GC_EliseewaGL_KonkursAMO1_Konspekt

Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Приложение 3
Подробный конспект образовательного мероприятия
(размещается только в папке с конкурсным материалом)
Организационная информация
Автор/ы
урока/занятия/мероприятия Елисеева Галина Леонидовна
(ФИО, должность)
учитель русского языка и литературы
Образовательное учреждение
МОУ Камышинская СОШ
Республика/край
РФ, Новосибирская область
Город/поселение
деревня Ивановка
Предмет
русский язык
Класс,
группа
профиль класса/ коллектив/ 9 и 11 классы общеобразовательной школы
Методическая информация
Тема урока /занятия/мероприятия
Лексика и фразеология в формате ГИА и ЕГЭ
Автор учебника, по которому ведётся Можно использовать в любом классе, работающем по разным программам и учебным комплексам
обучение (если имеется)
1
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Классификация
Урок самоконтроля (обобщающий урок, подготовка к контрольному тестированию)
урока/занятия/мероприятия в системе
образовательных мероприятий (тип,
взаимосвязь
с
предыдущим
и
последующим
уроками/занятиями/мероприятиями)
Краткая
характеристика
/коллектива/группы
класса 9 и 11 классы общеобразовательной школы
Цели урока/ занятия/ мероприятия
практическая и психологическая подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ,
осуществление учащимися самоконтроля уровня усвоения данной темы c учётом требований ГИА
и ЕГЭ (лист самоконтроля по темам, онлайн-тестирование как один из способов объективной
оценки уровня собственных знаний).
Задачи урока/ занятия/ мероприятия
1) повторение теоретических понятий по лексике и фразеологии в объёме требований ГИА и ЕГЭ;
2)проверка умения применять знания на практике;
3) определение круга вопросов, требующих доработки;
4)совершенствование умения работать с ИКТ;
5)совершенствование навыков оперативного самоконтроля;
5) расширение кругозора учащихся;
6)воспитание ценностного отношения к русскому языку.
2
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Знания, умения, навыки и качества,
которые
актуализируют/приобретут/закрепят/др.
ученики/коллектив в ходе урока /
занятия/ мероприятия
Универсальные учебные действия, на
формирование
которых
направлен
образовательный процесс (личностные
универсальные
учебные
действия;
ориентировочные действия; конкретные
способы
преобразования
учебного
материала; коммуникативные действия).
Необходимое оборудование и материалы
В ходе урока происходит
- актуализация знаний по лексике, фразеологии, этимологии, орфографии, бардовской поэзии, теории
литературы, конструированию поэтического текста;
- закрепление навыков правописания н и нн в суффиксах прилагательных и причастий,
умения распознавать омонимы, синонимы, антонимы, паронимы, тавтологию в тексте, а также тропы и
стилистические фигуры;
умения систематизировать, анализировать, обобщать, структурировать лексический материал, работать с
ИКТ;
- приобретение навыков самооценки и оперативного самоконтроля, постановки задач самообразования,
умения работать в коллективе;
- развитие речи, расширение кругозора;
- воспитание ценностного отношения к русскому языку;
На уроке формируются личностные учебные действия (воспроизведение теоретического материала, работа
с текстом, решение орфографических задач); ориентировочные действия (выбор правильного варианта
ответа, анализ лексического материала); конкретные способы преобразования учебного материала
(редактирование и конструирование текста), а также коммуникативные действия (работа в группах)
Мотивационный и обучающий эффект урока достигается благодаря использованию технологии модерации
и АМО.
- компьютеры, объединённые в локальную сеть;
- выход в Интернет;
-слайд-проектор;
-презентация учителя (приложение №1);
-презентация учащегося (приложение №3);
-листок самоконтроля (приложение №2);
-тестовые задания по типу ГИА и ЕГЭ (приложения №4 – 9кл, №5 – 11кл.);
-текст песни В. Егорова «Детская воздухоплавательная» (приложение №6);
-текст «Найдите тавтологию» (приложение №7).
3
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Подробный конспект урока/занятия/ мероприятия
(изложение в предложенной форме и последовательности с учётом обязательного включения основных этапов модерации, указанных ниже)
Этап урока/занятия/мероприятия
Инициация
Время,
продолжитель
ность этапа
Подробное описание АМО по Описание
действий Обоснование отсутствия
участников
этапа/АМО на этапе
установленной схеме1 (если есть)
образовательного
(если такое существует)
процесса
1 -2 мин
Метод поэтических ассоциаций
Рифмуем и улыбаемся,
предлагаем
свои
Цель: снять напряжение, создать
варианты
завершения
положительный эмоциональный четверостишья
–
фон на уроке, активизировать активизируем
мыслительную деятельность.
мыслительные
процессы, готовимся к
Участники: все обучающиеся
вхождению в тему.
Время проведения: 1 минута
Необходимые материалы: ручка,
тетрадь
Проведение: Учитель предлагает
учащимся вставить пропущенную
рифму в подготовленное учителем
двустишье и предложить свой
вариант последних двух стихов,
например:
1
Схему описания АМО см. в Приложении 4, пункт 4.
4
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Здравствуйте! Звенит звонок –
Начинается … (урок).
И знают все заранее,
Что будет … (состязание).
Некоторые детские варианты
двух заключительных стихов:
Проводим состязание –
Оттачиваем знания.
Или: В бою мы не сердиты:
Друзья мы, эрудиты!
5
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Вхождение или погружение в тему
2 мин
Метод «Расставляем акценты»
Цель: пропустить тему, цель и
задачи урока через личностное
восприятие, определить аспекты,
важные для каждого ученика,
усилить мотивацию.
Участники: все обучающиеся
Время проведения: 2 минуты
Необходимые
материалы:
компьютер, слайд, на котором
обозначены тема, цель, задачи.
Проведение: Учитель предлагает
каждому учащемуся расставить
акценты, т. е. выбрать наиболее
важное, то, над чем нужно
поработать.
Учащиеся
под
руководством
учителя
анализируют
поставленные цели и
задачи (слайды 1,2),
выделяют главное, что, с
их точки зрения, будет
способствовать
совершенствованию
знаний по теме урока и
определяют
(мотивацию) личностную
заинтересованность
каждого в предстоящей
работе.
6
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Формирование
ожиданий 1 мин
учеников/воспитанников/обучающихся
Метод доверия (обращение к Дети
знакомятся
внутреннему позитивному «я»): «Листком
«est modus in rebus» – «человек самоконтроля»,
мысленно
есть мера всех вещей».
прорабатывают
свои
Цель:
внутренняя
установка действия
на
уроке,
каждого
учащегося
на готовятся
справедливую
оценку
своей проанализировать свои
работы на уроке,
настрой на знания по теме, чтобы
позитив, ожидание
успешной объективно
оценить
личной деятельности.
себя,
свой
уровень
подготовки к ГИА (ЕГЭ).
Участники: все обучающиеся
Время проведения: 1 минута
Необходимые
материалы:
жетоны, «Листок самоконтроля»
Проведение: Учитель знакомит
учащихся с критериями
выставления оценок, не взывая к
их совести и чувству
справедливости:
определить победителей помогут
жетоны, которые лежат на игровых
столах обеих команд. Ученик,
ответивший правильно, берёт
жетон.
Оценка за урок – по количеству
жетонов.
Осуществить самоконтроль
7
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
поможет сегодня
«Листок самоконтроля»
(Приложение №2) – у каждого,
на нём обозначены все задания.
Если вы знали правильный ответ –
ставите «плюс», если ошиблись –
«минус».
В конце урока учащиеся
определяют то, над чем ещё
нужно поработать, чтобы успешно
сдать экзамен.
Учителю «Лист самоконтроля» не
сдают –
это программа подготовки к
экзамену каждого.
8
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Интерактивная лекция
5-7 мин
Метод
«Обучение в сотрудничестве»
Цель: повторить теоретический
материал по теме в форме
взаимозаданий, подготовленных
заранее.
Участники: все обучающиеся
Время проведения: 5-7минут
Необходимые
материалы:
компьютер, слайды с заданиями,
«Листки
самоконтроля»,
жетоны.
Учащиеся с
удовольствием работают
в группах, любят
советоваться,
обмениваться
мнениями. Партнерские
отношения повышают
результативность
обучения не за счет
увеличения объема
передаваемой
информации, а за счет
глубины и скорости ее
переработки.
Проведение: Учащиеся задают
вопросы команде соперников и, в
случае необходимости,
комментируют, дополняют.
Учащиеся, правильно ответившие,
берут жетон, каждый в «Листке
самоконтроля» ставит « +», если
знает данное определение, «- » если был не уверен.
9
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Проработка содержания темы
15 мин
Под
руководством
учителя
(модератора)
Цель: совершенствование навыков учащиеся
проверяют
правильного выбора орфограммы, свои знания на практике:
нахождения в тексте примеров
выполняют
задания,
изучаемых лексических явлений.
решают тесты.
Метод «Обучение по алгоритму»
Участники: все обучающиеся
Время проведения: 15минут
Необходимые
материалы:
компьютер, слайды с заданиями,
«Листки
самоконтроля»,
жетоны, тестовые задания.
Проведение
Индивидуально
(онлайн-тест
«Паронимы»,
орфографическая
страничка) и коллективно (найти в
тексте
тавтологию)
учащиеся
закрепляют
навык
решения
заданий по типу ЕГЭ и ГИА, что
является для них очень значимым
мотивом.
Минутки
релаксации,
прослушивание юмористической
песни поэта-барда
В. Егорова,
являются
и
отдыхом,
и
подготовкой к мониторингу на
уроке, а также к предстоящему
10
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
экзамену.
Повторяем
фразеологические обороты, их
структуру
и
функцию
в
предложении
(Презентация
учащегося)
Момент истины – мониторинг,
тестирование по типу ЕГЭ и ГИА.
11
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Подведение итогов
1-2 мин
«Выпускаем
пар»:
обмениваемся
Цель: свободно выразить своё мнениями,
каждый
мнение по работе на уроке. учащийся
выставляет
Поставить себе оценку с учётом
себе оценку за урок,
заработанных жетонов.
учитель комментирует.
Метод «Новгородское вече»
Участники: все обучающиеся
Время проведения1 -2 мин
Необходимые
материалы:
«Листки
самоконтроля»,
жетоны, тестовые задания с
результатами тестирования.
Проведение
Под
руководством учителя учащиеся
оценивают своё участие в уроке и
выставляют себе оценку за урок,
отмечают самых активных игроков
в каждой команде – рыцарей
турнира.
12
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Домашнее задание (если имеется)
1-2 мин
Метод рефлексии.
Цель:
самоанализ работы на
уроке и выбор задания с учётом
выявленных пробелов в знаниях.
Участники: все обучающиеся
Время проведения: 1-2 мин
Необходимые
материалы:
компьютер, слайды с заданиями,
«Листки
самоконтроля»,
жетоны, тестовые задания.
Проведение
В процессе
рефлексии,
т.е.
анализа
результатов своей деятельности на
уроке учащиеся соотносят себя,
возможности
своего багажа
знаний с тем, чего требует
предстоящее
испытание
на
экзаменах, и определяют новые
задачи учебной деятельности для
совершенствования знаний по
теме и выбирают домашнее
задание с учётом этого.
Учащиеся
соотносят
себя,
возможности
своего багажа знаний с
тем,
чего
требует
предстоящее испытание
на
экзаменах,
и
определяют
новые
задачи
учебной
деятельности
для
совершенствования
знаний по теме и
выбирают
домашнее
задание
с
учётом
результата
урока
и
самооценки
своей
работы на уроке.
Дополнительная информация
13
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Результативность
Уроки в игровой форме с подготовленными заданиями для соперников
всегда дают высокую
урока/занятия/мероприятия,
его результативность. Урок может быть использован частично и полностью учителями, работающими по любой
методическая ценность (возможность программе.
использования урока или мероприятия
другими учителями)
Какие
АМО,
используемые
на Метод поэтических ассоциаций, - рифмуем каждый урок (хотя бы 2 строчки).
уроке/занятии/мероприятии,
являются
авторскими (Перечислите, пожалуйста, «Новгородское вече» (использование жетонов обязательно)
названия методов)
Ожидаемые/полученные
урока/занятия/мероприятия
результаты Контрольные тесты на уроке показали высокий результат:
За урок «5» получили двое учащихся, двое – «3», стальные «4».
Анализ
и
оценка Апробация данного открытого урока состоялась 29 ноября 2010 года.
учителем/преподавателем
апробации
Урок прошёл, по оценке МО учителей Кыштовского района, на оптимальном уровне.
урока/занятия/мероприятия
построенного на основе технологии Поставленные задачи были успешно реализованы:
модерации и с применением АМО (если
апробация состоялась)
Указание
приложений
к
уроку/занятию/мероприятию:
(презентации, дидактические материалы,
раздаточный материал). С помощью
какого программного обеспечения они
созданы.
Презентация учителя к уроку,
презентация учащегося «Повторяем фразеологизмы» для урока,
презентации учащихся и учителя при подготовке к уроку,
подробная разработка урока,
текстовые приложения к уроку (см. разработку)
14
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Обоснование
целесообразности
использования
АМО и технологии
модерации для выполнения целей и
задач урока/занятия/мероприятия (Какие
новые
и
дополнительные
образовательные эффекты планируется
достичь за счет использования АМО и
технологии модерации)
Использованные на уроке активные методы обучения помогают реализовать задачи, поставленные
модератором на каждом этапе урока:
- создание положительного эмоционального фона на уроке (метод поэтических ассоциаций),
- усиление мотивации работы учащихся (метод «Расставляем акценты»),
- установка на успешную личную деятельность (метод доверия),
-интерактивная лекция (повторение теории) в форме взаимозаданий теоретического характера (метод
«Обучение в сотрудничестве»),
- совершенствование практических навыков по теме (метод «Обучение по алгоритму»),
- самооценка учащимися своей работы на уроке (Метод «Новгородское вече»),
- самоанализ учащимися работы на уроке и выбор индивидуального задания с учётом выявленных
пробелов в знаниях (метод рефлексии).
,
15
Образовательный портал «Мой университет» - www.moi-universitet.ru
Факультет «Реформа образования» - www.edu-reforma.ru
Использованная литература, источников
информации.
Использованная литература:
1. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.В. Болотник Тематические тесты
для подготовки к ГИА и ЕГЭ, Москва, 2004г
2. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык
Учебное пособие для 10-11 классов, Москва, 2008
3. Русский язык Единый государственный экзамен
Учебно-тренировочные материалы. Москва, 2006
4. Н.А. Сенина Русский язык Подготовка к ЕГЭ – 2010,
Ростов-на-Дону, 2009
5. ЦОР сети Интернет
Примечания автора/ов
16