Какие книги должны быть. Попова Ю.В.

Попова Юлия Викторовна
воспитатель
(корреспондент)
Какие книги должны быть у детей 4 - 5 лет?
Какие книги покупать ребенку от 4 до 5 лет?
В возрасте четырех – пяти лет все большее значение для ребенка обретают книги
Книг в комнате у ребенка с течением времени должно появляться все больше.
Достоин сожаления ребенок, в комнате у которого нет детских книг, поскольку без
общения с книгой не может быть нормального психического развития.
Книга — неотъемлемая часть современной культуры. Каждая книга — это целый
мир. А много книг — много миров. И чем раньше ребенок познакомится с книгой,
тем лучше для него. Остается надеяться, что все молодые родители хорошо
понимают это и что самые первые книжки у малыша появились уже давно.
Как хранить книги в детской комнате?
Следует выделить для книг отдельную полочку в тумбе письменного стола или в
шкафу; а можно уже и подумать о книжной полочке на стене или небольшом
книжном шкафчике. Специально выделенное место для книг поможет содержать
книги в порядке и продлит срок их службы.
Если в комнату ребенка приобретаются книжная полочка или шкафчик, то они
должны быть либо застеклены, либо — с дверцами. Послужив хозяину, книга
должна вернуться на место. Нехорошо, когда книжки разбросаны по всей комнате,
когда они — мятые, рваные и уже запылившиеся — неделями валяются
под кроватью, под столом или на кресле, а на раскрытой книге — ком из одежды и
игрушек. Такое отношение к книгам — проявление неряшливости и, пожалуй,
невоспитанности. Не следует держать собрание детских книжек открытым еще и
потому, что этим нарушается важное требование гигиены; оно направлено на то,
чтобы оградить ребенка от вредного воздействия книжной пыли (в этой пыли
содержится весьма токсичный свинец, который присутствует в типографской
краске).
Конечно же, книги должны соответствовать возрасту малыша.
По-прежнему очень важны для ребенка картинки на страницах книги. Но если в
книжках для малышей двух-трех лет картинки занимают практически все место на
странице, а текст укладывается в несколько строк, то в книжках для 4 – 5 лет
ребенка текста становится все больше. Иными словами, постепенно увеличивается
нагрузка на текст и уменьшается нагрузка на иллюстрации. Эта тенденция будет
иметь место и в дальнейшем.
Однако ребенку полезно и общение с книгами, состоящими исключительно из
картинок, — так называемыми комиксами. На первых порах мама должна помогать
малышу, разбираться с такими книжками — составлять по картинкам рассказы.
Впоследствии ребенок и сам научится рассказывать о том, что видит. Общение с
комиксами не только научит малыша связывать воедино разрозненное, не только
приобщит его к сотворчеству, но и окажет весьма позитивное влияние на развитие
речевых способностей.
Вообще, мы должны здесь сказать, что родители постоянно должны побуждать
ребенка говорить. Навык речи — непростой, и он обретается только при условии
хорошей и продолжительной практики. Общаясь с ребенком, читая ему детские
книжки, мама должна просить его пересказывать то, о чем только что говорилось,
должна задавать ребенку вопросы по содержанию текста и добиваться ясных
ответов, если ребенок внятно ответить не может, мама должна подсказать ответ и
попросить повторить его.
Хорошее дело — обсуждение содержания книжки; обсуждая, книжку следует
перелистать, обратить внимание на основные моменты в сюжете повествования,
произнести по нескольку раз новые слова — чтобы малыш их заметил, чтобы и сам
их повторил, чтобы положил в свою «копилку».
Ребенок четырех-пяти лет уже вполне развит для того, чтобы освоить
книжки-раскраски.
Мама должна для начала показать малышу, что с этими книжками делать, как
правильно держать карандаш или фломастер. Какими приемами при
раскрашивании картинок пользоваться, как подбирать цвета и... обратить
внимание, что это — раскраска, в ней картинки специально для раскрашивания, а в
простой книжке картинки раскрашивать нельзя, даже если они и черно-белые (на
взгляд ребенка — некрасивые).
Понятно, что маленький ребенок еще не сможет выполнить тонкую работу
раскрашивания с достаточной аккуратностью, но в данном деле не столько важен
конечный результат, сколько само действие. Аккуратно завершить раскрашивание
картинки поможет мама, зато, когда картинка таким простым и в то же время
волшебным образом расцветет, ребенок будет очень горд тем, что в этом процессе
принимал самое активное участие. За раскрашиванием можно обсудить
содержание книжки. А по окончании работы не забыть, непременно похвалить малыша. Похвала мамы для него всегда большой стимул.
Покупая ребенку книги, читая с ним книги, рассматривая картинки, раскрашивая
картинки, маме следует помнить и о том, что малыш должен научиться
правильному обращению с книгой, должен научиться уважать книгу. Учите
ребенка бережному отношению к книге. Если какая-то книга в силу частого
обращения к ней пришла в состояние ветхости, приведите ее в порядок - прошейте,
подклейте. И сделайте это сообща с ребенком; научите его азам переплетного дела.
Не случайно говорят: лучший подарок - книга. Чаще дарите своему ребенку книги.
В отличие от многих других подарков, книги «работают». Они раздвигают перед
вашим ребенком границы окружающего мира; наполняя юного читателя знаниями,
они делают его уверенным в себе человеком; они служат для вашего ребенка
необходимой и надежной опорой на непростом пути к духовному совершенству.
Со временем хорошая книга должна стать для ребенка мерилом нравственности и
чистоты, должна стать тем совершенством, по которому, как по эталону, можно
выверить свой внутренний мир и при необходимости свой внутренний мир
«почистить».
Как воспитать любовь к книге у ребенка?
Личным примером. Ребенок всегда очень внимателен к маме и папе - это заложено
Природой. Стремление походить на маму или папу, все делать так, как делают они,
помогает ребенку быстрее и легче приспособиться к весьма непростому и порой
опасному внешнему миру, стать по отношению к этому миру органичней. Если
ребенок видит, как бережно и с каким почтением, с какой неподдельной любовью
родители обращаются с книгой, как легко и с какой радостью они принимают на
веру все, что в книге написано (даже в книжке про Колобка), как они горюют, если
видят, что книжка обветшала, как заботливо они чинят старую книжку, он и сам
станет так обращаться с книгой. Если же мама обращается с книгой без должного
уважения, если, позевывая, роняет ее с дивана, если загибает страницы, не помня о
том, что существуют закладки, если перегибает книгу, и та — бедная — трещит по
всем швам, то и ребенок будет видеть в книге потенциальную обертку для
бутерброда и однажды продемонстрирует свое варварское к ней отношение...
Тесное общение с книгой для малыша 4 - 5 летнего возраста имеет большое
значение еще и потому, что малыш, помимо ярких и увлекательных картинок,
видит на страницах еще и буквы, отмечает разницу в графике букв, постепенно
(хотя еще и невольно, не целенаправленно) запоминает их.
Со временем, когда ребенок будет готовиться к школе, когда начнет посещать
школу, это первое знакомство с буквами ему очень пригодится. Ребенок увидит в
них старых добрых друзей, и взаимоотношения с этими друзьями не будут
вызывать у него чрезмерного утомления. Ребенок как бы пойдет проторенной
дорожкой, в то время как другие малыши, которым по тем или иным причинам не
посчастливилось рано подружиться с книжкой, будут вынуждены идти по
пересеченной местности, по бурелому.