Медицинские аспекты социальной реабилитации

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
кафедра экономики и социальной работы
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной деятельности
профессор ____________А.Б. Ходжаян
«____»____________________20____г
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«Медицинские аспекты социальной реабилитации»
направление подготовки - 39.04.02 Социальная работа
магистерская программа – Социальная реабилитация
квалификация – магистр
форма обучения – очная
г. Ставрополь
2015 г.
Фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущей и промежуточной
аттестации разработан на основе рабочей программы дисциплины «Медицинские
аспекты социальной реабилитации» в соответствии с основной образовательной
программой по направлению подготовки 39.04.02 – социальная работа, магистерская
программа – социальная реабилитация.
.
Разработчик : ________________
(подпись)
В.В. Савченко
(инициалы, фамилия)
ФОС рассмотрен и утвержден на заседании кафедры экономики и социальной работы
«31» августа 2015 года, протокол № 1
Зав. кафедрой
________________
Н.П. Иванов
Одобрен методической комиссией факультета гуманитарного и медико-биологического
образования
«31» августа 2015 года, протокол № 1
Председатель МК
____________________
Н.К. Маяцкая
Срок действия ФОС: 2015 - 2016 уч. г.
Эксперты:
Декан факультета гуманитарного
и медико-биологического
образования, профессор
____________________
Н.А. Федько
Председатель методической комиссией факультета гуманитарного
и медико-биологического
образования
____________________ Н.К. Маяцкая
2
ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЕТЕНЦИЙ, ФОРМИРУЕМЫХ ДИСЦИПЛИНОЙ
«Медицинские аспекты социальной реабилитации»
39.04.02 Социальная работа (уровень магистратуры)
Код
компетенции
ОК
ОК-4
ПК
ПК-2
ПК-10
ПК-12
Формулировка компетенции
Общекультурные компетенции
способность к самостоятельному обучению новым методам и
технологиям, освоению нового содержания деятельности для повышения
эффективности своего труда
Профессиональные компетенции
способность профессионально составлять и оформлять научнотехническую документацию, научные отчеты, представлять результаты
исследовательской работы с учетом специфики исследования теории и
практики социальной работы
способность к экспертно-аналитической деятельности в области
социального проектирования
способность конструировать и реализовывать технологии оказания
социальных услуг
3
Паспорт фонда оценочных средств по учебной дисциплине
«Медицинские аспекты социальной реабилитации»
39.04.02 – социальная работа
№ п/п
Контролируемые разделы
(темы), модули дисциплины
Код
контролируемой
компетенции
вид
Доклад, сообщение
1.
Раздел 1.
Нейрофизиологические
основы функционирования
высшей нервной
деятельности
2.
4
Наименование
оценочного средства
ОК-4, ПК-2,
ПК-10, ПК-12
Раздел 2. Медицинские и
психологические особенности
протекания нарушений
основных познавательных
процессов
ОК-4, ПК-2,
ПК-10, ПК-12
ОК-4, ПК-2,
ПК-10, ПК-12
Тема 1 - 10
4
кол-во
25
Темы дискуссии
5
Реферат
8
Эссе
3
Творческие задания
2
Доклад, сообщение
Темы дискуссии
Реферат
Эссе
Творческие задания
22
4
10
3
2
Материалы к зкчету
30
Перечень оценочных средств
№
п/п
Наименование
оценочного
средства
Доклад, сообщение
1
Круглый стол,
(дискуссия,
полемика, диспут)
2
Творческое задание
3
Эссе
4
Реферат
5
Вопросы для зачета
6
Представленность
оценочного средства в
ФОС
Продукт самостоятельной работы студента, Темы докладов,
представляющий собой публичное выступление сообщений
по представлению полученных результатов
решения определенной учебно-практической,
учебно-исследовательской или научной темы
Оценочные средства, позволяющие включить
Перечень
обучающихся в процесс обсуждения спорного
дискуссионных тем
вопроса, проблемы и оценить их умение
для проведения
аргументировать собственную точку зрения.
круглого стола,
дискуссии,
полемики, диспута;
ожидаемый результат
Краткая характеристика оценочного средства
Частично
регламентированное
задание,
имеющее
нестандартное
решение
и
позволяющее
диагностировать
умения,
интегрировать знания различных областей,
аргументировать собственную точку зрения.
Может выполняться в индивидуальном порядке
или группой обучающихся.
Средство, позволяющее оценить
умение
обучающегося письменно излагать суть
поставленной
проблемы,
самостоятельно
проводить
анализ
этой
проблемы
с
использованием концепций и аналитического
инструментария
соответствующей
дисциплины, делать выводы, обобщающие
авторскую
позицию
по
поставленной
проблеме.
Темы групповых или
индивидуальных
творческих заданий
Тематика эссе
Продукт самостоятельной работы студента, Темы рефератов
представляющий собой краткое изложение в
письменном виде полученных результатов
теоретического анализа определенной научной
(учебно-исследовательской) темы, где автор
раскрывает суть исследуемой проблемы,
приводит различные точки зрения, а также
собственные взгляды на нее.
Итоговая форма оценки знаний
Примерный перечень
вопросов и заданий к
экзамену по
дисциплине
5
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Кафедра экономики и социальной работы
Темы докладов, сообщений
по дисциплине «Медицинские аспекты социальной реабилитации»
Раздел 1. Нейрофизиологические основы функционирования высшей нервной
деятельности
Код(ы) контролируемой компетенции: ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-124
Тематика докладов, сообщений
1. Культурно-историческая теория развития высших психических функций
человека.
2. Принцип сигнификации и его характеристика.
3. Понятие «зоны ближайшего развития» Л.С. Выготского.
4. Сенситивные периоды развития высших психических функций.
5. Внутрисистемная и межсистемная гетерохронность.
6. Функциональная асимметрия полушарий.
7. Анатомо-морфологическая база высших психических функций.
8. Функциональные блоки мозга.
9. Понятие нейропсихологического фактора и синдрома.
10. Внутрисистемная и межсистемная гетерохронность.
11. Функциональная асимметрия полушарий.
12. Анатомо-морфологическая база высших психических функций.
13. Функциональные блоки мозга.
14. Понятие нейропсихологического фактора и синдрома.
15. Афазия ее виды и общая характеристика.
16. Нарушения речи при поражениях правого полушария
17. Дизартрия и ее характеристика.
18. Аномия. Дислалия. Мутизм.
19. Нейропсихологические синдромы полимодального генеза.
20. Алексия (дислексия) и ее виды.
21. Аграфия (дисграфия)
22. Речь и ее роль в развитии человека.
23. Виды речи.
24. Особенности речевого развития.
25. Нейрофизиологические основы речевого развития..
Раздел 2. Медицинские и психологические особенности протекания нарушений
основных познавательных процессов
Код(ы) контролируемой компетенции: ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-12
Тематика докладов, сообщений
1. Понятие сознаний и особенности его изучения в отечественной и зарубежной
науке.
2. Основные формы нарушения сознания
3. Основы патопсихологического изучения личности.
6
4. Проблема соотношения биологического и социального в развитии психики
человека.
5. Проблема условий порождения аномальных мотивов и потребностей.
6. Нарушения структуры и иерархии мотивов. Формирование патологических
потребностей и мотивов.
7. Нарушения формирования характерологических особенностей личности
8. Особенности человеческого восприятия.
9. Агнозии и проблемы затрудненность узнавания предметов.
10. Псевдоагнозия при деменции.
11. Нарушения мотивационного компонента восприятия.
12. Проблемы расстройства памяти.
13. Нарушение непосредственной памяти. Корсаковский синдром.
14. Прогрессирующая амнезия.
15. Нарушение динамики мнестической деятельности.
16. Нарушение опосредованной памяти.
17. Нарушение мотивационного компонента памяти
18. Проблемы нарушения мышления и особенности их изучения в современной
науке.
19. Нарушение операциональной стороны мышления.
20. Нарушение личностного компонента мышления.
21. Нарушение динамики мыслительной деятельности.
22. Нарушение процесса саморегуляции познавательной деятельности
Критерии оценки доклада:
Оценка
Выполненная работа
Выступление (доклад) отличается последовательностью,
логикой изложения. Легко воспринимается аудиторией. При
5 (отлично)
ответе на вопросы выступающий (докладчик) демонстрирует
глубину владения представленным материалом. Ответы
формулируются аргументировано, обосновывается собственная
позиция в проблемных ситуациях.
Выступление (доклад) отличается последовательностью,
4 (хорошо)
логикой изложения. Но обоснование сделанных выводов
недостаточно аргументировано. Неполно раскрыто содержание
проблемы.
Выступающий (докладчик) передает содержание проблемы, но
3 (удовлетворительно) не демонстрирует умение выделять главное, существенное.
Выступление воспринимается аудиторией сложно..
Выступление (доклад) краткий, неглубокий, поверхностный.
2
(неудовлетворительно)
Разработчик: ________________
(подпись)
В.В. Савченко
(инициалы, фамилия)
«____»__________________2015 г.
7
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Кафедра экономики и социальной работы
Темы для проведения дискуссии (полемики, диспута)
по дисциплине «Медицинские аспекты социальной реабилитации»
Раздел 1. Нейрофизиологические основы функционирования высшей нервной деятельности
Код(ы) контролируемой компетенции: ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-124
Темы дискуссии:
1. Культурно-историческая теория развития высших психических функций человека: за или
против.
2. Сенситивные периоды развития высших психических функций: что делать, если упущено
время.
3. Функциональная асимметрия мозга гендерному признаку: миф или реальность.
4. Причины речевого развития.
5. Условия предупреждения речевых нарушений у детей
Раздел 2. Медицинские и психологические особенности протекания нарушений основных
познавательных процессов
Код(ы) контролируемой компетенции: ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-12
Темы дискуссии:
1. Критерии нарушения сознания: факторы и признаки его выявляющие.
2. Проблема соотношения биологического и социального в развитии психики человека
3. Условия предупреждения развития деменции.
4. Причины и факторы нарушения сознания
Критерии оценки ответа:
Оценка
5 (отлично)
4 (хорошо)
3 (удовлетворительно)
2 (неудовлетворительно)
Выполненная работа
Ответ студента полный и правильный. Студент способен обобщить
материал, сделать собственные выводы, выразить свое мнение,
привести примеры. Ответ студента логически выстроен, его
содержание в полной мере раскрывает вопросы.
Ответ студента правильный, но неполный. Не приведены примеры,
обобщающее мнение студента недостаточно четко выражено. Ответ не
имеет логического построения,
содержание вопросов в целом
раскрыто тему.
Ответ правилен в основных моментах, нет примеров, нет собственного
мнения студента, есть ошибки в деталях или эти детали отсутствуют.
Ответ не имеет четкой логической последовательности, содержание
не в полной мере раскрывает вопросы.
При ответе в основных аспектах вопросов допущены существенные
ошибки, студент затрудняется ответить на вопросы или основные,
наиболее важные их элементы.
Разработчик: ________________ В.В. Савченко
(подпись)
(инициалы, фамилия)
8
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Кафедра экономики и социальной работы
Темы рефератов
по дисциплине «Медицинские аспекты социальной реабилитации
Раздел 1. Нейрофизиологические основы функционирования высшей нервной
деятельности
Код(ы) контролируемой компетенции: ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-124
Тематика рефератов
1. Психологические методы исследования в клинике
2. Расстройства ощущений и восприятия
3. Расстройства мышления
4. расстройства памяти
5. Расстройства интеллекта
6. Расстройства эмоций
7. Расстройства воли
8. Расстройства сознания
Раздел 2. Медицинские и психологические особенности протекания нарушений
основных познавательных процессов
Код(ы) контролируемой компетенции: ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-12
Тематика рефератов
1. Шизофрения, шизотипические расстройства, хронические бредовые расстройства
2. Маниакально-депрессивный психоз
3. Экзогенно-органические психические расстройства
4. Эпилепсия
5. Психические расстройства позднего возраста
6. Психогенные психические расстройства
7. Психические расстройства при соматических заболеваниях
8. Психические расстройства и расстройства поведения, вызванные употреблением
психоактивных веществ
9. Расстройства личности и нарушения влечений
10. Умственная отсталость (олигофрения)
Критерии оценки реферата:
Оценка
Выполненная работа
Исследование выполнено в полном объеме, ответ магистранта
полный и правильный. Магистрант способен обобщить
5 (отлично)
материал, сделать собственные выводы, выразить свое мнение,
привести
иллюстрирующие
примеры.
Реферат
имеет
логическую структуру,
оформление
соответствует
техническому
9
4 (хорошо)
3 (удовлетворительно)
2
(неудовлетворительно)
регламенту, содержание в полной мере раскрывает тему, работа
представлена своевременно.
Выполнено не менее 65% работы, ответ магистранта
правильный, но неполный. Не приведены иллюстрирующие
примеры, обобщающее мнение студента недостаточно четко
выражено. Реферат имеет логическую структуру, имеются
технические погрешности при оформлении работы, содержание
в целом раскрывает тему, работа представлена своевременно.
Выполнено не менее 50% работы, ответ правилен в основных
моментах, нет иллюстрирующих примеров, нет собственного
мнения студента, есть ошибки в деталях, или эти детали
отсутствуют. Реферат не имеет четкой логической структуры,
имеются технические погрешности при оформлении работы,
содержание не в полной мере
раскрывает тему, работа
представлена своевременно.
Выполнено менее 50% работы, при ответе в основных аспектах
темы допущены существенные ошибки, наличие плагиата в
работе, работа представлена несвоевременно. Работа не
представлена.
Разработчик: ________________
В.В. Савченко
10
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Кафедра экономики и социальной работы
Темы эссе
по дисциплине «Медицинские аспекты социальной реабилитации»
Раздел 1. Нейрофизиологические основы функционирования высшей нервной
деятельности
Код(ы) контролируемой компетенции: ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-124
Темы эссе:
1. Медицинская составляющая в социальной реабилитации.
2. Потенциальные возможности человека и возможности
восстановления.
3. Дети с речевыми нарушениями и особенности социализации
реабилитации
и
Раздел 2. Медицинские и психологические особенности протекания нарушений
основных познавательных процессов
Код(ы) контролируемой компетенции: ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-12
Темы эссе:
1. Общества и люди с умственной отсталостью.
2. Общество и люди с психическими расстройствами.
3. Эволюция отношений в общества к людям с психическими расстройствами.
Схема оценивания ЭССЕ
Оценка

5 (отлично)






4 (хорошо)



Выполненная работа
во введении четко сформулирован тезис, соответствующий теме
эссе, выполнена задача заинтересовать читателя;
деление текста на введение, основную часть и заключение;
в основной части логично, связно и полно доказывается выдвинутый
тезис;
заключение содержит выводы, логично вытекающие из содержания
основной части;
правильно (уместно и достаточно) используются разнообразные
средства связи;
для выражения своих мыслей не пользуется упрощённопримитивным языком;
демонстрирует полное понимание проблемы. Все требования,
предъявляемые к заданию, выполнены.
во введении четко сформулирован тезис, соответствующий теме
эссе, в известной мере выполнена задача заинтересовать читателя;
в основной части логично, связно, но недостаточно полно
доказывается выдвинутый тезис;
заключение содержит выводы, логично вытекающие из содержания
основной части;
11
 уместно используются разнообразные средства связи;
 для выражения своих мыслей студент не пользуется упрощённопримитивным языком.
 во введении тезис сформулирован нечетко или не вполне
3 (удовлетворительно)
соответствует теме эссе;
 в основной части выдвинутый тезис доказывается недостаточно
логично (убедительно) и последовательно;
 заключение выводы не полностью соответствуют содержанию
основной части;
 недостаточно или, наоборот, избыточно используются средства
связи;
 язык работы в целом не соответствует уровню магистра.
 работа написана не по теме;
2 (неудовлетворительно)  в работе один абзац и больше позаимствован из какого-либо
источника.
Разработчик: ________________
В.В. Савченко
12
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Кафедра экономики и социальной работы
Темы групповых и/или индивидуальных
творческих заданий/проектов1
по дисциплине «Медицинские аспекты социальной реабилитации»
Раздел 1. Нейрофизиологические основы функционирования высшей нервной
деятельности
Код(ы) контролируемой компетенции: ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-124
Темы проектов
1. Подготовить презентацию «Строение анализаторов».
2. Подготовить презентацию: «Виды нарушения речи и их характеристика».
Раздел 2. Медицинские и психологические особенности протекания нарушений
основных познавательных процессов
Код(ы) контролируемой компетенции: ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-12
Темы проектов:
1. Подготовка и защита исследовательского проекта «Способы изучения нарушений
сознания человека»
2. Подготовка и защита исследовательского проекта «Способы изучения
патологического личностного развития.
Критерии оценки результатов самостоятельной работы:
Оценка
5 (отлично)
4 (хорошо)
3 (удовлетворительно)
Выполненная работа
Работа выполнена в полном объеме, верно, ответ студента
полный, правильный и обоснованный. Студент способен
сделать собственные выводы, выразить свое мнение.
Материал усвоен студентом полностью и оформлен в
соответствии с требованиями.
Выполнено не менее 65% работы, ответ студента правильный,
обоснованный, но неполный. Ответ студента недостаточно
четкий. Имеются технические погрешности при оформлении
работы, содержание в целом раскрыто, работа представлена
своевременно и оформлена в соответствии с требованиями.
Выполнено не менее 50% работы, ответ верный в основных
моментах, но студент затрудняется обосновать отдельные
моменты, нет собственного мнения студента, есть ошибки в
деталях, или эти детали отсутствуют. Имеются технические
погрешности при оформлении работы, содержание не в
полной мере раскрыто, работа представлена своевременно.
13
2
(неудовлетворительно)
Выполнено менее 50% работы, при ответе в основных
аспектах допущены существенные ошибки, студент не может
обосновать свой ответ, наличие плагиата в работе, работа
представлена несвоевременно. Материал студентом не
усвоен. Оформление работы не соответствует требованиям.
Разработчик: ________________
(подпись)
«____»__________________20
В.В. Савченко
(инициалы, фамилия)
г.
14
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Вопросы для остаточного контроля знаний
по дисциплине «Медицинские аспекты социальной реабилитации»
Код(ы) контролируемой компетенции: ОК-4, ПК-2, ПК-10, ПК-12
1. Анатомо-морфологическая база высших психических функций.
2. Функциональные блоки мозга.
3. Понятие нейропсихологического фактора и синдрома.
4. Общие принципы работы анализаторных систем.
5. Зрительный анализатор, его сенсорные расстройства. Зрительные агнозии.
6. Слуховой анализатор, его сенсорные и гностические расстройства.
7. Кожно-кинестетический анализатор, его сенсорные и гностические расстройства
8. Речь и ее роль в развитии человека.
9. Особенности речевого развития.
10. Нейрофизиологические основы речевого развития.
11. Понятие сознаний и особенности его изучения в отечественной и зарубежной
науке.
12. Основные формы нарушения сознания и его характеристики: оглушенное
состояние сознания, делириозное помрачение сознания, онейроидное (сновидное)
состояние сознания, сумеречное состояние сознания, деперсонализация.
13. Основы патопсихологического изучения личности.
14. Проблема соотношения биологического и социального в развитии психики
человека.
15. Проблема условий порождения аномальных мотивов и потребностей.
16. Нарушения структуры и иерархии мотивов. Формирование патологических
потребностей и мотивов.
17. Нарушения формирования характерологических особенностей личности.
18. Особенности человеческого восприятия.
19. Агнозии и проблемы затрудненность узнавания предметов.
20. Псевдоагнозия при деменции.
21. Нарушения мотивационного компонента восприятия.
22. Проблемы расстройства памяти.
23. Нарушение непосредственной памяти. Корсаковский синдром.
24. Нарушение динамики мнестической деятельности.
25. Нарушение мотивационного компонента памяти
26. Проблемы нарушения мышления и особенности их изучения в современной
науке.
27. Нарушение операциональной стороны мышления.
28. Нарушение личностного компонента мышления.
29. Нарушение динамики мыслительной деятельности.
30. Нарушение процесса саморегуляции познавательной деятельности
15
Критерии оценки ответа:
Оценка
Зачтено
Не зачтено
Выполненная работа
Законченный, полный ответ с минимальными недочетами; магистрант
обладает полными знаниями, умениями, навыками.
Минимальный ответ, магистрант имеет пробелы в знаниях, умениях,
навыках; магистранту требуются дополнительные занятия для
освоения компетенций.
Разработчик: ________________
(подпись)
В.В. Савченко
(инициалы, фамилия)
16