Рекомендации При построении данного занятия учитывались, прежде всего,

Рекомендации :
При построении данного занятия учитывались, прежде всего,
индивидуальные особенности ребят. У каждого из них свои проблемы и своё
развитие, как умственное, так и физическое. Однако общее у них одно
-они дольше и труднее усваивают базовые умения и навыки. Поэтому на
коррекционных занятиях необходимо отрабатывать, в основном, умения и
навыки русского языка и литературы.
Быстрая утомляемость, пассивность на уроках, рассеянное внимание и
плохая память-всё это присуще каждому из этих детей. Очень важно строить
занятие так, чтобы ребёнок мог справиться с заданием и поверить в свои
силы. Поэтому на таких занятиях необходимо создавать ситуации успеха,
которые помогают ребёнку лучше адаптироваться, поверить в свои силы,
освободиться от страха, стать открытие и пойти на контакт, как с педагогом,
так и со сверстниками.
На предлагаемом занятии большее внимание будет уделено только двум
геометрическим фигурам- квадрату и прямоугольнику, так как именно эти
фигуры ребята часто путают, с трудом находят общие и отличительные
свойства.
Коррекционное занятие для детей с ОВЗ по математике(4 класс)
Тема: Геометрические фигуры. Нахождение периметра.
Цель:
Отрабатывать практические навыки нахождения периметра, опираясь на
индивидуальные особенности детей( зрительное внимание, память,
сенсорное восприятие), научить выбирать рациональные способы
нахождения периметра.
Задачи:
Образовательные:
1) Отработать навыки нахождения периметра прямоугольника и квадрата
удобными способами.
2) Научить применять формулы для нахождения периметра этих
геометрических фигур.
3) Отрабатывать умение различать такие геометрические фигуры, как
квадрат и прямоугольник.
Развивающие:
1) Развивать основные операции мышления ( сравнение, классификация,
зрительное внимание и память)
2) Формировать умение различать геометрические фигуры по форме.
3) Развивать умение измерять стороны геометрических фигур.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
II. –Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:
-В нём живёт моя семья,
Без него не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду,
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый тёплый…(Дом)
( На доске прикреплён домик, состоящий из геометрических фигур)
-
Из каких геометрических фигур состоит этот домик?
( прямоугольник, квадрат, треугольник)
( По мере ответов детей разбираю домик на отдельные фигуры и фиксирую
их на доске).
- Как называется фигура синего цвета? (прямоугольник)
– Как называется фигура жёлтого цвета? ( квадрат)
– Как называется фигура красного цвета? (треугольник)
– Как вы думаете, какая фигура лишняя? ( треугольник).
– Почему? ( У него 3 угла и 3 стороны, а у квадрата и прямоугольника по 4)
(Убираю с доски треугольник, остаются 2 фигуры - квадрат и прямоугольник)
– Посмотрите внимательно и скажите, что общего у этих двух фигур?
( У них 4 угла и 4 стороны)
- Что можно сказать о сторонах квадрата?
(Они равны).
– А о сторонах прямоугольника? ( У него противоположные стороны равны?)
- А прямоугольник и квадрат являются четырёхугольниками?
(Да, у них 4 прямых угла)
– А можно ли назвать квадрат прямоугольником?
( Нет, у него все стороны равны, а у прямоугольника только
противоположные стороны равны)
III. Основная тема:
а) - Какие геометрические фигуры мы сейчас вспомнили? (Прямоугольник,
квадрат и треугольник)
– Что можно вычислить у геометрических фигур? ( Периметр)
– А что такое периметр? ( Сумма всех сторон)
– Нарисуйте в воздухе те геометрические фигуры, которые мы сейчас
вспомнили.
Сколько нужно сложить сторон, чтобы найти периметр треугольника? (три)
– А квадрата и прямоугольника? (четыре)
б) Показываю на квадрат, расположенный на доске:
- Так как называется эта фигура? (квадрат)
- Как можно найти его периметр? (Сложить длину его сторон)
– Начертите квадрат со стороной 3 см. и найдите его периметр.
I. способ: Р =3см+3см+3см+3см =12см.
-Зная, что у квадрата все стороны равны и их четыре, как можно иначе
найти его периметр наиболее удобным способом? ( нужно длину одной
стороны умножить на количество равных сторон).
- Давайте вспомним формулу нахождения периметра квадрата (Р=а*4)
( На доске прикрепляю табличку с формулой нахождения периметра
квадрата)
Р=а*4
где а - сторона квадрата(может быть любым числом),
а 4- количество равных сторон.
II.способ:
Р=3см.*4=12см.
-Сравните ответы (Они одинаковые)
-А способы решения? (Разные)
- А каким способом можно быстрее найти результат?(Вторым, умножением)
IV. Физминутка:
- Рисуй глазами треугольник
Теперь его переведи вершиной вниз.
И вновь глазами ты по периметру веди.
Зажмурься крепко, не ленись!
Глаза мы открываем, наконец,
Зарядка окончена, ты- молодец!
в ) Работа по нахождению периметра прямоугольника.
Показываю на прямоугольник.
- Какая это фигура? (порямоугольник)
- А что мы знаем о нём?( У него противоположные стороны равны)
- Начертите прямоугольник со сторонами:
4см
а=4см(его длина)
в=2см(его ширина)
2см
Найдите его периметр. Как это можно сделать? ( Сложить длину сторон)
I.способ: Р= 4см.+4см.+2см.+2см.=12см.
- Какой буквой мы обозначили длину? (а)
–А ширину?(в)
–Это переменные, вместо них могут быть любые величины .
–Зная, что каждой одинаковой стороны по две мы с вами вспомним и
запишем формулу нахождения периметра прямоугольника.
Р=а*2+в*2
Где а- длина прямоугольника, в - его ширина.
- Эту же формулу мы можем записать иначе. Кто знает как?
( Нужно сложить длину и ширину и умножить на два, потому что этих
одинаковых сторон по две) (Прикрепляю на доске формулы)
Р=(а+в)*2
-Выберите сами ту формулу, которая вам больше нравится, с её помощью
найдите периметр прямоугольника.
II.способ:
Р=4см*2+2см.*2=12см.
Р=(4см+2см)*2=12см.
–Ребята, а каким способом легче найти периметр прямоугольника, с
помощью формулы или без неё?
–Давайте сравним периметр квадрата и прямоугольника. Что можно сказать?
Какие у них стороны? (Разные) -А ответы?(Одинаковые)
-Бывают случаи, когда у разных геометрических фигур с разными сторонами
одинаковый периметр.
V. Практическая часть.
Каждому раздаю по листу бумаги в форме квадрата.
-Какая это геометрическая фигура?(квадрат)
-Почему(У него одинаковые стороны)
Сверните листок пополам. Какая геометрическая фигура получилась?
(прямоугольник).
-Измерьте стороны получившегося прямоугольника и используя формулу
найдите его периметр.
20см.
20см
10см
1)Р=20см*2+10см*2=60см
2)Р=(20см+10см)*2=60см
(Сравниваем полученные ответы)
VI. Игра на развитие внимания:
На доске в верху прикреплён домик.
-Ребята, чтобы попасть в этот дом, нужно построить лестницу, только
необычную. У неё ступеньки чередуются квадратами и прямоугольниками.
Начать надо с той фигуры, у которой все стороны равны. Какая это фигура?
(Квадрат)
На столе лежат квадраты и прямоугольники одинакового цвета. Дети
выходят поочерёдно к доске и прикрепляют необходимую фигуру.