Математика 2 класс Тема: Закрепление изученного материала Цели:

Математика 2 класс
Тема: Закрепление изученного материала
Цели: закрепить знания счета в пределах 1000; совершенствовать навыки
решения задач; развивать устные вычислительные навыки, логическое
мышление; обогащать кругозор обучающихся, прививать интерес к
предмету, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.
Тип урока: комбинированный
Методы урока: объяснительный, иллюстративный.
Оборудование: учебник, раздаточный материал для учащихся;
индивидуальные карточки, примеры для игры на кленовых листочках
Ход урока:
I. Орг момент.
Сегодня урок необычный у нас.
Готов к нему вижу каждый из вас:
Улыбка, уверенность. Что ж: “Так держать!”
За парты садитесь, пора начинать.
Посмотрите, сколько гостей к нам пришло на урок. Кто они? К нам на
урок сегодня прилетели пчелки. А что вы знаете о пчелках? Они очень
трудолюбивы. Надеюсь, что и вы сегодня на уроке будете усердно трудиться
и получите все оценку «5»
II. Открыли тетрадочки и записали число, классная работа.
Минутка чистописания: 529,706, 263, 174
III. Математический диктант
3дес 4 ед,
6сот 8дес 2ед
Сумма чисел 52 и 34
Разность чисел 100 и 50
К сумме чисел 60 и 10 прибавить число 5
Самопроверка
• 34
• 682
• 52+34
• 100 – 50
• (60+10)+5
IV. Устный счет
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки,
Разомните пальчики.
Сегодня задания будем выполнять.
Кто хочет получить оценку «5»?
Тогда устный счет пора начинать
30+5=
45-5=
20+9=
60+7=
82-2=
39+1=
50-1=
1. Игра “Собери подснежники”
На доске запись:
9+9
7+7
15 - 6
16 - 9
16 - 8
12 - 7
7, 5, 18, 14, 9, 8
2. На уроке интересно,
Дети все решают вместе.
Чтобы нам умнее стать,
Мы готовы посчитать.
Счет десятками от 100 до 1000 цепочкой в прямом и обратном порядке
- Как называются компоненты при сложении? Вычитании?
4. Веселые задачки
В шкафу на полке пять книг
Я прочитала две из них
Осталось сколько книг читать?
Вы это можете узнать?
Сеть тяну, рыбу ловлю.
Попало немало:
7 окуней, 10 карасей,
1 ершок – и того в горшок.
Уху сварю, всех угощу.
Сколько рыб я сварю?
Возле грядки 2 лопатки,
Возле кадки 3 лопатки.
Все лопатки сосчитать!
Сколько будет?
Ровно . . .
Было книжек 25,
Да доставили к ним 5.
А потом 2 книжки взяли
И учащимся отдали.
Думать надо очень мало
Отвечайте: Сколько стало?
Пять зелёных лягушат
На песочке в ряд лежат.
Одному из пяти братцев
Захотелось искупаться.
Остальным же неохота
Возвращаться из болота.
- Сколько лягушат осталось лежать на песке?
На прогулку из яслей
Вышло десять малышей.
Пять из них на травку сели,
Остальные – на качели.
- Сколько ребят село на качели?
Дядя Ёжик в сад зашёл,
Десять спелых груш нашёл.
Семь из них он дал ежатам,
Остальные же – зайчатам.
- Сколько груш дядя Ёж дал зайчатам?
Два цыплёнка стоят,
Два в скорлупках сидят.
Шесть яиц под крылом
У наседки лежат.
Посчитай поверней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей?
Бабушка Надя в деревне живёт,
Животных имеет, а счет не ведёт.
Я буду, ребята, их называть,
А вы постарайтесь быстрей сосчитать:
Корова, телёнок, два сереньких гуся,
Овца, поросёнок и кошка Катуся.
- Сколько всего животных у бабушки Нади?
Красиво вышила Татьяна
Две лилии и два тюльпана.
Какие чудные цветы!
А сколько их? Нам скажешь ты.
5. Физминутка
Где играют дружно,
Считают умело,
Там и сказке можно
Появиться смело.
Жила-была на свете пчелка. (Она поможет нам закрепить наши знания при счете в
пределах 1000)
IV. Повторение. Практическая работа
- Какую фигуру можно сложить из трех палочек? (Треугольник)
Детям раздаются ленточки разной длины, самостоятельно дети строят ломаную,
замкнутую ломаную и дают ответ какая фигура у них получилась. Сколько у него
сторон? Сколько углов?(Взаимопроверка)
Как найти длину ломаной линии? А, если это замкнутая ломаная? Точно также. Верно.
Итак, у каждой пары сейчас будет задание: найти длину замкнутой ломаной. Скажите,
на что похожа замкнутая ломаная? На многоугольник. А сумма всех сторон
многоугольника называется периметром. Давайте, повторим сумма всех сторон
многоугольника называется периметром
V. Работа в парах. Решение задач на карточках (дифференцированные)
Задача 1.
В школьной столовой испекли 240 пирожков с картошкой, а с капустой на 160
пирожков больше. Сколько пирожков с капустой испекли?
Задача 2.
В столовую привезли 490 кг риса, 100 кг гречки и пшена. Всего привезли 790 кг
крупы. Сколько килограммов пшена привезли в столовую?
VI. Работа по учебнику
1. С. 171, №4. Решение примеров столбиком у доски
Вывод: Единицы складываем с единицами, десятки с десятками, сотни с сотнями.
Единицы вычитаем из единиц, десятки из десятков, сотни из сотен.
Сказочные задачи
- Заяц сначала съел 8 морковок, а затем 9. Сколько всего морковок съел заяц?
- Из первого улья медвежонок собрал 10 кг меда, из второго - 5 кг, а из третьего столько, сколько из первого и второго вместе. Сколько килограммов меда собрал
медвежонок из третьего улья?
VII. Домашнее задание: с 171 № 6 (а)
XI. Итог урока.
Итак, ребята, сначала я хочу вас поблагодарить за сегодняшний урок. Вы сегодня
показали свои знания, которые мы сейчас оценим. Посчитай те количество «умов» и
поставьте себе оценку по их количеству. Критерии оценок на доске.
9 и более – «5»
6 – 8 - «4»
5 и менее – «3»