Педагогика здоровья –утопия или реальность?

Реклама
Теоретические основы
обучения здоровью
Подходы:
холистический (Довейко, 1996);
салютогенный (Антоновский, 1997).
Холистическая (целостная)
модель здоровья
• Биологическая система (физическое
здоровье)
• Психическая система (психоэмоциональное здоровье)
• Социальная система ( социальное
здоровье)
Салютогенная модель здоровья
• Рассматривает вопросы:
• Почему люди остаются здоровыми, несмотря
на многие вредные влияния?
• Какие характеристики и умения отличают их
от других?
• Изучает: чувство последовательности
(когерентности), стрессовые факторы и
состояния напряжения; общие ресурсы
сопротивления (защитные факторы)
Последовательность (когерентность) –
приверженность логике,
согласованности, гармонии
• Человек с развитым чувством
последовательности выбирает
правильную стратегию, которая
помогает справиться со стрессовыми
факторами
• Чувство последовательности
развивается в детстве и молодости.
Концепция чувства последовательности
(когерентности)
•
чувство последовательности - глобальная ориентация,
выражающая степень , в которой человек имеет длительное и
динамичное чувство уверенности в том, что
• (1) стимулы, происходящие из внутреннего и внешнего
окружения в течение жизни являются структурированными,
предсказуемыми и объяснимыми,
• (2) ресурсы доступны человеку, чтобы удовлетворить
требованиям стимулов,
• (3) требования являются вызовами, достойными вложений и
обязательств
Компоненты чувства
последовательности
• Чувство постижимости: мир постижим, он
упорядочен и структурирован.
• Чувство управляемости:проблемы имеют
решения, для этого у каждого есть ресурсы.
• Чувство содержательности:жизнь
эмоционально значима, проблемы стоят того, чтобы
вкладывать в них энергию.
Концепции внутренних или
личных защитных факторов
• «ключевая точка управления здоровьем»
(Валстон и Валстон, 1978);
• «самоэффективность»(Бандура, 1977, 1982);
• «выносливость»(Кобаса, 1979; Кобаса,
Мадии, Канн, 1982);
• «оптимизм» (Шайер и Карвер, 1985, 1987);
• «Умственное здоровье как свойство» (Бекер,
1922);
• «социальная поддержка» (Коем и Сайм,
1985; Шварцер и Лепин, 1989).
Обучение здоровью
• Самопознание
• Самопомощь
• Самооздоровление (саморегуляция)
Условие успешного обучения
здоровью -
Обучение здоровью как часть системы,
которая существует как жизненная
среда в школе и дома
Критерии системного подхода в
обучении:
• обучение – результат самоорганизации
обучающегося;
• знание имеет эмоциональное измерение;
• учебные материалы служат ориентации учащихся;
• информация имеет отношение к практическому
действию;
• процесс учебы как конструкция мира и окружающей
среды;
• образование жизненно важно;
• значение изученного для выживания человеческого
рода.
Похожие документы
Скачать