29 августа прошел педагогический совет ОУ, главной темой

Повестка дня:
 «Системно-деятельностный подход – основа ФГОС нового поколения» директор школы Григорьева Н.А.
1. «Проблемно-диологическая технология обучения в рамках системно-деятельностного
подхода» - учитель истории Демидова А.Н.
2. «Перспективы развития студии по робототехнике» – учитель физики Романова Н.Я.
3. «Проблемное обучение на уроках литературного чтения в начальной школе ОС «Школа
2100» – учитель нач. классов Казакова Е.В.
4. «Практические и лабораторные работы как одна из главных составляющих системнодеятельностного подхода в обучении младших школьников» – учитель нач. классов
Емельянова М.А.
 Итоги успеваемости, ЕГЭ и ГИА за 2012-2013 учебный год – зам. директора
Пахомова С.Г.
 О переводе обучающихся 7-8 классов - зам. директора Пахомова С.Г.
 Разное
СИСТЕМНО ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД ОСНОВА ФГОС
НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ.
«Единственный
путь, ведущий к
знаниям, - это
деятельность»
Б.Шоу
Три конкурирующих
подхода к разработке
стандартов:
ЗУНовский
Компетентностный
Деятельностный
Основные принципы системы
Д.Дьюи:
учет интересов учащихся;
 учение через обучение мысли и
действию;
познание и знание - следствие
преодоления трудностей;
 свободная творческая работа и
сотрудничество.
(1903-1979)
советский
психолог,
занимавшийся
проблемами
сознания и
деятельности.
(1896-1934)
выдающийся
советский
психолог
А.Н.Леонтьев
(1904-1984)
Изучал предметные
действия детей
раннего возраста,
игры
дошкольников,
общение
подростков.
Д.Б.Эльконин
Родился в 1949 г.
Область научных
интересов: общая
психология,
психология
личности,
историческая
психология и
этнопсихология.
А.Г.Асмолов
(1902-1988)
Формирование
различных видов
умственных
действий
составляет главную
тему его
исследований
П.Я.Гальперин
(1930-1998)
Работы посвящены
проблемам
развивающего
обучения и
возрастных норм
психического
развития.
В.В.Давыдов
«Компетентностный подход – это
развитый в истории отечественной
психолого-педагогической науки
системно-деятельностный подход в
образовании.»
А.Г.Асмолов
Системно-деятельностный
подход
системный
+
=
деятельностный
Структура системно-деятельностного
подхода
ресурсный (кадровый, экономический)
компонент
мотивационно-ценностный компонент
 целевой компонент
операционально-технологический
компонент
«Налови мне рыбы – и я буду сыт
сегодня, а научи меня ловить рыбу –
так я буду сыт до конца жизни».
Японская притча
Дидактические принципы
реализации деятельностного подхода:
Принцип деятельности
Принцип непрерывности
Принцип целостности
Принцип минимакса
Принцип психологической
комфортности
Принцип вариативности
Принцип творчества
«В стандартах наблюдается гипертрофированный
крен в область психологии. Между тем, наукой об
образовании является не психология, а педагогика.»
«Имеющаяся сегодня версия
общеобразовательных стандартов нуждается в
коррективах и даже переработке.»
Пять направлений целевой
программы:
Урочная деятельность,
Внеурочная деятельность (культурные
практики)
Внешкольная деятельность (социальные
практики);
Семейное воспитание;
Изучение культурологических основ
традиционных российских религий.
Урочная деятельность
Внеурочная деятельность
(культурные практики)
Внешкольная деятельность
(социальные практики)
Изучение культурологических
основ традиционных российских
религий