Муниципальное бюджетное образовательное учреждение « СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 38

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 38
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»
ПРИНЯТА
УТВЕРЖДЕНА
на заседании педагогического совета
Протокол №
от « »
2015г.
Председатель педагогического совета
Г. В. Чистякова
Приказом по школе №___
от «___»__________2015г.
Директор школы
___________Л. А. Булатникова
Рабочая программа
курса «Физика» (базовый уровень)
10 класс (2 часа в неделю)
на 2015-2016 учебный год
Составитель:
учитель физики
Чухаева И.В.
Курск
2015-2016
Пояснительная записка
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только
при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в
том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для
изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования
структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом
уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Данный рабочая программа создана на основе авторской программы (авторы:
ЛЭ.Генденштейн, Ю. И. Дик, Л. А. Кирик, 2013 г.) Учебно-методический комплект 1.
Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. Физика. 10 класс. - М.: Илекса, 2014. 2. Методические материалы к учебнику «Физика. 10 класс» / Л. А. Кирик, Л. Э. Генденштейн, Ю. М.: Илекса,
2009. 3. Физика. 10 класс: Сборник заданий и самостоятельных работ/ Л. А. Кирик, Ю. И.
Дик. М.:2009. 4. Генденштейн Л. Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Физика. 10 класс. Тетрадь
для лабораторных работ М.: Илекса, 2014.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 10 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю.
Главной целью современного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностно-смысловой человеческой деятельности: коммуникацию, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. Современное
обучение рассматривается не только как процесс овладения определенной суммой знаний
и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Исходя из этого, можно выделить следующие цели обучения физике:
освоение знаний о методах научного познания, механических и тепловых процессах и явлениях, величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они
подчиняются; формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости; - применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, для нения принципов работы механизмов, самостоятельной оценки достоверности новой информации физического содержания; использование современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
- воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента с обоснованием высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений,
уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
- использование приобретенных знаний и умений для решения повседневных
жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды,
обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в
настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения как приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни; овладение способами
познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности; освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.
Компетентностный подход определяет особенности предъявления содержания образования,представляя его в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование
компетенций. В первом представлены дидактические единицы, позволяющие совершенствовать навыки научного познания, во втором - дидактические единицы, которые содержат сведения по теории физики. Все это является базой для развития познавательной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие
историю развития физики и обеспечивающие развитие учебно - познавательной и рефлексивной компетенций. Таким образом, календарно-тематическое планирование способствует взаимосвязанному развитию и совершенствованию ключевых, общепредметных и
предметных компетенций.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих социокультурных систем, существующих в
современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к современной физической науке и технике, усилению мотивации к социальному познанию и
воспитанию общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности. Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной
политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу знаний», сколько на формирование активной
личности, мотивированной к самообразованию обладающей достаточными навыками и
психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, конструктивно взаимодействовать с окружающими людьми.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, географии,
технологии, ОБЖ. Физика тесно связана с алгеброй, геометрией и др. науками.
В 10 классе используются следующие формы контроля:

Устный опрос;







Фронтальный опрос;
Индивидуальные задания (карточки);
Самостоятельная работа;
Физический диктант;
Контрольная работа;
Лабораторная работа.
Защита лабораторного практикума.
Содержание учебного предмета
Что и как изучает физика? Научный метод познания. Наблюдение, научная гипотеза и эксперимент. Научные модели и научная идеализация. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Современная физическая картина мира.
Где используются физические знания и методы?
Механика (33 ч)
Система отсчёта. Материальная точка. Когда тело можно считать материальной
точкой? Траектория, путь и перемещение. Мгновенная скорость. Направление мгновенной
скорости при криволинейном движении. Векторные величины и их проекции. Сложение
скоростей. Прямолинейное равномерное движение. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном
движении. Криволинейное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту.
Равномерное движение по окружности. Основные характеристики равномерного движения по окружности. Ускорение при равномерном движении по окружности.
Демонстрация
Зависимость траектории от выбора системы отсчёта.
Лабораторные работы
1. Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.
2. Изучение движения тела, брошенного горизонтально.
Закон инерции и явление инерции. Инерциальные системы отсчёта и первый закон
Ньютона. Принцип относительности Галилея. Место человека во Вселенной. Геоцентрическая система мира. Гелиоцентрическая система мира. Взаимодействия и силы. Сила
упругости. Закон Гука. Измерение сил с помощью силы упругости. Сила, ускорение, масса. Второй закон Ньютона. Примеры применения второго закона Ньютона. Третий закон
Ньютона. Примеры применения третьего закона Ньютона. Закон всемирного тяготения.
Гравитационная постоянная.
Сила тяжести. Движение под действием сил всемирного тяготения. Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая космическая скорость.
Вторая космическая скорость. Вес и невесомость. Вес покоящегося тела. Вес тела, движущегося с ускорением.
Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила трения качения.
Сила сопротивления в жидкостях и газах.
Демонстрации
Явление инерции. Сравнение масс взаимодействующих тел.Второй закон Ньютона.
Измерение сил. Сложение сил. Зависимость силы упругости от деформации. Силы
трения.
Лабораторные работы
3. Определение жёсткости пружины.
4. Определение коэффициента трения скольжения.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Освоение космоса.
Механическая работа. Мощность. Работа сил тяжести, упругости и трения. Механическая
энергия. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.
Демонстрации
Реактивное движение. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторная работа
Механические колебания. Свободные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Гармонические колебания. Превращения энергии при колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Основные характеристики и свойства волн. Поперечные и продольные волны. Звуковые волны. Высота, громкость и тембр
звука. Акустический резонанс. Ультразвук и инфразвук.
Демонстрации
Колебание нитяного маятника. Колебание пружинного маятника. Связь гармонических колебаний с равномерным движением по окружности. Вынужденные колебания. Резонанс. Образование и распространение поперечных и продольныхволн. Волны на поверхности воды. Зависимость высоты тона звука от частоты колебаний. Зависимость
громкости звука от амплитуды колебаний.
Лабораторная работа
6. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.
Молекулярная физика (17 ч)
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Основная задача молекулярно-кинетической теории. Количество вещества. Температура и её измерение. Абсолютная шкала температур. Газовые законы. Изопроцессы. Уравнение состояния газа.
Уравнение Клапейрона. Уравнение Менделеева — Клапейрона. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Абсолютная температура и средняя кинетическая энергия молекул. Скорости молекул. Состояния вещества. Сравнение газов, жидкостей и твёрдых тел. Кристаллы, аморфные тела и жидкости.
Демонстрации
Механическая модель броуновского движения.Изопроцессы.Явление поверхностного натяжения жидкости.Кристаллические и аморфные тела.Объёмные модели строения
кристаллов.
Лабораторные работы
7. Опытная проверка закона Бойля — Мариотта.
8. Проверка уравнения состояния идеального газа.
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Тепловые двигатели. Холодильники и кондиционеры.
Второй закон термодинамики. Необратимость процессов и второй закон термодинамики.
Экологический и энергетический кризис. Охрана окружающей среды. Фазовые переходы.
Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность, насыщенный и ненасыщенный пар.
Демонстрации
Модели тепловых двигателей.Кипение воды при пониженном давлении.Устройство
психрометра и гигрометра.
Лабораторные работы
9. Измерение относительной влажности воздуха.
10. Определение коэффициента поверхностного натяжения.
Электростатика (8ч)
Природа электричества. Роль электрических взаимодействий. Два рода электрических зарядов. Носители электрического заряда. Взаимодействие электрических зарядов.
Закон Кулона. Электрическое поле.
Напряжённость электрического поля. Линии напряжённости. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Потенциал электростатического поля и разность
потенциалов. Связь между разностью потенциалов и напряжённостью электростатического поля. Электроёмкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля.
Демонстрации
Электрометр. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом
поле. Энергия заряженного конденсатора.
№
1
2
3
№ п/п
1/1
2/2
3/3
4/4
5/5
7/7
8/8
9/9
10/10
11/11
12/12
13/13
Тематическое планирование
Курса «Физика» 10 класс
(базовый уровень, 2 часа в неделю, 68 часов)
Тема
Количество часов
Механика
33
Молекулярная физика и термодинамика
17
Электростатика
8
Резерв:
10
Итого:
68
Календарно – тематическое планирование
Наименование раздела и
КолиДомашнее задание
тем
чество
часов
1 четверть
Механика
Система отсчета. Траекто§1
рия, путь и перемещение
1
Скорость. Ускорение. Пря§2-3, л/р № 1, 2.2;2.7;
молинейное равноускорен1
3.9;
ное движение
Инструктаж по ТБ при вы1
полнении лабораторных работ. Лабораторная работа №
1 «Измерение ускорения тела
при равноускоренном движении»
Защита лабораторного прак- 1
§4, л/р № 2
тикума. Криволинейное
движение
Лабораторная работа № 2
1
«Изучение движения тела,
брошенного горизонтально»
Защита лабораторного прак2
3.36;3.38;3.43;4.28
тикума. Решение задач по
кинематике
Контрольная работа № 1
1
«Кинематика»
Первый закон Ньютона
1
§6
Место человека во Вселен1
§7
ной
Силы в механике. Сила
§8, л/р № 3
упругости
1
Лабораторная работа № 3
1
«Определение жесткости
пружины»
Защита лабораторного прак1
§9,10
тикума. Второй и третий за-
Примерные сроки
01.09.15 - 02.09.15
03.09.15 – 05.09.15
07.09.15– 09.09.15
10.09.15 – 12.09.15
14.09.15 – 16.09.15
17.09.15 – 23.09.15
24.09.15 – 26.09.15
28.09.15 – 30.09.15
01.10.15 – 03.10.15
05.10.15 – 07.10.15
08.10.15 – 10.10.15
12.10.15 – 14.10.15
14/14
16
17/15
18/16
19/17
21/19
22/20
23/21
24/22
26/24
28/26
29/27
30/28
32
33/29
34/30
35/31
36/32
37/33
38/1
кон Ньютона.
Физический диктант. Решение задач на законы Ньютона
Резерв
Всемирное тяготение. Движение под действие сил всемирного тяготения
Вес и невесомость. Силы
трения
Лабораторная работа № 4
«Определение коэффициента
трения скольжения»
Защита лабораторного практикума. Решение задач по
динамике
Контрольная работа № 2
«Динамика»
Импульс. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение
Механическая работа. Мощность
Энергия. Закон сохранения
механической энергии
Решение задач на законы сохранения
Контрольная работа № 3
«Законы сохранения в механике»
Лабораторная работа № 5
«Изучение закона сохранения механической энергии»
Защита лабораторного практикума. Резерв
1
5.39;6.31;7.36
2
2 четверть
1
§11-12
1
§13,14, л/р № 4
19.10.15 – 24.10.15
02.11.15 – 04.11.15
05.11.15 – 07.11.15
09.11.15 – 11.11.15
1
2
15.10.15 – 17.10.15
§15 , 9.13, 9.26
1
12.11.15 – 18.11.15
19.11.15– 21.11.15
1
§16-17
23.11.15 – 25.11.15
1
§18, 11.15;11.26
26.11.15 – 28.11.15
2
§19
30.11.15 – 05.12.15
2
§20, 11.27; 11.43
07.12.15 – 12.12.15
1
14.12.15 – 16.12.15
1
17.12.15 – 19.12.15
2
21.12.15 – 30.12.15
3 четверть
1
§21,22
Механические колебания.
Резонанс
Механические волны. Звук
1
§23
Решение задач на колебания
1
и волны
Самостоятельная работа
1
л/р № 6
«Механические колебания и
волны»
Лабораторная работа № 6
1
«Измерение ускорение свободного падения с помощью
маятника». Защита лабораторного практикума
Молекулярная физика и термодинамика
МКТ
1
§24
11.01.16 – 13.01.16
14.01.16 – 16.01.16
18.01.16 – 20.01.16
21.01.16 – 23.01.16
25.01.16 – 27.01.16
28.01.16 – 30.01.16
39/2
40/3
41/4
42/5
43/6
44/7
46/9
47/10
48/11
49/12
52
53/13
54/14
55/15
56/16
57/17
58/1
59/2
60/3
61/4
Количества вещества. Постоянная Авогадро
Температура
Газовые законы
Лабораторная работа № 7
«Опытная проверка закона
Бойля - Мариотта»
Защита лабораторного практикума. Температура и средняя кинетическая энергия
молекул. Состояние вещества
Лабораторная работа № 8
«Проверка уравнения состояние идеального газа»
Защита лабораторного практикума. Решение задач по
молекулярной физике
Контрольная работа № 4
«Молекулярная физика»
Первый закон термодинамики. Тепловые двигатели, холодильники и кондиционеры
Второй закон термодинамике
Резерв
Решение задач по термодинамике
Лабораторная работа № 9
«Измерение относительной
влажности воздуха»
Защита лабораторного практикума. Лабораторная работа
№ 10 «Определение коэффициента поверхностного
натяжения»
Защита лабораторного практикума. Решение задач по
термодинамике
Самостоятельная работа
«Термодинамика»
1
§25
01.02.16 – 03.02.16
1
1
1
§26
§27, л/р № 7
04.02.16 – 06.02.16
08.02.16 – 10.02.16
11.02.16– 13.02.16
1
§28,30 л/р № 8
15.02.16 – 17.02.16
18.02.16 – 20.02.16
1
2
§29,
15.37;14.28;14.32
1
1
22.02.16 – 27.02.16
29.02.16– 02.03.16
§31,32
1
§33
3
4 четверть
1
§34, 18.55
03.03.16 – 05.03.16
07.03.16 – 09.03.16
10.03.16 – 19.03.16
01.04.16 – 02.04.16
1
л/р № 10
04.04.16 – 06.04.16
1
19.12;18.41;18.32;18.
47
07.04.16 – 09.04.16
1
19.9;19.27
11.04.16 – 13.04.16
1
Электростатика
Природа электричества. Вза1
§36-37
имодействие электрических
зарядов
Напряженность электриче1
§38
ского поля
Проводники диэлектрики в
1
§39,
электростатическом поле
23.12;23.14;23.50
Потенциал и разность потен1
§40
циалов
14.04.16– 16.04.16
18.04.16 – 20.04.16
21.04.16 – 23.05.16
25.04.16 – 27.04.16
28.04.16 – 30.04.16
62/5
64/7
65/8
68
Электроемкость. Энергия
электрического поля
Физический диктант. Решение задач по электростатике
Самостоятельная работа
«Электростатика»
Резерв
1
§41
02.05.16 – 04.05.16
2
21.16;21.32;22.28;22.
32
05.05.16 – 11.05.16
1
12.05.16 – 14.05.16
3
16.05.16 – 25.05.16
Контрольных работ: 4
Лабораторных работ: 10
Защита лабораторных практикумов: 10
Самостоятельных работ: 3
Физических диктантов: 2
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения курса физики 10 класса ученик должен:
Знать/понимать понятия, явления, законы: инерция, инерциальная система отсчета,
сила, деформация, законы Ньютона, закон всемирного тяготения, природу силы тяжести,
вес тела, силу трения, импульс, изменение импульса, работа, энергия, мощность, закон
сохранения энергии, количество вещества, масса молекулы, молярная масса, абсолютная
температура, уравнение состояния газа, связь между давлением, температурой и объемом,
внутренняя энергия, теплопроводность, теплопередача, конвекция, излучение, количество
теплоты, нагреватель, холодильник, КПД, виды тепловых двигателей, плавление, кристаллизация, испарение, кипение, влажность, смысл понятий: эл. заряд, эл. поле н напряженность, поле точечного заряда, конденсатор. работа эл. поля, разность потенциалов -смысл
физ. величин: напряженность, напряжение, работа электрического поля, электроёмкость,
энергия электрического поля, силовых линий и эквипотенциальных поверхностей, -смысл
физ. законов: сохранения эл. заряда, закона Кулона..
Уметь: приводить примеры физических явлений, различать наблюдение, эксперимент и опыт, использовать метод аналогий, показывать границы применимости законов,
рассчитывать перемещение, координату, ускорение, применять теоретические знания для
решения задач, применять закон Гука, Ньютона для решения задач, рассчитывать силы,
первую и вторую космические скорости, изображать силы графически, применять для решения задач, применять законы сохранения импульса и энергии для решения задач, рассчитывать мощность, работу, переводить единицы измерения, применять газовые законы,
рассчитывать величины, пользуясь таблицей Менделеева, рассчитывать количество теплоты, изменение внутренней энергии, изменение внутренней энергии во всех изопроцессах, объяснять принцип действия ДВС, читать графики зависимости температуры от времени, измерять влажность воздуха с помощью психрометра, выявлять зависимость силы
Кулона от величины заряда определять напряженность и напряжение эл. поля, электроёмкость, работу эл. поля, энергию- изображать эл. поле с помощью силовых линий и эквипотенциальных поверхностей.
УМК:
1. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик Физика 10 класс;
2. Мультимедийное учебное пособие нового образца;
3. Конструктор виртуальных экспериментов;
4. Виртуальные лабораторные работы по физике;
5. Сборник задач по физике для 10 класса.
Контроль уровня обученности.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются
устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля от-
носятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы. Основные виды
проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из
урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.
Литература
1. Генденштейн Л. Э., Дик Ю. И. Физика. 10 класс. - М.: Мнемозина, 2013.
2. Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные
документы в образовании, 2010.
3. Генденштейн Л. Э., Кирик Л.А., Гельфгат И.М. Физика. 10 класс. Тетрадь для лабораторных работ М.: Мнемозина, 2015
4. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе / под ред. А.А. Покровского -1979.
5. Лёзина Н. В., Левашов А. М. Многоуровневые задачи с ответами и решениями,
2004.
6. Павленко Н. И., Павленко К. П. Тестовые задания по физике, 2014.
7. Сборник задач по физике. 10-11 кл. / Сост. Степанова Г. Н. - М.: П
8. Физика. 10 класс: Сборник заданий и самостоятельных работ/ Л. А. Кирик, Ю. И.
Дик. - М.:2014.
9. Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября».
10. Шевцов В. А. Физика: тренажеры для учащихся 9-11 классов и поступающих в вузы, 2005