Итоги работы группы

Вопросы
Как можно сохранить и укрепить здоровье школьников к
окончанию школы?
Как сформировать мотивацию учащихся?
Эффективная модель
Критерии оценки деятельности школы по здоровье
сбережению?
Что еще работает на здоровье сбережение?
Развитие инклюзивной системы
Как избежать негативных последствий?
Другие показатели
Обмен опытом
Как правильно организовать работу в этом направлении?
Базовая методическая площадка: рекомендации
Эффективная модель
• Главное - отношение к здоровью со стороны общества;
• Образовательная программа школы.
• Как сделать так, чтобы школьник стал эффективным
менеджером собственного здоровья? В каком возрасте
нужно начинать работу? Какие условия нужно создать?
• Преемственность программ. Здоровьесбережение
начинается с семьи. Понятие «семейная образовательная
программа». Такая семья – опора школы.
• Задают ли школьники себе вопрос: в чем моя
ответственность перед будущим поколением?
• Минимальная степень родителей и старшеклассников.
.Какое содержание деятельности и какой результат?
Результатом нашей деятельности должно стать
становление ученика субъектом, заботящимся о
своем здоровье.
Какое содержание образования и какую
деятельность нужно организовать, чтобы получить
результат?
В какой степени сами школьники сознают, что это им
нужно?
Культура – есть система отношений к природе,
обществу и самому себе.
Физическая культура – это совокупность знаний,
представлений и отношения к себе как к живому
существу.
• Образовательная программа улицы (социума).
• Смысл нашей деятельности: помочь ученику
использовать положительные моменты
образовательной программы школы, чтобы
научить умению отказаться от негативных
проявлений и рисков здоровью.
• Зачем укреплять здоровье? Чтобы не болеть,
противостоять заболеваниям.
• Постоянно действующий практикум здоровья.
• Нужно так подать предмет, чтобы
заинтересовать ребенка.
• Индивид – целостный человек, сознающий свои
возможности и знающий, что происходит за этой
границей, понимает, куда идти дальше.
• Общая цель педагога и учащегося: помочь
ученику найти себя.
Соединить прихосоматическое и интеллектуальное
развитие ребенка.