. И все будет хорошо! И тогда мальчик спилил ствол, и сделал из него лодку, и уплыл далеко-далеко. И яблоня была счастлива. ... Хоть в это и нелегко поверить. 4 - Изменился ли мальчик? (Он стал стар, ему слишком грустно, не до игр. И он снова пришел к яблоне – на этот раз просить лодку) - А что же яблоня? (Он по-прежнему для нее малыш, она скучает, чуть не онемела от радости – настолько сильно обрадовалась появлению мальчика. И она опять ему помогает – отдает свой ствол). - Счастлива ли яблонька? (Автор пишет, что да, счастлива) - Только почему же он ставит многоточие?.. - Яблонька осталась без яблок, без веток и даже без ствола... Если мальчик придет еще раз, что она сможет ему дать? 10. Чтение: Прошло много времени. И мальчик снова пришел к яблоне. - Прости, малыш, - вздохнула яблоня, - но я больше ничего не могу тебе дать, нет у меня яблок... - На что яблоки? – ответил мальчик. – У меня почти не осталось зубов. - Веток у меня нет, не на чем покачаться... - Я слишком стар, чтобы качаться на ветках... - И ствол мой уплыл, не на что взобраться... - Я слишком слаб, чтобы взбираться на стволы. - Очень жаль, что я ничего не могу для тебя сделать, - вздохнула яблоня. – Я ведь просто корявый пень. Ты уж прости, малыш!.. - Много ли мне теперь нужно? – сказал мальчик. – Я так устал! Найти бы укромный уголок, отдохнуть... - Вот и хорошо, - сказала яблоня. – Для этого старый пень как раз годится. Садись на меня, малыш, садись и отдыхай. Мальчик так и сделал. И яблоня была счастлива. - Что вы можете теперь сказать о мальчике? (Он сначала больше ничего не просит...) - А о яблоньке? (А она по-прежнему готова отдать ему все, хотя отдавать вроде уже и нечего...) - И какое же слово самое главное в этом отрывке? (Счастье) 11. Работа в группах: составить синквейны «Яблонька» и «Мальчик». Примеры Яблонька. Добрая, заботливая. Дарит, помогает, ждет. Настоящая любовь бескорыстна! (Истинная любовь ничего не требует взамен! У яблоньки материнское сердце.) Щедрость. (Любовь. Мама. Самопожертвование) 5 Мальчик. Взрослеющий, требовательный. Приходил, получал, уходил. Он спешил жить! (А было ли в его жизни счастье?) Человек. (Эгоизм) - Что бы вы сказали яблоньке или мальчику, если бы встретили их? - Кого же можно назвать счастливым в этом рассказе? 12. Попробуйте составить «Правила счастья». Затем обсуждение. 13. Итог с помощью «разноцветных шляп».