Урок на тему «Физико-географическое положение материка Южная Америка.

Методическая разработка открытого урока по географии
Малютина Ирина Сергеевна, учитель географии и экологии
ГБОУ СОШ № 930 ЮЗОУО города Москвы
Урок на тему «Физико-географическое положение материка Южная Америка.
История географических открытий. Уникальность материка»
1 час, 7 класс
Урок с использованием инновационных технологий обучения.
Данный урок на тему «Физико-географическое положение материка Южная Америка.
История географических открытий. Уникальность материка» основывается на содержании
предмета «География материков и океанов» 7 класс, а также на повторении межпредметных
связей предметов: география, литература, математика. Урок проводится в 7 классе
общеобразовательной школы. Рассчитан на 45 минут. Урок проводится в форме интерактивной
беседы с учащимися. Данная форма урока не является подготовительным постановочным
спектаклем и отличается от него тем, что проходит не по четко выстроенному сценарию, а
основывается на импровизации учащихся.
Урок тему «Физико-географическое положение материка Южная Америка. История
географических открытий. Уникальность материка» проходит в форме интерактивной беседы, при
этом необходимо заранее распределить некоторые задания для учащихся: стихотворение,
доклады. Для проведения урока необходимо заранее организовать предварительный этап
исследований, так как большой объем материала, необходимого для подготовки сообщений
учащихся, невозможно рассмотреть на одном уроке. Причем, не обязательно заранее
обговаривать свои выступления с учителем в присутствии одноклассников. Консультационную
работу учителю желательно давать отдельно каждому выступающему.
Данный урок можно проводить на материалах характеристики физико-географического
положения не только материка Южная Америка, также можно выстроить работу по изучению
всех подобных тем других континентов.
Обязательным условием проведения данного урока является сдержанное поведение
участников урока, хорошая дисциплина и соблюдение уважительного отношения ко всем
участникам урока.
Примечание. Данная методическая разработка не содержит всю необходимую информацию и
дает лишь примерное представление об уроке.
Тема урока: «Физико-географическое положение материка Южная Америка.
История географических открытий. Уникальность материка».
Цель урока: углубление и расширение понятия «географическое положение материка» на
примере Южной Америки; знакомство учащихся с историей открытия Южной Америки и с тем
значением, которое это открытие имело для человечества, с исследованием материка, крупнейшими
экспедициями и путешественниками; развитие познавательного интереса у учащихся, их творческих
способностей, формирование единой картины мира; совершенствование работ с картами сравнения,
установление причинно- следственных связей, совершенствование работы по составлению
кляссера темы; отрабатывать умение анализировать исходные данные и делать выводы;
активизировать познавательную деятельность учащихся, продолжить развивать интерес к
предмету, развивать географическое мышление, логику, внимание.
Учебные задачи, полученные учениками заранее:
1. Повторить план ФГП географического объекта
2. Подготовить стихотворение о материке
3. Подготовить сообщения об исследователях континента: Нуьес де Бальбоа, Александре
Гумбольдт, Николае Ивановиче Вавилове.
Тип урока: интерактивная беседа.
Материалы и оборудование урока: карта материков и океанов, карта материка Южная Америка,
атлас и комплект контурных карт у каждого учащегося, цветные карандаши, тетрадь, дневник
учащегося, компьютер, мультимедийная приставка, выход в систему INTERNETс возможностью
работы в интерактивном пространстве педагога, видеофрагмент.
Ход урока.
Предварительный этап. К уроку требуется предварительная подготовка, подбор материала,
подготовка мультимедиа ресурсов.
Организационный этап. Приветствие учащихся.
Вступительное слово учителя. Сегодня на карте мира практически не осталось неизведанных
земель. Но несколько столетий назад люди не знали о существовании многих материков.
Европейцы, практически полностью исследовав свой континент, начали покорять далекие чужие
земли. Цели, двигавшие покорителями, не всегда были благородны. Сегодня на уроке мы с вами
будем знакомиться с еще одним южным материком, открытым европейцами в XVI веке. Давайте
послушаем стихотворение, подготовленное нашим одноклассником, описывающее данный
материк, и попробуем по стихотворению узнать, о каком материке идет речь.
Мотивационный момент.
Стихотворение (домашняя заготовка) зачитывает ученик.
Наша дружная команда,
Отправляемся мы в путь
Много взять с собою надо…
Компас, карту не забудь!
К неизвестным берегам держим курс мы господа.
Там река глубокая есть на материке,
Самая широкая, из известных рек.
Там – стеною на пути –
Джунгли непролазные:
Ни индейцу не пройти,
Ни туристу праздному.
Там на водопой спешат
Звери утром ранним,
А в воде кишмя кишат
Страшные пираньи.
Там над Андами парит
Птица кондор,
В джунглях ползает змея –
Анаконда.
Учитель: О каком материке идет речь в данном стихотворении? Сегодня на уроке мы с вами
начнем изучение материка Южная Америка. Далее следует постановка цели урока для учащихся.
Ознакомление учеников с планом проведения урока.
Материк – Южная Америка. Второй по размерам площади южный материк. Южная Америка на
самом севере пересечена экватором, большая часть материка расположена в южном полушарии,
поэтому материк и считается южным. Давайте с вами вспомним план характеристики ФГП
материков.
План характеристики ФГП материка:
1. Название материка
2. Положение по отношению к экватору, нулевому меридиану
3. Береговая линия материка
4. Рельеф и полезные ископаемые
5. Климат и внутренние воды
6. Природные зоны
7. Население и хозяйственная деятельность.
Сегодня на уроке мы рассмотрим ФГП материка Южная Америка, историю открытия, освоения и
исследования земель.
Подготовьте кляссеры. В течении урока вы должны заполнить первые строки по теме.
Это я знаю (примеры Новая информация
заполнения)
Второй по площади южный
материк
С западного побережья
омывается Тихим океаном, с
восточного – Атлантическим
Входит в состав части света
Америка
Думал иначе
Давайте докажем утверждение «Южная Америка – уникальный материк». Рассмотрим
географические факты, подтверждающие данное утверждение.
1. Вдоль восточного побережья протянулась самая длинная в мире горная цепь – Анды.
Длина горной системы составляет примерно 9000 км.
2. В государстве Перу расположено самое большое высокогорное озеро – Титикака. Площадь
озера равна 8248 кв.км.
3. Вдоль северной части материка протекает самая полноводная река мира – Амазонка.
Каждую секунду в Атлантический океан река Амазонка выливает около 200000 куб.м.
воды.
4. В Венесуэле расположен самый высокий водопад – Анхель. Водопад Ангелов. Высота
водопада – 979 метров.
Объяснение нового материала. Давая ФГ характеристику материка, мы с вами первым
вспоминаем положение материка относительно экватора, нулевого меридиана, океанам и другим
материкам. Давайте далее рассмотрим эти вопросы по карте.
Практическая работа №1. Для закрепления определённой информации давайте выполним
практическую работу в контурной карте: нанести на контурную карту береговую линию (океаны,
моря. Заливы и проливы, омывающие материк; подписать материки, граничащие с Южной
Америкой).
Учитель. У каждого географического объекта по карте можно определить его крайние точки.
Давайте найдем их на карте Южной Америк, назовем их.
Практическая работа №2. Определить координаты крайних точек материка. Записать в тетрадь.
Подписать крайние точки в контурной карте.
Северная крайняя точка – мыс Гальинас (120 с.ш., 720 з.д.)
Южная крайняя точка – Мыс Фроуэрд (540 ю.ш., 720 з.д)
Западная крайняя точка - мыс Париньяс (40 ю.ш., 810 з.д)
Восточная крайняя точка - мыс Кабу-Бранку (70 ю.ш., 350 з.д)
Практическая работа № 3. Размеры материка. Задание: Определите на сколько градусов и
километров протянулась Южная Америка с севера на юг.
Задача. Дано: материк Южная Америка
Крайние точки материка
____________________________________
Найти: протяженность материка
Решение:
1). СТ - мыс Гальинас (120 с.ш.)
ЮТ - Мыс Фроуэрд (540 ю.ш.)
2). 120 + 540 = 660
с севера на юг в градусах
3). 10 = 111 км
и километрах - ?
4). 111 км • 66 ° = 7326 км
Ответ: протяженность материка с севера на
На юг составляет 66 ° и 7326 км.
Учитель: Теперь давайте рассмотрим, опишем береговую линию материка. Береговая линия
материка – это моря, заливы, проливы, омывающие территорию данного континента. К береговой
линии Южной Америки относятся:
 Карибское море принадлежит бассейну Атлантического океана, окраинное, полузамкнутое.
С запада и юга ограничено Южной Америкой, с севера и востока -Большими и Малыми
Антильскими островами. На северо-западе через Юкатанский пролив соединено с
Мексиканским заливом.
 Панамский канал Судоходный канал, соединяющий Панамский залив Тихого океана с
Карибским морем и Атлантическим океаном. Расположен на Панамском перешейке на
территории Панамы.
 Залив Ла-Плата эстуарий, образованный при слиянии рек Уругвай и Парана. Это
воронкообразное углубление на юго-восточном побережье Южной Америки. Ла-Плата в
переводе «Серебряная река».
 Пролив Дрейка пролив, соединяющий Атлантический и Тихий океаны. Ограниченный на
севере архипелагом Огненная Земля, а с юга Шетландскими островами. Является самым
широким проливом на Земле. Через пролив проходит мощное «Течение Западных ветров».
 Острова Огненная Земля были открыты и впервые описаны Ф. Магелланом во время его
первого кругосветного путешествия. Проплывал мимо данных островов Магеллан в темное
время суток. Увидел огромное количество костров, которые принял за горящий остров.
Отсюда и пошло название островов, расположенных на самой крайнем юге материка
Южная Америка.
 Магелланов пролив – пролив разделяющий континентальную Южную Америку и
архипелаг Огненная Земля. Изначально пролив в разных источниках назывался проливом
Одиннадцати тысяч Дев, в честь Дня Святой Урсулы.
Теперь давайте выполним практическую работу и подпишем на контурных картах береговую
линию материка. В конце XV века, когда происходил быстрый рост промышленности и торговли,
когда возрос спрос на золото и пряности, западноевропейцы начали искать новые, более короткие
и безопасные пути в Южную и Восточную Азию. Именно там, в Индии, они надеялись найти
золото. К тому времени, самый сильный и современный флот имели две страны: Испания и
Португалия. Для того, чтобы достичь желанной цели, португальцы стремились обогнуть Африку с
юга. Но был и второй путь – на запад через Атлантический океан. Для этого нужно было твердо
верить в то, что Земля – это шар. Человека, который задумал, а впоследствии и совершил великое
плавание через Атлантический океан, звали Христофор Колумб.
Просмотреть видеофрагмент о Христофоре Колумбе, его вкладе в открытие, изучение и описание
материка.
Учитель: Кроме Христофора Колумба были и другие мореплаватели и исследователи Южной
Америки. Некоторые ваши одноклассники приготовили краткие сообщения о самых известных:
Нуньес де Бальбоа, Александр Гумбольдт, Николай Иванович Вавилов.
Далее следуют сообщения учащихся.
Учитель: Конечно же, самым известным мореплавателем, с чьим именем неразрывно связано
название материка – Америго Веспуччи. Но я намерено не рассказываю вам о нем, так как
изучение его биографии будет вашим домашним заданием к следующему уроку.
Итоги урока: Теперь давайте подведем итоги сегодняшнего нашего урока, дополним и запишем в
тетрадь основные выводы по теме:
1.
Южная Америка относится к группе южных материков, потому что … (экватор
пересекает материк на самом севере и большая территориальная часть расположена в
южном полушарии)
2.
Крайние точки имеют только западную долготу, потому что … (материк
полностью расположен в западном полушарии относительно нулевого меридиана).
3.
У берегов Южной Америки выделяется не большое количество морей и заливов,
потому что … (береговая линия материка несильно изрезана).
4.
Открытие Америки произошло по ошибке, потому что … (европейцы искали легкие
пути в богатую Индию, Христофор Колумб был уверен, высаживаясь на территорию
материка, в том, что попал в Индию).
Учитель: Спасибо вам большое за ваши ответы, внимание и работу на уроке.
Организационный момент. Выставление оценок учащимся.
Информация и пояснения по домашнему заданию:
 Читать параграф
 Просмотреть на сайте Learning915…, пространство учителя географии, в разделе Южная
Америка, видеоматериалы о жизни и исследованиях Америго Веспуччи. Составить краткое
сообщение о нем.