***** 1 - МДОУ Детский сад п. Родники

Цель:
Способствовать подготовке к жизни
счастливого, эмоционально
благополучного ребенка, адекватно
осознающего и переживающего свои
физические и психологические
индивидуальные способности –мужские
и женские.
Наши задачи в гендерном
воспитании.
Научить ребёнка играть
Содействовать объединению детей в игре
Тактично руководить выбором игры
Приучить детей соблюдать во время игры
правила.
Воспитывать чувство доброжелательности,
взаимопонимания.




Формирование гендерной
принадлежности и идентичности – одно из
задач реализации образовательной
области «Социализация» в детском саду,
тесно связанная, в соответствии с
федеральными государственными
требованиями, с формированием
семейных и гражданской идентичности, а
не с вопросами полового и полоролевого
воспитания, как это было ранее.
Дошкольный возраст – это период, в
процессе которого мы должны понять
ребенка и помочь ему раскрыть те
уникальные возможности, которые даны
ему своим полом.
Программное содержание
игры.
• Воспитывать культурные
взаимодействия между мальчиками и
девочками, желание оказывать помощь
в семье и другим людям.
• Формировать представления о
положительных черт характера,
домашних обязанностях,
представление о родственных связей,
мальчика и девочки .
Материал:
Цветы со
съёмными
разноцветными
лепестками,
геометрические
объёмные
фигуры.
Ход игры:
•
Два зайчонка- девочка и
мальчик играют на поляне
возле своего дома, и не
замечают старушку, которая
проходит мимо, и не сказавздравствуйте, они случайно
её задели.
• Старушка.
• -Ах, какие невоспитанные
дети. Нет ни какого
уважения к старшим.
• И пошла дальше.
•
Не попросив
извинения, зайчата
продолжали резвиться.
Как вдруг заметили, что
на поляне погибли
цветы и разрушился их
домик, в котором они
жили.
• Зайчата поздно
поняли, что обидели
старушку.
•
Делать нечего.
Зайчата:
-Пойдем, в
детский сад к
ребятам они
наверняка знают,
чем нам помочь.
Объяснив,
ребятам ситуацию
они сразу
разобрались и
решили помочь
зайчатам.
Поспешив на
поляну, ребята
активно стали
помогать зайчатам.
Воспитатель:
-Ребята давайте
вспомним, какие
положительные
качества должны
быть у
мальчиков.
Дети перечисляют
качества. При этом
прикрепляют
лепестки к цветку,
и он оживает.
Воспитатель:
-Ребята , а
теперь давайте
вспомним какие
положительные
качества у
девочек.
После чего и
другой цветок
оживает.
Воспитатель:
-А теперь ребята
давайте вспомним,
кем вы приходитесь
своим маме,
папе, бабушке и т. д.
С помощью
наводящих вопросов,
дети отвечают, кем
кому они приходятся
(сын, дочь, внучка,
внук, сестра и т. д.).
При этом
прикрепляют лепестки
к цветку, и он оживает.
Воспитатель.
-А чтобы
отремонтировать
дом зайчатам, нам
нужно вспомнить,
какие бывают
обязанности у девочек
и мальчиков.
Дети берут детали
конструктора и строят
дом, проговаривая при
этом, какие бывают
обязанности у девочки и
мальчика, которые они с
удовольствием делают
дома .
(помогаю бабушке
убираться, помогаю папе
делать ремонт, подметаю
дорожки, выношу мусор и
т. д.).
У ребят получается
хороший дом для зайчат.
•
Зайчата:
• -Ребята большое вам
спасибо,
• Мы теперь знаем , какими
мы должны быть и в чем
была наша ошибка .
Теперь мы будем:
справедливыми,
добрыми,
трудолюбивыми, любить
родной дом, уважать
старших.
•
Дети вместе с зайчатами
проговаривают общие
хорошие качества девочек и
мальчиков.
Работу по развитию сюжетно-ролевых игр
осуществлялось в двух направлениях:
1.Создание необходимой игровой среды и
2.Непосредственное руководство игровой
деятельностью.
В группе нами были созданы игровые
пространства:
Для мальчиков ( игры с машинками,
конструкторы, строительный материал),
Для девочек ( семья, салон красоты,
магазин).
Особую роль отводим чтению
художественных произведений с
последующей этической беседой.
Гендерное воспитания в раннем
возрасте формирует у детей:
 Гендерно –ориентированное поведения.
 Навыки гендерной идентичности и гендерной
социализации дошкольника.
 Нравственные качества, принятых в
обществе.
 Развиваются коммуникативно- речевые
навыки.
 Развиваются мышление, память,
воображение.
Но на этом наша
работа не
заканчивается.
Наработанный опыт
будет углубляться и
совершенствоваться в
дальнейшем.