Issledovatelskaya_rabota(statya_na_sajt)

Общие требования к исследовательской работе учащихся.
Исследовательская работа должна представлять собой самостоятельное
исследование по теме в одной из различных областей знания.
Работа может представлять собой эксперимент, проведённый в научной
области, построение модели какого-либо явления, создания технического
устройства и т.д.
Проектные и исследовательские работы выполняются индивидуально или
коллективно. Могут иметь научного руководителя – квалифицированного
специалиста в данной области – учителя, научного работника, преподавателя
высшей школы. Представленные работы должны содержать результаты
исследований.
Учебное исследование ученика должно соответствовать следующим
требованиям:
 Чётко сформулированная цель исследования.
 Выдвинута чёткая и лаконичная гипотеза исследования.
 Определены задачи исследования, посредством решения которых цель
может быть достигнута.
 Приведён полный обзор литературы по исследуемой проблеме.
 Описано, что и как делал исследователь для доказательства гипотезы
(методика исследования, которая описывается в тексте).
 Представлены собственные данные, полученные в результате
исследования.
 Описание исследования должно демонстрировать глубину знания
автором (группой авторов) избранной области исследования.
 Исследование должно соответствовать установленным формальным
критериям.
 Исследование должно демонстрировать наличие теоретических
(практических) достижений автора.
 Проблема, затронутая в работе, должна быть, оригинальной (если
проблема не оригинальна, то должно быть оригинальным её решение).
 Работа должна завершаться выводами, в которых излагаются
результаты исследования, и защитой. Защита – итог исследовательской
работы и один из главных этапов обучения начинающего
исследователя.
Принципы подбора тем исследовательских проектов.
Темы и проблемы проектных и исследовательских работ подбираются в
соответствии с личностными предпочтениями каждого обучающегося и
должны находиться в области их самоопределения. Предпочтительны
индивидуальные или мини групповые формы работы. Выполнение проектов
или исследований реализуются как курсовое проектирование на профильном
предмете с последующей защитой результатов в качестве творческого экзамена.
В старшей школе целесообразно выполнение работ на базе и с привлечением
специалистов из профильных научных учреждений, вузов. Широка перспектива
использования разнообразных форм проектной и исследовательской
деятельности: экспедиции, конференции и др.
Особое внимание надо обратить на то, что учащиеся, выполняющие
учебное исследование, зачастую не видят разницы между докладом, рефератом
и собственно исследовательской работой. Ребята и руководители учебного
исследования должны знать, какие виды творческих работ могут иметь место в
учебном исследовании.
В
педагогической
литературе, изучающей
вопросы учебного
исследования, встречаются следующие виды творческих работ учащихся:
 Информационно-реферативные.
 Проблемно-реферативные.
 Экспериментальные.
 Природно-описательные.
 Исследовательские.
Информационно-реферативные работы – это работы, содержание
которых основано на одном или нескольких литературных источниках,
подтверждающих излагаемую автором информацию, и посвящено
исследованию или описанию какой-либо темы или проблемы. Название такой
работы достаточно простое, оно отражает описание той проблемы, которую
исследует автор. К примеру, название информационно-реферативной работы
может иметь такое название «Исторические памятники моего города».
Проблемно-реферативные творческие работы – это работы, содержание
которых основано на нескольких литературных источниках, где описываемая
проблема рассматривается с различных точек зрения и от автора требуется не
только осмысление и сопоставление данных точек зрения, но и собственная
трактовка исследуемой проблемы.
Иногда
проблемно-реферативная работа
вполне
может
стать
исследовательской, если автор в полной мере определяет своё понимание и
своё отношение к изучаемой проблеме. Если автор только анализирует
различные взгляды на проблему без определения собственного к ней
отношения, то эта работа относится к разряду проблемно-реферативных работ.
Экспериментальные работы – это работы творческого характера, в
которых может быть описан и дан свой анализ уже известному научному
эксперименту и его результатам, а также на основе данного эксперимента
может быть проведён свой эксперимент в зависимости от решаемой в ходе
эксперимента проблемы.
Природно-описательные работы – это работы, в основе которых лежит
наблюдение природных процессов и явлений и их качественное описание. К
таким работам, в первую очередь, относятся работы экологической
направленности.
Исследовательские работы – это работы, в основу которых положено не
только сопоставление точек зрения на одну и ту же проблему различных
литературных источников, но и использование научной методики, с помощью
которой может быть получен экспериментальный материал. На основании
данного экспериментального материала делается анализ и выводы о характере
исследуемого явления. Особенностью исследовательской работы является то,
что заранее нельзя предсказать результат, который может получиться в ходе
исследования.
Все выше перечисленные виды творческих работ выполняются как на
материале естественных, так и на материале гуманитарных наук.
Если автор работает над исследованием гуманитарного плана, то его
объектами исследований могут стать тексты, полученные в архивах,
библиотеках, у частных лиц, различного рода первоисточники.
Учитель-консультант учебного научного исследования должен хорошо
представлять себе существующую разницу между формами отчёта в ходе
учебного научного исследования.
Написание научного исследования заканчивается отчётом, который может
быть в форме доклада, структура которого может быть следующей:
 краткое вводное замечание, в котором отмечаются научнопрактическая значимость изучаемой темы;
 изложение сути исследования с обоснованием научных предложений;
 выводы и предложения по изучаемой теме.
Научная статья имеет следующую структуру:
 Заголовок.
 Вводные замечания.
 Краткие данные о методике научного исследования.
 Анализ собственных исследовательских результатов и их обобщение.
 Выводы и предложения по исследуемой проблеме.
 Ссылки на цитируемую литературу.
Помимо научных статей и докладов, зачастую учащимся приходится
писать научный отчёт. Это происходит в том случае, если ученики проводят
исследование в ходе учебной экспедиции, по заданию научной лаборатории,
института. В этом случае научный отчёт имеет следующую структуру:
 Краткое изложение плана и программы законченных этапов
исследования.
 Значимость проведённой работы, её ценность в рамках изучаемой
проблемы.
 Детальная характеристика применявшихся в ходе исследования
методов.
 Детальная характеристика полученных в ходе исследования
результатов.
 Итоговое заключение, анализирующее решённые в ходе исследования
проблемы и возникшие противоречия.
 Выводы и предложения по результатам исследования.
В работе с учащимися очень часто используется такая форма подведения
итогов работы ученика над изучаемой проблемой как реферат.
Реферат имеет следующую структуру:
 Вводная часть.
 Основной текст.
 Заключительная часть.
 Указатель.
 Список литературы.
Требования к оформлению учебного исследования.
Учебное исследование состоит из:
 титульного листа;
 тезисов;
 рецензии руководителей или нескольких руководителей;
 списка содержания работ;
 введения;
 основной части;
 заключения;
 списка сокращений, условных обозначений, символов и терминов;
 списка использованной литературы.
Титульный лист должен быть оформлен по всей ширине листа А4. на
титульном листе должны быть следующие надписи:
НАЗВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ (ПОЛНОСТЬЮ)
ТЕМА РАБОТЫ (СЛОВО «ТЕМА» НЕ ПИШЕТСЯ)
АВТОР: Ф.И.О. УЧАЩЕГОСЯ
КЛАСС
ДОМАШНИЙ АДРЕС, ТЕЛЕФОН
НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Ф.И.О. УЧИТЕЛЯ ИЛИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯ НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
ПРЕДМЕТ ПРЕПОДАВАНИЯ
ЗВАНИЕ
ГОРОД, ГОД
Если ученик представляет тезисы для предварительного рассмотрения в
жюри научно-исследовательской конференции, то их титульный лист
оформляется следующим образом:
НАЗВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ (ПОЛНОСТЬЮ)
ТЕМА РАБОТЫ (СЛОВО «ТЕМА» НЕ ПИШЕТСЯ)
ТЕЗИСЫ
АВТОР: Ф.И.О. УЧАЩЕГОСЯ
КЛАСС
ДОМАШНИЙ АДРЕС, ТЕЛЕФОН
НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Ф.И.О. УЧИТЕЛЯ ИЛИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯ НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
ПРЕДМЕТ ПРЕПОДАВАНИЯ
ЗВАНИЕ
ГОРОД, ГОД
Тезисы учебного исследования – это кратко изложенный реферат
научно-исследовательской работы. Объём тезисов не должен превышать более
4 тысяч знаков – 2 печатных страниц машинописного текста.
Тезисы должны содержать следующие сведения:
 Объём учебного исследования.
 Количество иллюстраций, таблиц, используемой литературы.
 Объект исследования.
 Цель и задачи учебного исследования.
 Описание полученных результатов и их актуальности.
 Краткие выводы, сделанные автором в результате исследования.
Рецензия учебного исследования готовится педагогом, который является
консультантом и научным руководителем работы учащегося. Рецензия пишется
руководителем после просмотра окончательного варианта учебного
исследования не позднее, чем за месяц до проведения научноисследовательской конференции учащихся, в которой ученик намерен принять
участие.
Рецензентом научного исследования может быть не только школьный
учитель, но и представители иных научных заведений и учреждений, которые
участвовали в анализе исследовательской работы ученика. В таком случае,
ученик может предоставить в жюри конференции несколько рецензий на одно и
тоже исследование.
Объём рецензии не должен превышать двух печатных листов.
Содержание включает название всех разделов, подразделов, пунктов с
указанием номеров страниц, на которых расположено начало материала
разделов, подразделов, пунктов.
Пример рецензии учебного исследования учащегося.
Рецензия
Научного сотрудника института истории РАН, кандидата исторических наук Л.П.
Соболевой на научно-исследовательскую работу ученика Березовской средней школы,
Краснодарского края Петрова Вадима Павловича.
Тема исследования: «Историко-архивное исследование жизни и деятельности
участника ВОВ, защитника Бреста И.П. Рыжака».
Руководитель учебного исследования: учитель истории Березовской средней школы
Н.И. Обухова.
Историко-архивное исследование автора посвящено участнику ВОВ, защитнику Бреста
Н.И. Рыжаку.
Целью данного исследования явилось --------------------------------------------Автор показал --------------------------------------------------------------------------Автором исследования проделана работа----------------------------------------Автором изучены ----------------------------------------------------------------------Значимость данной работы состоит в том, что ---------------------------------Работа Петрова Вадима Павловича соответствует требованиям, предъявляемым к
учебным исследованием, и заслуживает высокой оценки.
28.02.2008
Подпись автора рецензии
Список сокращений, условных обозначений, символов, терминов
предоставляется в виде отдельного списка на отдельных листках. Каждый
термин выделяется чёрным шрифтом.
Введение содержит:
 отношение автора к изучаемой им проблеме;
 оценку современного состояния изучаемой проблемы;
 обоснованность и необходимость проводимых им исследований;
 обоснование актуальности темы исследования;
 определение целей и задач исследования;
 значение данной работы в контексте других исследований по данной
теме.
Основная часть работы должна состоять из следующих структурных
этапов:
 Выбора направления исследования.
 Объекта исследования.
 Описание диагностического и иного инструментария, полученных
результатов.
 Описание новизны и практической значимости полученных в ходе
исследования результатов.
 Обобщения и выводов автора, следующих из результатов исследования.
Этапы исследования должны отражать:
 обоснованность выбора направления исследования;
 методы
решения
поставленных
задач,
их
сравнительная
характеристика;
 обобщение результатов исследования, описание соответствия
результатов исследования цели исследования.
Это очень важно соблюдать.
 Текст основной части делится на разделы, подразделы, пункты,
подпункты.
 Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всей
работы.
 Номера разделов обозначаются арабскими цифрами с точкой в конце.
 Введение и заключение не нумеруется.
 Иллюстрации (рисунки) (кроме таблиц) обозначаются словом
(Илл./Рис.) и нумеруются последовательно арабскими цифрами в
пределах раздела, за исключением иллюстраций (рисунков),
приведённых в приложении.
 Номер иллюстрации (рисунка) должен состоять из номера раздела и
порядкового номера иллюстрации (рисунка), разделённых точкой, и
должен стоять под иллюстрацией (рисунком) перед её названием.
 Таблицы нумеруются последовательно арабскими цифрами в пределах
раздела.
 В правом верхнем углу таблицы над соответствующим названием
подписывается слово «Таблица» с указанием её номера.
 При переносе таблицы на другой лист пишется слово «продолжение».
Заключение содержит:
 Краткие выводы по результатам исследования.
 Предложения по их практическому использованию.
 Указание и ссылки по итогу исследования для его практического
применения: составление инструкций, методик, диагностик, анкет,
учебных материалов, пособий и т.д.
Список использованной литературы составляется в конце исследования
и располагается в порядке появления ссылок в тексте работы. Сведения об
используемой литературе, включённой в список, даются на языке оригинала
следующим образом:
Степанова М.В. учебно-исследовательская деятельность школьников в
профильном обучении: Учебно-методическое пособие для учителей./Под
ред. А.П. Тряпицыной. СПб.:КАРА, 2005.
Приложения являются дополнительным иллюстративным материалом
учебного исследования. Приложения оформляются как продолжение работы на
следующих её страницах, располагаются в порядке появления ссылок в тексте.
Каждое новое приложение начинается с нового листа с указанием в
правом верхнем углу слова «приложение».
Приложение должно иметь название, отражающее содержание работы.
Если в работе несколько приложений, то их нумеруют последовательно
арабскими цифрами, например, «Приложение 1».
Правила компьютерного оформления учебного исследования.
 Текст исследования печатается шрифтом 14 через полтора интервала с
выравниванием по ширине.
 Размеры полей должны быть следующими:
- верхнее – 1,5 см;
- нижнее – 2 см;
- левое – 3 см;
- правое – 1 см.
 Заглавие разделов и подразделов печатаются маленькими буквами
(кроме первой) и выравниваются по центру.
 Переносы слов в заглавии не допускаются.
 Интервал перед и после заглавия раздела и текстом равен 30пт, после
заглавия подраздела и текстом равен 18пт.
 Новый раздел начинается с нового листа.
 Страницы нумеруются арабскими цифрами.
 Номер ставится в правом верхнем углу.
 Нумерация страниц работы и приложений, входящих в её состав,
сквозная.