Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Калининградский государственный технический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебнометодической работе
п\п
А.Л. Гудков
« 11 » июня 2014 г.
Рабочая программа дисциплины
ЧЕЛОВЕКОМАШИННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Профессиональный цикл, вариативная часть
(дисциплина по выбору)
Направление подготовки
230100 Информатика и вычислительная техника
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Факультет автоматизации производства и управления
Кафедра- разработчик – кафедра систем управления и вычислительной техники
Калининград – 2014
1. Цели и задачи дисциплины
Цель освоения дисциплины – формирование знаний, умений и навыков создания
эффективных интерфейсов человекомашинного взаимодействия в автоматизированных
системах обработки информации и управления (АСОИУ).
Данные цели достигаются при решении следующих основных задач::
 изучение возможностей человека по сбору, хранению, переработке
информации, управления деятельностью в условиях АСОИУ и исследование
эффективности такой деятельности;
 изучение принципов проектирования человекомашинного взаимодействия в
АСОИУ и приобретение навыков системного, в частности, инженернопсихологического и эргономического проектирования указанного взаимодействия.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Человекомашинное взаимодействие» является дисциплиной по
выбору вариативной части профессионального цикла ООП по направлению подготовки
230100 Информатика и вычислительная техника.
При изучении дисциплины используются знания, полученные при освоении в
дисциплин:
 «Теория систем и системный анализ»,
 «Методы научных исследований»,
 «ЭВМ и периферийное оборудование».
Знания и навыки, полученные в результате освоения дисциплины,
«Человекомашинное взаимодействие» используются при выполнении выпускной
квалификационной работы (ВКР) и в дальнейшей профессиональной деятельности.
3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины «Человекомашинное взаимодействие»
у
обучающихся формируются следующие общекультурные (ОК) и профессиональные
(ПК) компетенции (или их элементы), предусмотренные ФГОС ВПО:
 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке целей и выбору рациональных путей для их
достижения (ОК-1);
 умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и
выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
 способность
разрабатывать
интерфейсы
«человек – электронная
вычислительная машина» (ПК-3);
 способность разрабатывать модели компонентов информационных систем,
включая модели баз данных (ПК-4);
 способность обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять
постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности
(ПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 подходы к решению проблем человекомашинного взаимодействия в АСОИУ;
 инженерно-психологические и эргономические требования к интерфейсам
человекомашинного взаимодействия (ЧМВ) в АСОИУ;
 принципы системного проектирования ЧМВ в АСОИУ;
уметь:
 так распределить в АСОИУ функции между человеком и машиной, чтобы в
условиях автоматизации деятельности обеспечить бóльшую ее эффективность;
 проектировать эффективные интерфейсы ЧМВ в АСОИУ;
владеть навыками:
 выбора/разработки эффективных методов и языков человекомашинного
диалога в АСОИУ;
 выбора эргономичных технических средств и организации удобного рабочего
места человека, осуществляющего деятельность в условиях АСОИУ;
 расчета показателей результативности и утомления человека для контроля
степени эффективности его деятельности в условиях АСОИУ и оценивания путей и
средств ее повышения
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Структура дисциплины
I
1
Всего
СРС
ЛЗ
Трудоемкость
учебной работы, час
АЗ
Лекции
Разделы и темы
дисциплины
Неделя семестра
№
п/п
Семестр
Общая трудоемкость дисциплины «Человекомашинное взаимодействие
составляет 6 зачетных единиц (зет), т. е. 216 академических часов, в том числе 86 часов
аудиторных занятий (АЗ), из которых 38 – лекционных и 48 – лабораторных (ЛЗ), и 130
часов самостоятельной работы студента (СРС), в т.ч. в седьмом семестре – 2 зет, а в
восьмом семестре – 4 зет. Промежуточная аттестация по дисциплине – зачет (седьмой
семестр). Итоговая аттестация – экзамен (восьмой семестр). В восьмом семестре
выполняется курсовая работа (КР), по результатам защиты которой также выставляется
оценка. Более подробные сведения о структуре дисциплины, видах, трудоемкости и
формах контроля учебной работы студентов приведены ниже
Формы текущего
контроля
успеваемости,
промежуточной и
итоговой
аттестации по
дисциплине
ОСНОВЫ ЧЕЛОВЕКОМАШИННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В АСОИУ
Проблемы человекомашинного
взаимодействия.
7
1, 2
2
2
6
10 Защита лаб. работы
Понятийный базис дисциплины
2
3
4
5
6
Основные положения теории деятельности, понятие операторской деятельности, классы
операторской деятельности и их
характеристика
Организация информационного
ЧМВ в АСОИУ
Средства и методы диалогового
ЧМВ в АСОИУ
Организация речевого ЧМВ в
АСОИУ
Организация многомодальных
интерфейсов ЧМВ
Подготовка к зачету и его сдача
7
3, 4
2
2
6
10
Защита лаб. работы
5 – 10
4
4
6
14
Защита лаб. работ
9 – 12
4
2
6
12
13–16
2
4
6
12
Контрольная
работа.
Защита лаб. работы
Защита лаб. работ
15–17
2
–
6
8 Контроль на зачете
17
–
–
6
6 Зачет
16
14
42
72 Зачет
Всего в седьмом семестре
30
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКОМАШИННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ в АСОИУ
Системное проектирование
человекомашинного взаимодей1–6
12
18
18
48 Защита лаб. работ.
ствия в АСОИУ: инженернопсихологический аспект
8
Системное проектирование
человекомашинного
7 – 11 10
16
18
44 Защита лаб. работ.
взаимодействия в АСОИУ:
эргономический аспект
8
Выполнение курсовой работы
8-12
–
–
26
26 Защита курсовой
и подготовка к ее защите
работы
Подготовка к экзамену и его сдача в
–
–
36
36 Экзамен
период экзаменационной сессии
Всего в восьмом семестре
Экзамен
22
34
88 144
56
II
7
Итого по дисциплине
38
48
130
86
4.2. Теоретические занятия (лекции)
216
Зачет.
Экзамен
Объем лекционных занятий – 38 часов. Сведения о содержании дисциплины
приведены в табл. 2.
Таблица 2
№
п/п
I
1
2
3
4
5
6
II
7
8
Разделы и темы
дисциплины
Содержание
ОСНОВЫ ЧЕЛОВЕКОМАШИННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В АСОИУ
Система «человек-машина» (СЧМ). АСОИУ как класс
Проблемы ЧМВ.
СЧМ. Понятия информационной (ИМ), психической (ПМ)
Понятийный базис
моделей и системы отображения информации (СОИ).
дисциплины
Проблемы проектирования СОИ
Деятельность, действие, операция. Понятие операторской
Основные положения
деятельности и ее эффективности. Классы решений.
теории деятельности,
Психические механизмы, характеристики и показатели
понятие операторской
человека
по сбору, хранению, переработке информации и
деятельности, классы
управления деятельностью. Классы и характеристики
операторской
операторской деятельности, примеры ее реализации в
деятельности и их
АСОИУ. Принципы распределения функций между
характеристика
человеком и машиной и примеры их использования в
АСУ ТП, САПР, ОАСУ.
Системный подход к проектированию информационного
Организация
информационного ЧВМ ЧМВ в АСОИУ. Средства ввода-вывода информации.
Требования к ИМ. Соотношение между ИМ и ПМ. Расчет
в АСОИУ
количества информации, снимаемой человеком с ИМ
Понятие диалога и диалоговой АСОИУ (ДАСОИУ).
Средства и методы
Классы
ДАСОИУ. Тип и метод диалога. Языки входных и
диалогового
выходных
сообщений. Классы формальных языков.
взаимодействия
Реализация
диалога
на профессионально-ориентированном
в АСОИУ
языке.
Организация
речевого ЧМВ
в АСОИУ
Зрительная, слуховая и речевая подсистемы человека. Их
модели в системах распознавания и синтеза речи и
характеристики.
Системы признакового описания речи: Фурье- и вейвлетанализ, формантный анализ, КЛП- и мел-анализ.
Целостные и компилятивные синтезаторы речи.
Понятие многомодального ЧМВ. Примеры систем
многомодального, в том числе речевого многомодального
ЧМВ
Колво
часов
2
2
4
2
4
2
Организация
многомодальных
интерфейсов ЧМВ
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКОМАШИННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ в АСОИУ
Системный анализ объекта автоматизации. Распределение
Системное
проектирование ЧМВ: функций между человеком и функциональным комплексом
АСОИУ и обоснование эффективности предложенного
инженерно12
распределения. Проектирование ИМ. Предварительный
психологический
расчет загрузки человека и напряженности его деятельности
аспект
в условиях проектируемой АСОИУ
Системное
Выбор КТС АСОИУ, согласуемого по характеристикам с
проектирование
человеком, осуществляющим деятельность в условиях
человекомашинного
АСОИУ, и проектирование удобного для оператора рабочего
10
взаимодействия:
места. Предварительная оценка эффективности деятельности
эргономический аспект в проектируемой АСОИУ, путей и средств ее поддержания и
повышения.
ИТОГО
4.3. Практические занятия (семинары)
Учебным планом не предусмотрены.
4.4. Лабораторные занятия (работы).
38
При изучении дисциплины «Человекомашинное взаимодействие» выполняется
лабораторный практикум, включающий 48 часов ЛЗ. Сведения о распределении ЛЗ
семестрам, их наименовании и содержании, определяемых номерами соответствующих
тем дисциплины и количестве часов для их проведения приведены ниже:
№
п/п
1
Номер темы
дисциплины
1
2
2, 3
Исследование скоростных характеристик операторской
деятельности в АСОИУ
6
3
4,5
Исследование и разработка структуры и методов
человекомашинного диалога в АСОИУ
6
4
7
Исследование и разработка формальных грамматик и
языков входных и выходных сообщений
человекомашинного диалога в АСОИУ:
6
5
7
Исследование и разработка ограниченного естественного
языка человекомашинного диалога в АСОИУ
6
6
7
Исследование и разработка графического компонента
человекомашинного диалога в АСОИУ
6
7
8
Оценка рабочего места оператора в АСОИУ
8
8
8
Оценка результативности и утомления человека и
выработка рекомендаций по повышению эффективности
деятельности в условиях АСОИУ
8
Наименование лабораторного занятия
Исследование временных характеристик операторской
деятельности в АСОИУ
ИТОГО
Кол-во
часов ЛЗ
2
48
4.5. Самостоятельная работа студента
В ходе самостоятельной работы преподаватель организует индивидуальные
занятия с целью углубленного изучения студентами отдельных разделов дисциплины,
контролирует степень усвоения изученного и приобретенных навыков, ход выполнения
курсовой работы. Сведения о виде, содержании, объеме часов СРС и форме контроля
приведены ниже
№
п/п
1
2
3
4
5
Вид (содержание) СРС
Освоение теоретического учебного материала
и подготовка к текущему контролю знаний
Оформление лабораторных работ и подготовка
к их защите
Подготовка к зачету и его сдача
(седьмой
семестр)
Выполнение курсовой работы и подготовка к ее
защите (восьмой семестр)
Подготовка к экзамену и его сдача (в период
экзаменационной сессии восьмого семестра)
Итого
Кол-во
часов
32
30
Форма контроля
Тест,
контрольная работа
Защита лабораторных
работ
6
Зачет
26
Защита курсовой работы
36
Экзамен
130
5. Образовательные технологии
Для повышения уровня приобретаемых знаний и улучшения их структуры,
обеспечения устойчивости приобретаемых навыков в процессе преподавания
применяются следующие виды образовательных технологий:
 адаптивные (изменение форм обучения, стилей проведения занятий и
представления знаний в зависимости от уровня общей подготовленности обучаемых,
уровня освоения ими предшествующих дисциплин учебного плана и т. д.),
 креативные (использование творческого потенциала личности, способностей к
неординарному восприятию материала и т. д.),
 самообразование (развитие способностей к самостоятельному углубленному
изучению предмета дисциплины при консультационной роли преподавателя).
5.1. На
лекционных
занятиях
с
использованием
соответствующих
видеоматериалов (презентаций, слайдов с различного вида иллюстрациями и т. п.)
определяются ключевые понятия дисциплины и ее понятийный базис, адаптируемый к
теме ВКР. Таким же образом изучаются остальные темы дисциплины. Визуальные
информационные модели разработаны с учетом требований инженерной психологии по
эффективному (быстрому, точному и надежному) восприятию и переработке
обучающимся
соответствующего
лекционного
материала.
Видеоматериалы
подготовлены на русском и английском языках. Это способствует правильной и
быстрой ориентации в предметной области дисциплины, в частности, при поиске
необходимой информации в сети Internet.
Для активизации учебной работы по дисциплине в начале лекций обычно
проводится устное 3-5-минутное тестирование обучаемых с оцениванием ответов по
пятибалльной шкале. Для привития обучающимся навыков поддержания тонуса в
процессе познавательной деятельности на занятиях каждые 40-50 минут делаются 2-3минутные микропаузы, в которых студенты выполняют комплекс упражнений
специализированной гимнастики, сопровождаемый функциональной музыкой и
обеспечивающий зрительную или нервно/костно/мышечную релаксацию и коррекцию
своих функциональных состояний. Упражнения осуществляются учебной группой
организованно под руководством дежурного студента и контролем преподавателя.
Оценки за устные тестовые опросы учитываются при итоговой аттестации по
дисциплине.
5.2. На лабораторных занятиях приобретаются навыки постановки и проведения
экспериментов по оцениванию степени эффективности деятельности в условиях
АСОИУ и оценке временных, скоростных, точностных и надежностных показателей
операторской деятельности, как собственных (средних и максимальных значений), так и
средних по группе испытуемых, и выработке рекомендаций по путям и средствам их
улучшения. Уровень приобретенных навыков, оцениваемый как минимальный (3 балла),
средний (4 балла) или высокий (5 баллов), определяет уровень сложности темы
курсовой работы по дисциплине согласовываемой с обучаемым и зависящем не только
от уровня приобретенных им к этому времени знаний по дисциплине, но и от его
творческого потенциала. Оценки, полученные при защите лабораторных работ
учитываются при итоговой аттестации по дисциплине.
Таким образом, текущий контроль приобретаемых знаний, умений и навыков
студента, осуществляемый путем оценивания результатов устных тестовых опросов,
письменного тестирования, защиты лабораторных и курсовой работы по пятибалльной
шкале, позволяет как преподавателю, так и студенту прогнозировать экзаменационную
оценку по дисциплине, а в случае невысокого среднего балла текущей успеваемости
заранее предпринять меры по ее возможному повышению.
Цель курсовой работы – приобрести навыки проектирования интерфейса
человекомашинного взаимодействия в АСОИУ (ниже приводятся темы КР; при выборе
темы предпочтение отдается тематике ВКР, выполняемой обучающимся). В КР
проводится рациональное распределение функций между человеком и машиной,
осуществляется выработка требований к информационным моделям объекта,
выполняется проектирование указанных моделей и расчет снимаемого с них количества
информации, проводится оценивание загрузки и напряженности операторской
деятельности, согласование пропускной способности человека и потоков информации в
проектируемой АСОИУ, осуществляется спецификация диалогового, языкового и
графического
компонентов
интерфейса
человекомашинного
взаимодействия,
проводится выбор требуемых средств воспроизведения информации, проектирование
СОИ и рабочее место оператора АСОИУ.
В рамках самостоятельной работы студенты изучают и анализируют: зрительные
иллюзии, эргономические аспекты проектирования АСОИУ, осуществляют поиск в
глобальной сети информации по эргономичным техническим средствам и средствам
релаксации оператора и повышения эффективности его труда, оценку и выбор данных
средств, – а преподаватель проводит индивидуальные занятия, на которых направляет
их работу и консультирует студентов, а также контролирует степень усвоения ими
теоретических знаний и приобретенных навыков.
Внутрисеместровый (седьмой семестр) контроль знаний студентов по пяти
первым разделам дисциплины осуществляется посредством письменного тестирования,
направленного на выяснение степени овладение студентами понятийным базисом
дисциплины, и контрольной работы, посвященной построению терминологической
онтологии.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
и итоговой аттестации по дисциплине
6.1. Задания для письменного тестирования и контрольной работы (оценочные
средства для текущего контроля успеваемости) определяются шестым разделом УМКД
по данной дисциплине (словарем терминов), задания на курсовую работу, вопросы и
задания к зачету (средства промежуточной аттестации), экзаменационные вопросы,
задания и задачи (средства итоговой аттестации) приводятся в виде отдельных
материалов УМКД.
6.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
определено в разделе 7.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
1. Лукьянова Л.М. Человекомашинное взаимодействие. Ч. 1. Инженернопсихологическое проектирование интерфейсов человекомашинного взаимодействия в
автоматизированных информационных системах: учеб. пособие для студентов вузов по
направлению подготовки 230100 – Информатика и вычислительная техника.
Калининград, 2012. 66 с.
2. Лукьянова Л.М. Человекомашинное взаимодействие. Ч. 2. Средства
диалогового человекомашинного взаимодействия в автоматизированных информационных системах: учеб. пособие для студентов вузов по направлению подготовки
230100 – Информатика и вычислительная техника. Калининград, 2012. 66 с.
3. Лукьянова Л.М. Человекомашинное взаимодействие. Ч. 3. Исследование
основных характеристик операторской деятельности и диалогового взаимодействия в
автоматизированных информационных системах: метод. разработки и указания по
выполнению лабораторных работ для студентов вузов по направлению подготовки
230100 – Информатика и вычислительная техника. Калининград, 2011. 50 с.
4. Организация взаимодействия человека с техническими средствами АСУ:
Практич. пособие. В 7 кн.:
Кн. 1. Инженерно-психологическое проектирование взаимодействия человека с
техническими средствами / В.М. Гасов, Л.А. Соломонов; Под. ред. В.Н. Четверикова.
М., 1990. 127 с.
Кн. 2. Языковые средства диалога человека с ЭВМ / Ю.Н. Филиппович, Е.В.
Родионов, Г.А. Черкасова; Под ред. В.Н. Четверикова. М., 1990. 159 с.
Кн. 3. Технические средства ввода-вывода графической информации / В.М. Гасов,
В.С. Москвин, С.И. Сенькин; Под ред. В.Н. Четверикова. М., 1990. 111 с.
Кн. 7. Системное проектирование взаимодействия человека с техническими
средствами АСУ / Под ред. В.Н. Четверикова. М., 1991. 142 с.
7.2. Дополнительная литература
5. Смоляров А.М. Системы отображения информации и инженерная психология:
Учебн. пособие. М., 1982. 272 с.
6. Котик М.А. Курс инженерной психологии: Учебник. Таллинн, 1978. – 363 с.
7. Человеческий фактор в управлении / Под ред. Н.А. Абрамовой, К.С. Гинсберга,
Д.В. Новикова. М.: КомКнига, 2006.
8. Человеческий фактор: В 6 т. / Пер. с англ. Ж. Кристенсен, Д. Мейстер, П.
Фоули и др. М. Мир, 1999.
9. Человеческий фактор: в 6 т. / Под ред. Г. Салвенди; Пер. с англ. под общ. ред.
В.П. Зинченко, В.М. Мунипова. М.: Мир, 1991–1992:
Т. 4. Эргономическое проектирование деятельности и систем. 496 с.;
Т. 5. Эргономическое проектирование рабочих мест. 390 с.;
Т. 6. Эргономика в автоматизированных системах. 522 с.
10. Коутс Р. Интерфейс «человек-компьютер» / Пер. с англ. М.: Мир,1990.
11. Справочник по инженерной психологии / С.В Борисов, В.А. Денисов,
Б.А. Душков; Под ред. Б.Ф.Ломова. М.: Машиностроение, 2006. 400 с.
12. Венда В.Ф. Инженерная психология и синтез систем отображения
информации. М.: Машиностроение, 1975. 398 с.
13. Лукьянова Л.М. Основы теории систем: учеб. пособие. Калининград, 2013.
138 с.
7.3. Методические указания и материалы по видам учебной работы
 Лукьянова Л.М. Человекомашинное взаимодействие. Ч. 3. Исследование
основных характеристик операторской деятельности и диалогового взаимодействия в
автоматизированных информационных системах: метод. разработки и указания по
выполнению лабораторных работ для студентов вузов по направлению подготовки
230100 – Информатика и вычислительная техника. Калининград, 2011. 50 с.
 Лукьянова Л.М. Человекомашинное взаимодействие: метод. указания по
выполнению курсовой работы для студентов вузов по направлению подготовки 230100
– Информатика и вычислительная техника. Калининград, 2014. 15с. (электронный
вариант)
 Лукьянова Л.М. Системы отображения информации: Методические
рекомендации по элементам системного анализа. Калининград, 1988. 27 с.
 Лукьянова Л.М. Системный анализ [Допущен управлением кадров и учеб.
заведений Госкомитета РФ по рыболовству в качестве учеб. пособия для студентов
вузов]. Калининград, КГТУ, 2004. 234 с.
7.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Программные обеспечение.
В лабораторном практикуме дисциплины используются следующие программные
средства (ПС):
 ПС «АСОИУ "Оператор”» – исследование эффективности операторской
деятельности (© ЛЛМ-проект, Ю.И. Финченко, Л.М. Лукьянова, 1999 г.);
 ПС «Оценка рабочего места оператора АСОИУ» – исследование и
проектирование АРМ (© ЛЛМ-проект, И.Г. Залецкий, И.Г. Чижевский, Л.М. Лукьянова,
1991 г.).
2. Интернет-ресурсы (ссылки на учебники и учебно-методические пособия):
 Лекции по устройствам преобразования и обработки информации в системах
подвижной
радиосвязи:
Речеобразование
и
характеристики
речи.
URL:
http://siblec.ru/index.php?dn=html&way=bW9kL2h0bWwvY29udGVudC84c2VtLzA3MC8z
Lmh0bQ== (дата обращения – 28.04.2014).
 Сенсомоторная деятельность. URL: http://vashpsixolog.ru/lectures-on-thepsychology/175-speczialnaya-psixologiya/1543-sensomotornaya-deyatelnost
(дата
обращения – 28.04.2014).
 Хабрахабр. Распознавание речи. Ч. 1. Классификация систем распознавания
речи. URL: http://habrahabr.ru/post/64572/ (дата обраще-ния – 28.04.2014).
 Хабрахабр. Распознавание речи. Ч. 2. Типичная структура системы
распознавания речи. URL: http://habrahabr.ru/post/64594/ (дата обращения – 28.04.2014).
 Хабрахабр. Распознавание речи. Ч. 3. Голосовой тракт, слуховой тракт. URL:
http://habrahabr.ru/post/64594/ (дата обращения – 28.04.2014).
 Метод формантного анализа. URL: http://otvetnayti.ru/stati/obshhenie-stati/rechobshhenie-stati/metod-formantnogo-analiza.html).
 Вейвлет-обработка речевых сигналов в распознавании речи. Новосибирск,
Институт
вычислительных
технологий
СО
РАН.
URL:
http://www.ict.nsc.ru/ws/show_abstract.dhtml?ru+111+8532 (дата обраще-ния – 28.04.2014).
 Зрительный
анализатор.
URL:
http://vocabulary.ru/dictionary/896/word/zritelnyi-analizator (дата обращения –
28.04.2014);
URL: http://www.eurolab.ua/symptoms/disorders/187/ (дата обращения – 28.04.2014).
7.5. Информационные материалы
В лекционном курсе дисциплины используются следующие информационные
видеоматериалы и презентации:
 Зрительная система человека;
 Слуховая система человека;
 Голосовая система человека;
 Комплексы упражнений специализированной гимнастики;
 Динамика результативности труда оператора в течение рабочего дня;
 Факторы, влияющие на время восприятия информации человеком;
 Оптимальные угловые размеры элементов информационных моделей;
 Оптические иллюзии;
 Упрощенная структура фонемного синтезатора речи;
 Схема обработки речевого сигнала в устройствах распознавания речи;
 Иерархия формальных грамматик, языков и их распознавателей (автоматов).
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
В качестве технических средств для проведения лекционных занятий по
дисциплине необходима мультимедийная аудитория с проекционным экраном.
Лабораторные занятия проводятся в компьютерных классах кафедры систем
управления и вычислительной техники.
Лист согласования рабочей программы дисциплины
«ЧЕЛОВЕКОМАШИННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ»
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по
направлению подготовки 230100 – Информатика и вычислительная техника», введенным
05.11.2009 г. приказом Минобрнауки РФ № 553), учебным планом университета по этому же
направлению, утвержденному ученым советом ФГБОУ ВПО «КГТУ» №5 от 20.05.11.
Автор программы – Лукьянова Л.М., доктор технических наук, профессор
кафедры систем управления и вычислительной техники
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры систем
управления и вычислительной техники (рецензент – д-р пед. наук, к.т.н., профессор И.Д.
Рудинский, протокол №6 от 06.06.2014).
Заведующий кафедрой к.т.н.
В.А. Петрикин
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
№
п/п
Наименование литературы
Наличие
в учебном
абонементе НТБ
(кол-во)
Наличие в
электронной
биб-теке
Основная литература:
1
2
3
3
4
5
6
Лукьянова Л.М. Человекомашинное взаимодействие. Ч. 1. Инженернопсихологическое проектирование интерфейсов человекомашинного
взаимодействия в автоматизированных информационных системах: учеб.
пособие. Калининград, 2012.
Лукьянова Л.М. Человекомашинное взаимодействие. Ч. 2. Средства
диалогового человекомашинного взаимодействия в автоматизиро-ванных
информационных системах: учеб. пособие Калининград, 2012.
Лукьянова Л.М. Человекомашинное взаимодействие. Ч. 3. Исследова-ние
основных характеристик операторской деятельности и диалогового
взаимодействия в АСОИУ: метод. разработки и указания по выполнению
лабораторных работ. Калининград, 2011.
Дополнительная литература:
Лукьянова Л.М. Основы теории систем: учеб. пособие. Калининград, 2013.
Организация взаимодействия человека с техническими средствами АСУ: В
7 кн.: Практич. пособие / В.М.Гасов, Л. А. Соломонов; Под ред. В. Н.
Четверникова. М.: Высш. шк., 1990.
Котик М.А. Курс инженерной психологии: Учебник. Таллинн, 1978.
Человеческий фактор: в 6 т. / Под ред. Г. Салвенди. М.: Мир.
Директор НТБ
М.В. Вареницына
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании методической
комиссии факультета автоматизации производства и управления (протокол № от
.06.2014).
Председатель методической комиссии к.т.н.
Согласовано
зам. начальника учебно-методического управления
В.В. Николаев
В.Е. Огнев
. 06.14 г.