Конкурс учителей, владеющих эффективными технологиями реализации ФГОС уровней общего образования Проживем событие вместе! Ирина Вячеславовна Зырянова, учитель русского языка и литературы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 64» г.Лесной, Свердловская область 1 2 Имею представление о формировании личностных результатов, соотношу с выбором средств деятельности. Имею представление о формировании личностных результатов. 3 4 Имею представление о формировании личностных результатов, соотношу с выбором средств деятельности и осуществляю перенос деятельности в новую образовательную среду. Имею представление о формировании личностных результатов, соотношу с выбором средств деятельности, осуществляю перенос деятельности в новую образовательную среду, но сталкиваюсь с проблемами, поэтому нуждаюсь в профессиональной поддержке опытных коллег. 28 октября Личностные образовательные результаты Планируем будущее … Цель Результат Условие 28 октября Личностные образовательные результаты Планируем будущее … 1 Результат Какой результат будет мной получен сегодня на занятии? 28 октября Личностные образовательные результаты Планируем будущее … 2 Цель: я научусь… Какова основная цель моего обучения сегодня на занятии? 28 октября Личностные образовательные результаты Планируем будущее … 3 Условие Какие условия помогут мне достичь цели на занятии? 28 октября Личностные образовательные результаты Индивидуальный маршрут развития 1 Какой результат будет мной получен сегодня на занятии? 2 Какова основная цель моего обучения сегодня на занятии? 3 Какие условия помогут мне достичь цели на занятии? Пока не попробую, никто не убедит меня, что не получится! Предположение Я умею танцевать румбу? Да («умею») Нет («не умею») К какому образовательному результату относится умение танцевать румбу? Требования к результатам освоения ООП основного общего образования стр.7, п.8 Личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок… Метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике…. Предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данного знания в рамках учебного предмета, виды деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению в учебных, учебнопроектных и социально-проектных ситуациях…. Предположение Я умею танцевать румбу? Да («умею») Нет («не умею») Не умею танцевать румбу! Ситуация развития = О Умею танцевать румбу! Смоделируйте условия, которые привели к развитию результата… ? ? ? ? ? Условия Потребность мотив Научиться танцевать Цель Записаться в танцевальный клуб Анализ условий моделирование, конструирование Изучение техники танца, моделирование выступления…. Контроль Оценка Выступление на сцене Танцую румбу Модель деятельности Условия Потребность мотив Научиться танцевать Цель Записаться в танцевальный клуб Анализ условий моделирование, конструирование Изучение техники танца, моделирование выступления…. Контроль Оценка Выступлени е на сцене Танцую румбу 28 октября Личностные образовательные результаты Обратная связь… Действия Мотивы 28 октября Личностные образовательные результаты Обратная связь… 1 Действия Что мы делали сегодня на занятии? 28 октября Личностные образовательные результаты Обратная связь… 2 Мотивы Почему мы это делали? Итоги занятия Самоактуализация знаний и опыта участников занятия. Проектирование намерений участниками занятия. Проблематизация. Моделирование. Контроль. Оценка. Программа стажировки Технология Дальтон-план как способ создания условий для формирования личностных результатов обучающихся уровня основной школы в учебной деятельности. Цели программы : освоение стажерами способов самостоятельного проектирования условий формирования личностных результатов обучающихся уровня основной школы на основе технологии Дальтон-план; формирование у стажеров субъектной позиции профессионального развития: повышение их мотивации к педагогическим открытиям, исследованиям, пробам. Формы: семинар- 4,5 пробы- 12,5 оценочные события-7 Послесловие... Если нет смыслов, тогда их нужно обязательно придумать!