МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИН В
ПРОЦЕССЕ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
– это
планируемая
учебная,
учебно-исследовательская,
научноисследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время
по заданию и при методическом руководстве преподавателя, при этом
носящая сугубо индивидуальный характер.
Целью самостоятельной работы студентов является овладение
фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками
деятельности по изучаемым дисциплинам, опытом творческой,
исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов
способствует
развитию
самостоятельности,
ответственности
и
организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и
профессионального уровня. Предлагаем рекомендации по изучению
теоретических и практических дисциплин на английском отделении
факультета иностранных языков.
Теоретические дисциплины
Филологические теоретические дисциплины
1.
2.
3.
4.





Самостоятельная работа по филологическим дисциплинам включает:
Самостоятельное изучение рекомендуемой литературы;
Подготовку к лекциям и лабораторным занятиям;
Выполнение индивидуальных заданий (составление терминологического
словаря, подготовку доклада, доклада-презентации, реферата);
Подготовку к промежуточному контролю.
Общий объём времени, отведённого на самостоятельную работу,
составляет 54 часа.
Рекомендации по изучению литературы.
Студент должен, прежде всего, освоить издания из списка основной
литературы к курсу.
При подготовке к лабораторным занятиям, написании докладов,
выполнении докладов-презентаций, подготовке рефератов, углублении своих
знаний по темам дисциплины следует использовать следующую научную
литературу:
монографии (научные книги по специальным темам);
научные статьи журналов;
статьи в сборниках научных трудов;
статьи в материалах научных конференций;
рецензии на опубликованные монографии и научные статьи;
 авторефераты диссертаций;
 аннотации монографий иностранных авторов в реферативных сборниках;
Для поиска литературы следует использовать:
 предметные и систематические каталоги библиотек;
 библиографические указатели;
 реферативные журналы;
 указатели опубликованных в журналах статей и материалов.
Кроме этого, нужно использовать литературу, указываемую авторами
научных работ в подстрочных сносках на страницах книг (журналов) или в
помещенных в конце книги (статьи) примечаниях, списке литературы,
библиографиях.
Нужно также
активно использовать, получившие широкое распространение в последние годы электронные ресурсы (Единое окно доступа
к образовательным ресурсам (http://window.edu.ru), Университетская
библиотека онлайн (http://www.biblioclub.ru), фундаментальная библиотека
ВГПУ (http://lib.vspu.ac.ru), электронные библиотеки других вузов,
персональные страницы выдающихся ученых и т.д.).
Рекомендации по подготовке докладов и рефератов.
Реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде или
в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов
специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного
направления. Такой обзор должен давать читателю представление о
современном состоянии изученности той или иной научной проблемы,
включая сопоставление точек зрения специалистов, и сопровождаться
собственной оценкой их достоверности и убедительности.
В отличие от научных статей, диссертаций, монографий, имеющих
целью получение нового знания в ходе самостоятельного исследования и
введение его в научный оборот посредством опубликования, реферат не
предполагает изложения самостоятельных научных результатов. Его задача обобщить достигнутое другими, самостоятельно изложить проблему на базе
фактов почерпнутых из литературы.
Знакомство с любой научной проблематикой следует начинать с
освоения имеющейся основной научной литературы. Выбор темы должен
быть осознанным, то есть, прежде всего, должен отвечать личным
познавательным интересам будущего автора. Очень важны в этом смысле
консультации и обсуждение темы с преподавателем, который может и
должен оказать помощь в правильном выборе темы и постановке задач
работы. Когда выбор сделан, следует приступать к чтению соответствующей
научной литературы. Чтение научной литературы, требует специфических
навыков и подходов. При встрече с непонятными терминами нужно не
лениться заглянуть в словари. Очень желательно составление кратких
конспектов прочитанного, где можно отмечать основные подходы, выводы
автора. Полезно делать выписки фрагментов текста, которые потом могут
быть использованы в работе. Необходимо сразу же составлять
библиографические карточки, на которые заносить выходные данные,
почерпнутые из прочитанных изданий, используя принятые стандарты
библиографического описания (автор, название, место и год издания,
издательство, страницы). Проанализировав прочитанное и отбросив
второстепенное для избранной темы, следует, сжато, в виде тезисов,
сформулировать основные смысловые блоки и записать их содержание
своими словами. Возникающие по ходу работы собственные суждения и
оценки лучше записывать на свободном поле листа конспекта или карточки,
выделяя другим цветом или помещая в квадратные скобки, чтобы не спутать
с конспектируемым текстом. Полученный в результате работы с литературой
и источниками материал, как правило, превышает необходимый объем
реферата. В дальнейшем предстоит выбрать, сконструировать из
наработанного конечный вариант реферата и составить его план.
Правильно построенный план реферата служит организующим началом
в работе студента, помогает систематизировать материал, обеспечивает
последовательность его изложения. Составляется он обычно по
хронологическому или проблемному принципу. Возможно сочетание обоих
подходов с применением проблемно-хронологического принципа раскрытия
темы. Все пункты плана должны быть дословно повторены в тексте реферата
в качестве заголовков разделов. Против каждого из перечисленных пунктов
указывается страница, с которой данный пункт начинается в тексте реферата.
Во введении должна быть обоснована актуальность темы,
сформулированы цели работы и основные вопросы, которые предполагается
раскрыть в реферате, а также должно быть указано, с использованием каких
материалов выполнена работа - дается краткая характеристика
использованной литературы с точки зрения полноты освещения в ней
избранной вами темы. Объем введения не должен превышать 1-1,5 страницы.
В основной части работы необходимо достаточно полно и убедительно
раскрыть все пункты плана, сохраняя логическую связь между ними и
последовательность перехода от одного к другому. Каждый раздел
рекомендуется заканчивать кратким выводом.
В заключении обобщается изложенный в основной части материал,
формулируются общие выводы, указывается, что нового лично для себя
вынес автор реферата из работы над ним. Делая выводы, необходимо
учитывать опубликованные в литературе различные точки зрения на
изложенную в работе проблему, сопоставить их и отметить, какая из них
больше импонирует автору реферата. Во всей работе, особенно во введении и
заключении, должно присутствовать личное отношение автора к
раскрываемым вопросам. Заключение по объему, как правило, не должно
превышать введения.
Выбрав тему, сделав выписки из литературы и составив план, можно
приступать непосредственно к написанию реферата. Излагать материал в
реферате рекомендуется своими словами, не допуская дословного
переписывания из литературных источников. Работа должна быть написана
грамотным литературным языком.
Большое значение имеет правильная трактовка понятий, их точность и
научность. Употребляемые термины должны быть общепринятыми либо
приводиться со ссылкой на автора. В то же время следует избегать
чрезмерной наукообразности. Научной терминологией необходимо
пользоваться умеренно и избегать неоправданного употребления непонятных
терминов, а в случае их применения - объяснять значение терминов в скобках
или сноске.
В научных исследованиях и рефератах, в отличие от публицистики,
приняты
косвенные
формулировки
авторской
позиции:
"Как
представляется...", "Думается, что...", "На наш взгляд...". Не принято
изложение от первого лица, лучше применять такие обороты как "автор
считает", "по мнению автора", "нет сомнения в том, что..." и т. д.
Реферат должен быть правильно и аккуратно оформлен, текст в
компьютерном исполнении - разборчивым, без стилистических и
грамматических
ошибок.
Работа
выполняется
на
вертикально
расположенных листах. Все страницы реферата, исключая титульный лист,
нумеруются арабскими цифрами. Номер проставляется вверху в центре
страницы. Объем реферата в среднем - 15-20 страниц. Работа должна
содержать библиографические ссылки. Библиографические ссылки
(оформленные в соответствии с требованием ГОСТа Р 7.0.5-2008)
употребляют: при цитировании; при заимствовании положений,
статистических данных, таблиц, иллюстраций; при необходимости отсылки к
другому изданию, где более полно изложен вопрос. Недопустимо соединение
двух цитат или их частей в одну, а тем более - использование чужих мыслей,
выводов и приведенных другими фактов без ссылки на автора. Это
рассматривается как присвоение чужой интеллектуальной собственности
(плагиат). Вся литература, указанная в подстрочных примечаниях (сносках)
реферата, должна быть в алфавитном порядке включена в
библиографический список. Сведения об использованных источниках
приводятся в соответствии с требованием ГОСТа 7.1-2003
Методические дисциплины
5.
6.
7.
8.
9.
Самостоятельная работа по методическим дисциплинам включает:
Самостоятельное изучение методических источников, в том числе
нормативных документов;
Решение методических задач;
Подготовку к лекциям и лабораторно-практическим занятиям;
Выполнение индивидуальных практических заданий;
Подготовку к промежуточному контролю (зачету/экзамену).
Общий объём времени, отведённого на самостоятельную работу
составляет 154 часа (5 семестр – 57 часов, 6 семестр- 40 часов, 7 семестр- 57
часов).
Рекомендации по изучению методических источников.
1.
2.
3.
4.
5.
Студент должен, прежде всего, освоить издания из списка основной
литературы к курсу.
При подготовке к лабораторно-практическим занятиям, написании
докладов, углублении своих знаний по темам дисциплины следует
использовать следующую научно-методическую литературу:
- монографии (научные книги по специальным темам);
- научные статьи журналов;
- статьи в сборниках научных трудов;
- статьи в материалах научных конференций;
- рецензии на опубликованные монографии и научныестатьи;
- авторефераты диссертаций;
- аннотации монографий иностранных авторов в реферативных сборниках;
Для поиска литературы следует использовать:
- предметные и систематические каталоги библиотек;
- библиографические указатели;
- реферативные журналы;
- указатели опубликованных в журналах статей и материалов. Данные
указатели помещаются в последнем номере за истекший год (например, см.
ж. «Иностранные языки в школе»).
Кроме этого, нужно использовать литературу, указываемую авторами
научных работ в подстрочных сносках на страницах книг (журналов) или в
помещенных в конце книги (статьи) примечаниях, списке литературы,
библиографиях.
Нужно также
активно использовать, получившие широкое распространение в последние годы электронные библиотеки (Университетская
библиотека онлайн «»Biblioclub.ru, электронная библиотека ВГПУ,
электронные библиотеки других вузов и т.д.) сайт Министерства образования
и науки РФ (http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/) для поиска нормативноправовых и других официально-документальных источников (инструкции,
письма и др.).
Рекомендации к конспектированию методических статей
Помните, что конспект – это не запись текста «слово в слово», а запись
смысла, сути, самого главного статьи.
Кратко и последовательно изложите содержание текста, систематизируя
прочитанное, выделяя самое важное и необходимое. Выполняйте
«свертывание» информации, оставляя только наиболее важные, ключевые
моменты.
Вы можете излагать авторские мысли с помощью схем, диаграмм, карт
памяти и т.д.
При конспектировании обращайте внимание на методические термины.
Запишите выходные данные статьи (ФИО автора, название статьи, название
источника, страницы).
На самостоятельную работу студентов выносятся также темы по
истории методов обучения иностранному языку. Студентам предлагается
самостоятельно изучить вопросы, связанные с этапами развития теории и
практики обучения иностранному языку (отечественный и зарубежный
опыт).
Дисциплины гуманитарного блока
Речевая культура личности
Данный курс предполагает обязательное посещение лекционных и
семинарских занятий и активное участие в них (допускается пропуск одной
лекции за семестр). Лекции носят диалогических характер и предполагают
постановку и обсуждение с аудиторией проблемных вопросов,
формулирование вопросов студентами, работа по заданию лектора в малых
группах и презентация результатов данной работы. На лекциях
предусмотрено осуществление периодического контроля за усвоением
дисциплины в виде небольших тестов, результаты которых учитываются в
итоговом контроле (зачете).
Для подготовки к семинарским занятиям требуется:
а) усвоение и критическое осмысление информации, содержащейся в
материалах лекций и ознакомление с рекомендованной литературой по
проблемам (см.список литературы к каждому семинарскому занятию в
пособии: Речевая культура личности: Практикум для ст-тов 3 к. ф-та ин.
языков / Сост.: В. Ф. Гревцева. – ВГПУ, 2009). Ответы на поставленные на
занятии проблемы не предполагают пересказа соответствующего раздела
прослушанной лекции (хотя данный момент является обязательным этапом
подготовки к семинару), а требуют критического обзора рекомендованных
источников и анализа собственной речевой практики и опыта.
б) выполнение практических заданий к некоторым семинарским
занятиям типа: подготовить публичное выступление на определенную тему
(продолжительность 5 минут), подобрать из литературных произведений
примеры, иллюстрирующие теоретические положения (виды споров и уловки
в них и т. д.), проведение целенаправленного наблюдения за речевым
поведением окружающих в различных ситуациях общения, а также
представителями иноязычных культур.
С целью качественной и своевременной подготовки к семинарскому
занятию рекомендуется заранее познакомиться с вопросами и списком
рекомендованных источников к следующему занятию.
Обязательным условием прохождения данной дисциплины является
подготовка и проведение публичного выступления на выбранную тему (см.
список тем в Практикуме на стр. 11-12 (указан выше). Выступление будет
удачным, если в ходе работы над ним Вы будете следовать рекомендациям:
1. Определите цель выступления.
2. Определите свою позицию (комментатора, информатора, советчика и т.д.).
3. Соберите необходимую информацию и подготовьте текст выступления (либо
тезисно, либо полностью).
4. Прорепетируйте выступление несколько раз перед зеркалом или разными
слушателями (другом, членами семьи и т.д.), попросите высказать замечания.
Подумайте об интонации и возможных жестах в ходе произнесения речи.
Экспериментируйте с голосом.
5. В день выступления настройтесь на аудиторию; в ходе произнесения речи
следите за реакцией слушателей и корректируйте свою речь.
6. Адекватно реагируйте на высказанные замечания.
Практический курс иностранного языка
Данный курс предполагает систематическую обязательную работу над
иностранным языком, активное участие в практических занятиях.
Самостоятельная работа предполагает:
1. Подготовку к практическим занятиям, выполнение индивидуальных
домашних заданий;
2. Просмотр фильмов с последующим обсуждением (“Dead Poets’
Society”, “Autumn Sonata”, “Finding Forrester”, “The Girl with a Pearl
Earring», «Gorillas in the Mist»);
3. Разработку проектов: «Отцы и дети», «Голливуд-фабрика звезд»,
«Школа будущего», «Проект по защите исчезающих видов животных и
растений»;
4. Подготовку сообщений «Молодежные объединения», «Дети и
учителя», «Нужна ли школьная форма?», «Психологический портрет
(выдающихся людей; идеального и плохого учителя; учителя
будущего; человека, которого Вы хотели бы встретить; человека, рядом
с которым Вы чувствуете себя дискомфортно).
Список рекомендуемой литературы
по практическому курсу английского языка
Основная литература
1) Практический курс английского языка: 3 к.: Учебник для пед. вузов по спец.
«Иностр. яз.»/ И. Новикова, О. Афанасьева, С. Бронникова и др.; Под ред. В.
Аракина. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Владос, 2012. – 440 с.
Дополнительная литература
2) Гревцева, Валентина Фридриховна. Практический курс английского языка :
пособие для студ. 3-4 к. фак. ин. яз. / В. Ф. Гревцева, Н. Ф. Хренова, Н. А.
Игнатенко. — 5-е изд., перераб. и доп. — Воронеж: Истоки, 2010. — 246 с.
3) Дакуорт, М. Учебное пособие по английскому языку "New Success at First
Certificate" / М.Дакуорт,К.Гуде,О`Нейл. — Оксфорд : Оксфорд Юниверсити
Пресс, 2001. — 254с.
4) Мастеркласс : Учеб.пособие / С.Хейнс,Б.Стюарт. — Окфорд : Оксфорд
Юниверсити Пресс, 2001. — 223с.
5) American and English Literature Американская и английская литература (на
языке оригинала) Austen J. , Austen J. , Austen J. , Austen J. , Beckford W. ,
Behn A. , Behn A. , Behn A. , Bellamy E. , Bierce A. , etc.
(http://www.biblioclub.ru/catalog/109/)
6) Lawrence, D. Sons and Lovers./ D. Lawrence.- М.: Директ-Медиа, 2003. - 753 с.
http://www.biblioclub.ru/37698_Sons_and_Lovers.html
7) Twain, M. Adventures of Huckleberry Finn. / M.Twain.- М.: Директ-Медиа,
2003.
471
с.
http://www.biblioclub.ru/38167_Adventures_of_Huckleberry_Finn.html
8) Wilde, O. The Picture of Dorian Gray./ O.Wilde.- М.: Директ-Медиа, 2003.
- 347 с. http://www.biblioclub.ru/38207_The_Picture_of_Dorian_Gray.html
Список рекомендуемой литературы по грамматике
Основная литература
1. Практический курс английского языка: 3 к.: Учебник для пед. вузов по спец.
«Иностр. яз.»/ И. Новикова, О. Афанасьева, С. Бронникова и др.; Под ред. В.
Аракина. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Владос, 2012. – 440 с.
2.
3.
4.
5.
6.
Дополнительная литература
Антонова, Л.А. Синтаксические функции : учеб. пособие по практической
грамматике англ. яз. для студ. III к., обуч. по спец. "Иностранный язык" / Л.
А. Антонова, С. Н. Кучеренко. — 2-е изд., испр. и доп. — Воронеж : Изд-во
ВГПУ, 2010. — 192 с.
Антонова Л.А. Syntactic Functions: Skill and Fun: Учебное пособие/ Л.А.
Антонова, С.Н. Кучеренко. – Воронеж: ВГПУ, 2004. – 204с.
Антонова, Л. А. Syntactic functions: skill and fan [Электронный ресурс] :
учебное пособие / Л. А. Антонова, С. Н. Кучеренко.— Воронеж : ВГПУ,
2010. — 192 с. http://www.vspu.ac.ru/download/lib/A/A2_2010_11.pdf
Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис: учеб. пособие для
студ. пед. ин-тов и ун-тов/ Н.А. Кобрина [и др.]. – Спб.: Союз, 2002. – 496 с.
Structure and meaning. Grammar for third-year students : учеб. пособие для
студентов 3 к. заоч. формы обучения, обучающихся по специальности 050303
по направлению "Педагогическое образование" по профилю "Английский
язык" / Л. А. Антонова, В. В. Безрукова, С. Н. Кучеренко, Н. О. Подсевалова ;
Воронеж. гос. пед. ун-т. — Воронеж, 2012. — 108 с.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Обучающие интерактивные ресурсы
1 BBC Learning English http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/
2 BBC
Online
Learning
Support
and
Advice
http://www.bbc.co.uk/learning/subjects/english.shtml
3 British Council: Learn English http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
4 Cambridge
English
Language
Learning
http://www.cambridge.org/us/esl/catalog/subject/project/custom/item2271575/?site
locale=enUS
5 GCSE Bitesize http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/english/
6 Oxford University Press: Online Resource Centers http://www.oup.com/uk/orc/
7 Oxford
University
Press:
English
Language
Teaching
http://elt.oup.com/?cc=ru&selLanguage=en
8 TESL/TEFL/TESOL/ESL/EFL/ESOL Links http://iteslj.org/links/
9 Voice
of
America:
Learning
English
http://www.voanews.com/learningenglish/home/
Подкасты
10 BBC http://www.bbc.co.uk/podcasts
11 BBC Radio 4 http://www.bbc.co.uk/radio4/podcasts/
12 NPR http://www.npr.org/rss/podcast/podcastdirectory.php
13 Open Yale Courses http://oyc.yale.edu/
14 Talk About English (Learn English) http://www.bbc.co.uk/podcasts/series/tae
Онлайн радио
15 BBC 4 ‘Intelligent speech’ http://www.bbc.co.uk/radio4/
16 BBC 1 ‘The best new music’ http://www.bbc.co.uk/radio1/,
17 BBC 2 ‘Music and Entertainment’ http://www.bbc.co.uk/radio2/
18 BBC 3 ‘Classical, Jazz, Arts, Drama’ http://www.bbc.co.uk/radio3/
19 BBC 5 ‘Live News, Live Sport’ http://www.bbc.co.uk/fivelive/
20 NPR http://www.npr.org/
Международные тесты
21 Cambridge English: First (FCE) http://www.cambridgeesol.org/exams/generalenglish/fce.html
22 Cambridge FCE Practice Test http://www.englishonline.org.uk/fcefolder/gramfce.php?name=Practice%20for%20the%20
First%20Certificate%20in%20English
23 TOEFL http://www.ets.org/toefl/
24 TOEFL
iBT®
Test
Sample
Questions
http://www.ets.org/toefl/ibt/prepare/sample_questions